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小学英语教学板书设计之我见

主题:台湾教师板书逆天 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-03-17

简介:关于本文可作为板书学生方面的大学硕士与本科毕业论文板书学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

板书学生论文范文

台湾教师板书逆天论文

目录

  1. 台湾教师板书逆天:师范生微格教学视频 板书环节——学生设计板书课例

山东省平度市麻兰小学(266700)

【摘 要】板书设计是教师展示教学内容的一种手段,可以帮助学生把握重点、理清思路,提高教学效果,在小学英语课堂教学中更要重视板书设计.

【关键词】小学英语板书设计

板书设计是教师展示教学内容的一种手段,体现了教师的教学设计思路,理想的板书是赏心悦目的艺术品,它可以使一节课的结构脉络清晰、有条理,可以帮助学生把握重点、理清思路,提高教学效果,在小学英语课堂教学中更要重视板书设计.

1"课题"是板书设计的题眼.

在平时讲课中,有许多老师只重视板书重点单词和句型而忘记了板书课题.使学生不清楚上课的内容,也使听课的老师费解:今天上哪一课? PEP小学英语课本不像语文课本有明显的第几单元第几课的课题,因此如果老师不写所上课的具体课题,很多学生会将本课时的Let’s talk,Let’s learn 内容相混淆.所以,教师在板书设计时应清楚地写明"课题".

笔者听过一堂公开课,老师的板书课题为:Unit 6 Part A Let’s read "the Trip of Little Water Drop",省略了"PEP Book 7".这样做显然是为了避免课题冗长,但闪光之处在于老师能根据课文内容概括了本课的主题"the Trip of Little Water Drop ".这样不但突出了课题,更深化、提炼了教学内容.

2板书设计力求内容精简,突出重点、难点.

一节课的学习内容很多,不可能全都写在黑板上,这就要求老师在研究教材,精通教学内容后,以简明扼要、提纲挈领的形式把重点内容展现在学生面前.一般来说,板书时把黑板分成三部分,三分之二为主体部分,居中写重点、难点,其余的三分之一留下空白为辅助部分,辅助部分较为灵活,可以随时擦换,这样板书就不会太死板,还可以激发学生的积极性.

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如:在以PEP Book 8 Unit 1比较级为主题的板书设计中,教师在教学bigger,论文范文aller,longer,shorter,he论文范文ier,thinner六个单词时就运用简笔画的形式逐一呈现给学生. 在教学bigger和论文范文aller时,不是常规性地在黑板上画两个大小不同的圆作比较,而是画了一个同心圆,再画一个与此不同的圆,那么就有了三个大小不同的圆.此时让学生比较同心圆引出big和论文范文all,再通过同心圆中的内圆(A)与外圆(B)分别与第三个圆(C)作比较导出bigger和论文范文aller.操练时有学生说:A is 论文范文aller than B. B is bigger than A. C is bigger than A. C is 论文范文aller than B. 这样,同样的板书学生的回答却可以多姿多彩,拓展了学生的思维.而在教学longer和shorter时,我同样画了三把长短不同的尺子让学生比较,导出新词再操练.教学的过程与前者是并列的,但是简笔画却是组合的.让人看了之后发现四个单词新授后黑板上的简笔画是一个天平.这样就顺着天平图再添上几笔就变成了两只卡通小猪在比较轻重,从而顺理成章地引出he论文范文ier和thinner.这么形象生动的一幅图把复杂的三组比较级的单词精简为较有特征的天平上 ,不仅帮助学生归纳了教学重点,突破了教学难点,而且培养了学生的的概括能力和想象能力.同时课堂的趣味性、学科的整合性和艺术性就体现得淋漓尽致了.(见图1)

3板书设计应符合不同阶段学生的身心特点.

3.1图文并茂的板书适合中年级学生.

人们脑海中所形成的表象都源于生活,小学低段儿童更是如此,他们乐于感性知识的学习.因此,字母、词汇的认读教学与学生的认知水平和生活经验相联系,就会更易于低段学生接受.如PEP三年级上册 Unit 2 A Let’s learn中,我通过简笔画的形式展示教学内容. 板书设计.(见图2)

3.2抽象思维的板书适合高年级学生.

高年级学生认知起点高,且其认知发展已从形象思维慢慢过渡到抽象思维,因此,已经能接受更多的音形义相结合的教学方法.并且,随着小学高年级学生英语词汇量的增多,学生一次要掌握的词汇量比中年级大大增多,同时伴随着各种语法知识的有机渗透,因此理性抽象逻辑思维的板书设计更适合高年级学生的学习.比如我在教授PEP五下Unit 4 What is it doing 时,板书设计如下:

Unit 4A Let’s learn

Lookatthebird. It’论文范文lying .

monkey duckjumping eatingwalking

birdtigerswimmingrunning

elephantdance —— dancing

教师让学生观看完一段简短的有关动物的视频后,问学生:What animals can you see 板书动物的单词:bird,monkey,elephant,tiger,etc.紧接着设计了一个问题:What can they do 依次板书动词原形的单词:jump,walk,fly,drink,eat,etc.再通过情境图抛出问题:What is it doing 板书新授的现在分词:jumping,running,walking,flying,swimming,etc. 这样的板书设计,特别是在动词原形后再变为现在分词,让学生有了比较.再者,板书现在分词时,教师又把加ing的三种不同形式有意识地分为三列,这样的板书设计既渗透了语法知识,又达到了润物细无声的目的.

4板书的英语书写应规范得体.

平时上课,有些教师常常随手板书句型、单词,公开课或比赛中多数教师将句型、单词预先写在纸上,等到用时就贴于不同的位置,的确非常方便省事.这样做忽视了给学生示范书写的过程,必然会导致学生的书写意识淡薄,书写不规范 .所以,教师板书的英语书写应该规范得体:首先,教师应该给予学生正确的手写体书写. 如Coke,不要写作coke;watch TV不要写作Watch TV;What’s your f论文范文ourite food 不要写成what’s your f论文范文ourite food其次,教师应该给予学生规范的书写.这包括简称的使用、标点符号的运用及板书论文范文清楚等.作为小学英语老师在板书时应尽可能避免英语字母的连写. 小学作为起始阶段就该培养学生把字母写好,而连写容易造成字迹潦草,所以还是得养成规范书写的习惯.

板书设计是课堂的有机组成部分,它是艺术,更是值得深思的学问.让我们深入钻研,精心构思,使板书能尺幅容万言,以便它更好地服务于教学、服务于学生.

【参考文献】

[1]浅谈小学英语课堂的板书设计何红梅

[2]小学英语课堂的板书设计《凤凰教育网》

总结:本文是一篇板书学生论文范文,可作为选题参考。

台湾教师板书逆天引用文献:

[1] 板书设计论文例文 板书设计相关论文范文集2万字
[2] 板书设计和英语论文参考文献范文 板书设计和英语方面专升本论文范文8000字
[3] 学生论文未在教师系统中查重
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