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(南京铁道职业技术学院210015）
摘 要：成人大专作为一个特殊的教育模式,为继续教育的社会人群提供了学习的机会.由于我国的教育模式存在着问题,导致目前的大学生在人文素质方面存在着缺失,同样,作为成人大专的学生,在人文素养方面同样存在缺失的现象,本文在此将对缺失的原因做简单的探讨,提出培养人文素质的对策.
关键词：成人大专 人文素养 人文修养
在过去相当长的一段时间内,我国的教育界在培养人才方面,出现了严重的偏颇,大都重理轻文,过分追求功利化和实用性.甚至在上论文范文范文十年代还流行“学好数理化,走遍天下都不怕”.这样的教育方式使得目前的75后---90前这一代人中,对于我国传统人文素养严重缺失,这一代人都普遍存在着思想道德修养、礼仪修养的不足,作为成人大专的学生,也处在这个年龄段,同样存在着人文素质不高的情况.因此在提高成人大专学生的技能方面,对他们的人文素养也要予以提高,这才是成人大专培养的目的.
一、成人大专学生人文素质的基本状况
根据陕西广播电视大学现代服务与管理部的副教授赵小瑾,讲师朱滢、陕西远程教育研究中心讲师公艳艳等人所做的一份问卷调查分析,被调查的221名成人大专学生中,文科121人,理科100人.在被问到中国传统文化这个题目时,大多不清楚传统文化内涵,63%的人认为是文化艺术,53%认为是文化经典,56%认为是道德*,只有46%的人认为是各种古代物质和精神文化的要素综合,并且只有25%的人对中国古代文化感兴趣.
对于我国的古代文化,像四大名著,还有10%的学生不清楚是哪四大；80%的学生不知道“破釜沉舟”这个历史故事的来历；对于常见的12首古诗词,12%的学生只能背一首,5%的不能背；85%的学生不知道“花中四君子”；95%的说不全我国的四大国粹,只有39%的人知道其中三项.
除了人文知识严重缺乏之外,在道德修养方面,51%的从来不考虑集体利益和个人利益发生冲突时该怎么办；在问到为理想而努力这个问题时,也有43%的学生没想过这个问题,在道德方面,61%的人没有个体意识,62%没有诚信观念.通过这份问卷调查,可以看出目前的成人大专学生不仅缺少人文修养,连道德层面的集体观、理想、道德、诚信都相应地严重缺失.
二、成人大专学生人文素养缺失的原因
造成成人大专学生人文素养缺失的原因包括两个方面,一个是学校教育方面的原因,还有自己的原因.
我国的学校教育,多年来都是为学生将来考大学做准备的.在小学时,因为将来考大学要考语文、数学,所以就着重这两门课的学习,对于小学阶段的美术、音乐以及社会,都没有认真学习,这种做法不仅教师认为合理,也得到家长的默许.到了初高中虽然有人文方面的知识,但因为这些课程要在高考中拿分,所以有些教师就在教学中偏重于划出重要段落让学生死记硬背,没有过细地将人文部分给学生讲解,所以像初高中历史,明明是一门综合性的人文课程,结果由于要求学生以考试为主强化记忆,使学生产生厌倦心理.同时对于语文这样的综合型课程,教师在教学方式上也是以考试为主,削弱了学生学习兴趣.
由于全社会都走进了应试教育的怪圈,学生大多成了考试机器,整天忙着写作业,对于课外书的阅读也少,这也是人文素养缺失的一个主要原因.随着电视和网络的兴起,阅读离青少年越来越远.学生提高人文素养的途径越来越少.同时社会上对于人才的评价也使得人文素养得不到重视,目前社会上对人才的评价要么是名牌大学毕业,要么就是通过努力成为有钱人,那些具有优良品德的人才反而受不到尊敬.
在个人方面,成人大专的学生基础知识薄弱,这与他们从小缺乏学习动力和良好的学习习惯也有关系.这类学生后来专注于对技术的学习,注重学习的实用性和功利性,忽视对人文素养的学习,这样就导致了成人大专的学生具有较好的职业技术能力,由于缺乏人文素质,导致他们在工作中缺乏责任心,团队意识差,与人沟通能力较弱,有的还出现了承受挫折的能力较弱,容易出现心理疾病的现象.
三、提高成人大专学生人文素养的方法
由于成人大专学生在校学习的时间较短,同时又是以技术培训为主,如何提高他们的人文素质,是成人学校一个需要迫切解决的问题.
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首先,在课程设置上,不能过于偏重技术,要将人文素养教育放在主要位置,因为学生掌握了技术没有人文素养,将来走上工作岗位,也不能胜任工作,并且对他们的人生会有影响.因此要多设置一些历史、思想道德修养之类的课程,提高学生的综合素质.
其次,由于成人大专的公共课主要是关于思想道德修养、心理健康、中国传统文化和体育这些课程,所以学校要加强这些公共课的学习,为提高学生对这些课程学习的兴趣,可以采取不同的教学方式和灵活的学习方法.还可以鼓励学生在课外组织兴趣小组,主动地学习.同时在考核中不能简单地采用笔试的方式答卷,可以采用实训考核,根据平时表现由同学和老师根据印象打分的等多种方式.
还有一点,就是希望社会能够树立正确的导向环境,比如在选拔人才方面,将人文素质修养作为首要目标,这样就会使得人们从小学开始就要重视人文素养.在考大学和招工面试时,适当增加人文素质方面的内容等,促使人们对学习中国传统文化的重视.
在人才评价方面,无论是学校还是单位,应该全面地对人进行评价,摒弃目前存在的学校对学生的评价总是停留在以学习成绩为主,用人单位招工时过分强调高学历,忽视个人思想品德这样的片面化评价方式.
同时,要建立一套学校和企业双方面互相反馈的选拔机制.作为学校,重点是为社会为企业输送人才,因此要坚持开门办学,针对社会需求培养学生的技能,可以不定期地组织学生到相关企业参观访问,这样让学生及时了解社会,为以后的就业打下基础.而企业也可以将自己对人才的要求及时反馈到学校,让学校能够根据社会所需,对学生进行全方位的培训.在学生就业后,学校还可以根据企业对学生的评价,取长补短,在后来的教学中进行改革.
参考文献：
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学生人文素养引用文献:
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