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（河南师范大学 河南新乡 453007）
摘 要：绸缪几年,河南师范大学法语专业终于在2012年2月获得国家教育部批准,接下来如何定位和建设法语专业,成为摆在我们面前的一道问题,在国家发展中原经济区的大环境下,怎样把法语专业办出特色,值得我们好好思考.
关键词：法语专业；中原经济区；应用型法语
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：2095-0438（2012）04-0177-03
从全国开设法语专业的高校布局来分析,越是经济和文化发达的地区,地方高校开设法语专业的数量就越多,在国家把发展中原经济区列入正式规划刚要后,为了给河南经济提供强有力的外语人才保证,河南省地方高校开设法语专业就要提上议程,截止到2012年2月,目前开设法语专业的高校有两所——郑州航空工业管理学院和河南师范大学.
一、法语专业设置对建设中原经济区的意义
高素质的人力资源是建设中原经济区的根本保证,而外语人才又是重要的组成部分,法语作为仅次于英语的世界通用语言,它的建设与成长直接影响着河南与法国、比利时、瑞士、卢森堡和非洲法语区国家的经济贸易合作,也是河南省经济发展更加国际化的一个标志.
在国家政策层面上,近五年,法国不断拓展中国市场,与中国的经济合作日趋多样性.在中国落户的法国企业,来自法国各个领域,不仅有来自法国大型论文范文部门,还有来自法国重工业、化工、电信、服务、消费品、农食品,以及奢侈品等多种领域.目前在华设有分支机构的法国著名企业包括法国航空公司,雪铁龙、标致汽车公司、家乐福、轩尼诗、欧莱雅、皮尔卡丹公司等.
对于河南省经济而言,近年来,广大法国企业大举进军郑州市场,带来更多竞争的同时,也使得能说法语或具有法国工作背景的人才拥有了更多条件论文范文的就业机会.而一个了解法国文化,会讲法语,既了解本土文化,还具有全球性战略眼光的人才正是法资企业梦寐以求的完美人才.所以地方高校法语专业的建设对于中原经济区的对外发展是起到积极推动作用的.
二、河南省地方高校法语专业设置状况与前景分析
河南省目前拥有38所公立本科院校,其中河南大学、郑州大学、河南农业大学、河南师范大学、河南理工大学、河南科技大学、河南工业大学和河南财经政法大学是省属重点大学,而作为首批开设法语专业的高校,他们肩负着法语专业在中原大地生根发芽的重担.
(一)郑州航空工业管理学院法语专业（2011开始招生,规模45人）
作为河南省第一所开设法语专业的地方高校,郑州航空工业管理学院提出的目标是培养德、智、体、美全面发展的,适应社会主义市场经济需要的,具有扎实的法语语言基本功和宽广的知识面,掌握国际贸易等相关知识,具有良好的人文素养,熟练的语言技能和独立工作能力的应用型、复合型、创新型高级外语人才.本专业重视学生的语言实际应用能力及跨文化交际能力,学生毕业后能在教育、科研、文化、外事、经贸、旅游、涉外高级酒店等部门胜任教学、研究、翻译、管理等工作.
(二)河南师范大学（2012开始招生,规模30人）
本专业重视学生的法语语言实际应用能力及中法跨文化交际能力,学生毕业后能够进入法资企业或者到法国攻读硕士研究生.
(三)即将成立法语专业的高校——河南大学和华北水利水电学院
2010年1月,法国巴黎学区长索邦大学基金会主席让.路易布尔森（Recteur Jean-Louis BOURSIN）等人访问河南大学,就法语教师培养,师生到法国高校进修以及河南大学法语专业建设等项目开展合作协议,同时法国索邦大学愿意和河南大学共建法语系.
综合分析后不难看出,各高校根据自身情况进行专业定位,但是地方高校如果没有创新和特色,继续坚持法语专业传统路线,那他们与重点法语高校的距离只会越来越大,直到被淘汰,所以如何准确定位,确定培养目标,笔者认为必须根据学校自身特色来衡量法语专业学生的培养模式,比如郑州航空工业管理学院可以选择与法国大使馆合作,并由大使馆教育处牵线法国航空公司或国内法航制造单位进行校企合作,开设航天航空法语方向,提出并实现培养法语+航天航空专业知识的复合型人才,同时学生毕业可以申请到法国工程师学院攻读硕士学位.河南师范大学是河南省属重点,1923年建校,有悠久的文化底蕴,可以发挥知名校友作用牵线搭桥与法国国立高校合作,实现2+2或3+1本科联合培养项目,实施应用型法语专业培养模式,在以河南省为核心建设中原经济区的大环境下,强力推出法语专业,使之服务于河南经济,在河南省站稳脚跟.河南大学外语学院拥有外国语言文学一级博士点,同时又和巴黎第四大学进行合作,在这个平台上,法语专业可以走传统法国文学路线,培养学生的文化和文学底蕴,毕业后继续攻读硕士和博士学位,为高校法语系的教学和科研做出贡献.华北水利水电学院法语专业可以走特殊用途方向——水利水电法语,目前国内没有一所高校开设此方向,以此作专业,可以说是另辟蹊径,既摆脱了传统法语模式,又可以培养新型法语人才.因此只有发挥自己专业的优势,来弥补与重点法语专业高校的差距,这样才能加快河南地方高校法语专业成长的步伐.
三、河南师范大学法语专业设置模式
(一)课程设置
主要课程：综合法语、法语视听说、法语口语、法语口译、法汉汉法翻译理论与实践、法国文学、商务法语、旅游法语、中法跨文化交际、法语区国家概况、高级法语等.
法语专业开设的特色课程：
旅游法语、商务法语、法语公众演讲和留学法国专题.外国语学院依托河南省农业大省的优势,准备重金聘请法国专家教授前来教授农业法语和法国葡萄酒专业等相关课程.大胆改革专业课程设计,有利于学生更好地接受法国社会、法国文明,同时为就业和留学法国打下了坚实的基础.
(二)师资配备
目前,外国语学院法语专业专职教师有6人（5名中国教师和1名法国教师）,但是缺少高级职称教师、缺少学科带头人,未来3年需要引进3名拥有博士学位的中国教师和2名法国教师,才能满足法语专业的师资配备和教学要求.截止2011年12月,国内拥有法语语言文学博士点的高校只有5所,分别是武汉大学、北京大学、上海外国语大学、南京大学和广东外语外贸大学,所以我院的师资引进将以上述5所学校为主.
法语专业师资的优势：我院法语专业教师全部具有留法背景,师资配备完全符合学院对于专业的定位.
解决没有高级职称教师的方案：
1.全部法语教师到重点高校和法国公立大学进行专业课程培训,时间为3-6个月.
2.外国语学院支持法语专业教师带薪攻读博士学位.
(三)国际交流合作
拟与法国国立大学交流生合作项目
(四)图书资料
由于法语专业的特殊性,大部分教材和期刊都需要从法国或者国内拥有法语博士点的高校引进.
图书资料对一个学科的发展起着至关重要的作用.学校图书馆和外国语学院资料室现有的图书和期刊主要是针对英语教育专业、日语专业和翻译专业,很少有专门为法语专业学生*的图书资料,有限的法语图书和期刊的种类和数量远远不能满足法语专业本科生的需求.为了促进法语专业的健康发展,亟需*大量国内外新近出版的图书资料.
(五)学生出路
外国语学院2012年法语专业拟招收30人,分成两个小班进行专业授课,学生将分为学术型方向和应用型方向.实施专业分流的优势是拓宽学生就业渠道,引导学生分析自己更适合哪一种出路（出国、考研或者就业）.法语专业市场需求比较大,我院根据调研情况分析出河南省法语毕业生未来的就业出路.
1.各省市区的外事办、旅游局等涉外单位.
2.各省大型国际旅行社.这个行业聚集了大量的法语人才,随着国内经济的快速发展,中国人出境旅游将会越来越多,法语导游的需求量也会越来越大.
3.赴法语区国家留学攻读硕士学位.
4.各种外资企业的法语翻译.随着中非经济合作的日益频繁,大量国内企业进入非洲开拓市场,由此产生对法语人才的需求.
(六)教师授课方式
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教师要改革传统的法语授课方式,在课堂上建立跨文化学习的氛围及方法.
1.进行案例对比分析法,要想了解法国的文化,就必须了解中法文化在各方面的差异.在法语课堂上如果教师只是纯粹讲述文化差异（法国人崇尚个人主义、中国人重视集体主义、游行罢工在法国人眼中是一种现象而不是行为）,学生对这种主义和行为不会有很深刻的理解,所以采取案例分析法,把学生带到一个交流的现场去感受文化差异,也锻炼了语言.
2.文化专题讲座,本人认为文化讲座应该从专业二年级开设,让学生充分感受法语区国家的文化特色,使他们的法语语言学习不再枯燥,更加具有学习的主动性.
四、如何依托学校资源办出自己的专业特色
突破传统“法语语言文学”模式,培养具有扎实的法语语言基本功和宽广的中法文化知识,掌握经济等相关知识的应用型、复合型、创新型高级法语人才,这是我校经过长期调研后,给出法语专业的定位.
根据河南省企业对于法语专业毕业生需求定位分析,它们偏向于口语应用能力较强的学生,强调学生的法语基本技能（听、说、译）,比如河南宇通集团和中粮河南省分公司等大型企业,它们的客户主要是法语区国家,每年招聘法语专业毕业生约20人左右.
这就要求河南师范大学法语专业必须结合市场需求,办出自己的特色.如何培养应用型、复合型、创新型高级法语人才,值得我们从以下几点思考：
(一) 法语语言教学从专业一年级开始突出“应用”理念
河南师范大学法语专业定位是应用型法语,主要为企业培养优秀人才,所以我们必须走语言强化法语教学,也就是说从大学一年级到三年级,用三年的时间通过法语语言知识的密集讲解和传授,加上第四年到法资或与法国有贸易往来企业的实习,使学生的口头和书面表达达到一定的程度.
(二)应用型法语师资队伍的建设创造“法语”环境
引进留法师资,重点是本科法语专业,而研究生阶段从事法国经济、管理学和商务法语等方面的研究,这样的目的是为了拓宽口径,培养以法语为依托兼修其它应用型专业的复合型人才.与国内高校法语硕士相比,毕业于法国高等学校的优秀人才在法语口语方面更胜一筹.一方面,可以给小班授课的法语课堂创造一个法语环境,使法语零基础的学生在较短的时间内入门.另一方面,可以使学生提前感受法国大学的课堂氛围,在听、说、读、写、译方面得到提高.
(三)大力倡导中法合作办学,培养应用型国际化人才
外语教育必须国际化,而且在实施国际化道路上应该强于其它学科,它的最终体现就是校级国际交流,在这一方面武汉大学法语系给我们做出了楷模,早在1986年就与法国3所名牌大学联合开办中法语言文化博士班,历时8年联合培养出28名法语博士,为我国法语事业做出了重要贡献.河南师范大学须效仿这种中法合作模式,积极探索法国优质教育资源,培养国际化的法语人才.
(四)课程建设和法语教学改革
法语本科专业实施“3+1”教学改革,对于学生来讲前三年课程设置非常关键,强化语言技能,强调法语基本功,大学三年级开始法语专业实行专业分流,学术性方向和应用性方向,前者学生主要是考取国内和法国高校研究生,后者学生主要是进入企业从事文案和法语翻译工作.
(五)依托法语系师资力量,设立河南第一家法语联盟（Alliance Francaise）分校
按照中原经济区高等教育规划方案,在“十二五”期间推动教育国际合作与交流全方位、多层次、宽领域发展.鼓励各级各类学校发挥自身特色和优势,开展形式多样的国际交流与合作,不断提升整体办学实力和国际竞争力.树立“留学中原”国际品牌,吸引外国公民来豫留学.积极探索汉语国际推广工作新机制,加快海外孔子学院（课堂）和汉语国际推广基地建设,开发独具中原文化和武术特色的多媒体汉语国际推广资源.
引进法国优质教育资源——法语联盟（Alliance Francaise）入豫,设立河南第一家分校,将是我校未来3年努力的方向,同时为法语专业毕业生提供一个更宽广的平台.
创新和改革的道路何其漫长,河南省地方高校法语专业只有坚持办出自己的特色,才能有助于中原经济区国际化的发展,才可能在国内百所高校的法语专业中占有一席之地,才能真正地把法语“另辟蹊径”.
参考文献：
[1] 王惠德, 曹德明.中国法语专业教学研究基础阶段[M ].上海：外语教育出版社, 2005.
[2] 戴炜栋. 关于面向21世纪培养复合型高级外语人才发展战略的几个问题[ J]外语界, 1999 ( 4).
[3] 高等学校外语专业教学指导委员会关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见[M ]. 上海：外语教育出版社, 2000.
[4] 法语作为第二外语在教学中的问题和对策[M ].科教导刊,2011（5）.
[责任编辑 高方]
总结：这是一篇与法语专业论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料。
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