《健康教育在高校预防和处置突发公共卫生事件中的作用》
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摘 要：突发公共卫生事件成因复杂且会带来高程度、大范围的危害,而高校作为人口集中区域,倘若发生突发公共卫生事件很容易出现慌乱,因此需要对这一问题提高重视.通过开展健康教育且建立长效机制、培养专业队伍以及畅通健康教育渠道等做法,才能够充分发挥健康教育在高校预防和处置突发公共卫生事件中的作用.
关键词：健康教育 高校 突发公共卫生事件 作用
中图分类号：G647.8文献标识码：A文章编号：1003-9082（2020）02-0-01
高校健康教育主要是通过设置相关课程为学生带来更完整的健康经验与相关知识,从而促进学生的健康发展.高校作为人口密集区域,再加上学生的防范意识较弱,当突发公共卫生事件来临时往往会出现一定混乱,通过健康教育工作的常态化开展,能够让广大师生对相关知识有所了解,自我防范意识有所提高,从而在面临突发公共卫生事件时才能临危不乱且采取正确的行為方式[1].基于此,文章将主要针对健康教育的作用展开分析,并且对具体的健康教育对策提出几点看法.
一、高校预防和处置突发公共卫生事件中健康教育的作用
所谓突发公共卫生事件,指的是突然发生且会导致社会公众健康严重受损的重大型传染病、不明原因疾病、食物中毒等影响公众健康的事件,这类事件往往会给社会工作造成身体和心理方面的极大冲击,容易引发社会混乱.
高校作为人口密集区域,倘若发生突发公共卫生事件一定会对教育教学工作形成极大影响.而健康教育作为一项教育活动,能够让学生掌握更多健康的生活方式,从而起到促进学生身心健康的作用.高校学生的年龄大多处在18-25岁之间,而相关数据表明全国有70%以上的突发公共卫生事件均发生在校园,所以重视这一阶段的健康教育会影响到学生一生.学生在学习到系统的健康知识后,会通过自己将相关知识传播给身边人,如家庭成员、小区邻居、朋友等等,由此可见构建完善的高校健康教育体系在预防和处置突发公共卫生事件中能够发挥出积极有效的作用,学校健康教育工作开展质量会直接影响社会对健康知识的了解率.
二、高校预防和处置突发公共卫生事件中的健康教育对策
1.构建健康教育长效机制
高校应当对健康教育加大重视度,不能片面地将其视作为卫生知识宣传,而是要有组织、有计划地去开展相关活动.当前依旧许多人将卫生宣传与健康教育混为一谈,实际上健康教育是基于卫生宣传去促使人们自发性地采取健康生活行为方式的教育活动,高校的健康教育所面对的主要对象为学生,所以需要结合学生特点去形成可持续性的教育工作.健康教育无法在朝夕之间取得明显效果,所以高校应当保证其常态性开展.自从我国2003年发生非典之后,国务院便出台了《突发公共卫生事件应急处理条例》,各大高校也相继着手构建突发公共卫生事件的应急处置体系,联合医院、学校宣传部门、后勤管理处等部门,基于更加健全的应急处置体系能够为健康教育的开展带来牢固根基,从政策、物质等方面提供支持[2].
2.重视健康信息传播
高校需要重视对突发公共卫生事件的信息发布制度进行构建且确保其及时性与畅通性,充分发挥这一制度在处置突发公共卫生事件中控制事态扩散、稳定师生情绪等方面的作用.高校健康信息的传播可通过学校、微信公众号或地方卫生部网站等平台,确保信息的准确性,避免因为失实信息的误导而引发恐慌.健康信息发布机制作为有效的沟通手段,能够发挥上传下达的作用,凭借其真实准确、公开透明的特点能够保障学生与教职员工的知情权,从而对高校提出的各项预防与处置做法保持积极配合的态度.一旦发生突发公共卫生事件,高校首先要构建起上通下达的健康信息报告制度,实施24小时全天候值班制度,开通健康教育咨询在线服务通道,确保学校能够及时、顺畅的传递.在疫情蔓延过程中,要对疫情进行每日公告,不得出现任何瞒报、漏报与误报行为.此外,还需构建畅通的联络制度,各班级班主任对本班学生的健康情况全面掌握,确保各方信息的及时汇总.
3.创设学校健康环境
通过对学校健康环境的积极创设,能够明确激发学生融入健康活动的主动性,进而助力其健康意识的养成.所谓学校健康环境,指的是事物环境、物质环境及人际环境,而在突发公共卫生事件出现时,人际环境最为关键,因为在这一状况学生会对教师、同学和家长的依赖性会加强,急需精神层面的支持.所以高校在健康教育工作中重视对健康人际环境的建立,除了要对主要对象——学生群体展开健康教育以外,还要对教职人员、学校领导等群体展开健康教育[3].通过高校良好人际环境的创设,更有助于在应对突发公共卫生事件时稳定学生情绪,从而确保学生能够积极配合高校的安排.
4.组建健康教育队伍
专业队伍是高校开展健康教育工作的基础保障,能够为学生带来更加专业和规范的健康知识.因此,高校应当依托学校医院去组建由多部门合作构成的专业健康教育队伍,负责健康教育的日常工作.一方面,需要以多元形式去开展健康教育活动.比如校园广播、学校微博等形式,对突发公共卫生事件的预防和处置知识进行普及,全面增强学校教师与学生的防病意识与能力,养成良好的个人卫生习惯;另一方面,需要重视对学生的心理疏导工作.现如今的高校学生多为独生子女,危机来临时所表现出的承受能力相对不足,所以针对突发公共卫生事件发生中需要隔离治疗的学生一定要做好心理疏导工作,由高校辅导员和心理咨询专业人员合作完成.
结语
综上所述,高校健康教育需要渗透突发公共卫生事件发生完整阶段,在起始阶段应当为广大师生带来及时准确的信息,从而增强师生的防范意识;在发展阶段应当保证师生能够掌握突发公共卫生事件的发展态势,掌握自保知识;在结束阶段应当帮助受到影响的师生尽快恢复,重新投入生活与学习当中来.所以,鉴于健康教育在突发公共卫生事件的预防与处置中凸显着重要作用,高校需要重视且做好健康教育体系的构建,才能为广大师生的健康负责.
参考文献
[1]杨庆.突发公共卫生事件健康教育基本策略探讨[J].世界最新医学信息文摘,2018,18（82）：295-296.
[2]马国庆.健康教育及健康传播在应对突发公共卫生事件中的作用分析[J].中国卫生产业,2018,15（19）：147-148.
[3]彭金梅.健康教育在高校预防和处置突发公共卫生事件中的作用[J].江苏卫生保健,2011,13（03）：50-51.
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