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著名教育家魏书生老师说过：“不当班主任的老师,不能算是一个完整的老师.”他在《班主任工作漫谈》自序中写道：“我属于愿意当班主任的那类老师.我总觉得,做教师而不当班主任,那真是失去了增长能力的机会,吃了大亏.”在当了班主任之后,我才真正体会到了班主任工作带给我的充实和幸福.从代课老师到班主任,给了我更多和学生朝夕相处、共同成长的时间和机会,这样便会更好、更全面的了解学生,为我的教育教学工作提供了十分有利的条件.诚然,班主任工作繁杂、辛苦,但是对于青年教师而言却是绝佳的成长机会.通过管理班级,组织学生开展各种活动,做学生的心理辅导工作,和学生沟通,开家长座谈会,和家长交流等等,都是对个人综合素质非常好的锻炼.与此同时,在教育教学过程中和学生结下的深厚情谊,更是人生中非常珍贵的精神价值.记得江苏省著名特级教师李凤遐老师说过,把“当一辈子老师,做一辈子班主任”作为自己毕生的热爱和追求,如今,她早已年过花甲,却仍然坚守在班主任的岗位上,同时还兼任六个班的历史课.李老师这种热爱教育事业,终身从教的精神更是激励着我积极上进,不断努力,当好学生的引路人.
一、用“心”交流——做学生的“亲人”
前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过：一个好老师意味着他热爱孩子,感到跟孩子交往时是一种乐趣,相信每个孩子都能成为一个好人,善于跟他们交朋友,关心孩子的欢乐和悲伤,了解孩子的心灵.我认为最好的班主任就是善于走进孩子的心灵世界,和孩子们用“心”去交流,因为没有什么比把学生的心和老师融在一起更幸福了.当了班主任,让我们师生之间的距离更近了,更加了解和关心学生的内心世界,有机会成为他们的“亲人”.我常常告诉学生,学校就是你们第二个“家”,老师就是你们的亲人,和亲人之间应该是无话不谈的,这样,学生更愿意把内心的问题“释放”出来,和老师用“心”去沟通.作为一名年轻的班主任老师,无论我的学生犯有多大的错误,我都会和他们耐心地促膝而谈,“先跟后带”,更多的站在他们的角度理解和关爱学生,用心交流,教育和引导他们成长成才.
二、平等爱之——使学生和家长更放心
著名教育家林崇德老师说：爱自己的孩子是本能,爱别人的孩子是神圣.我们在学校面对的是普通的孩子,可他们背后却是一个家庭、一片天.每位家长都希望老师,尤其是班主任老师对自己孩子多关注一点,这是家长对班主任老师的信任和敬意,所以,班主任老师更应该平等的去爱每一个孩子,我从来不会因为学生成绩的高低去评判一个学生的好坏,在教育教学工作中,我始终做到对优等生不偏爱,对中等生不冷漠,对差生更不偏见,努力让每个学生都感受到班主任老师对他的尊重和关爱、感受到班级大家庭的温暖,让每一位家长都放心.因为我深知：班主任老师神圣的地方就是平等、用心地去爱每一个孩子,对每一个孩子的成长和进步负责任！
三、赏识教育——让学生进步和成长的更快
著名教育家陶行知先生在担任育才学校校长时,有一天在操场上,他发现一个男孩儿用泥块砸向另一名同学,他及时上前制止了,并要求这个男孩儿放学后到他办公室去.放学后,这个同学早已等在校长办公室门前准备挨训,陶行知却掏出一块糖果给他,并说：“这是奖励给你的,因为你按时来到这里,我却迟到了.”这个学生诧异地接过糖果.随后,陶行知又掏出了一块糖果放到他手里,说：“这块糖也是奖励给你的,因为当我不让你再打人的时候,你立即就住手了,这说明你很尊重我.”学生更觉得不可思议了.陶行知又掏出第三块糖果塞到男孩儿手里,说：“我调查过了,你用泥块砸那个同学,是因为他欺负女生,这说明你很正直善良,有勇气和不良现象作斗争.”这个男孩儿感动极了,他流着泪后悔地说道“陶…陶校长,你惩罚我吧,我错了,我用泥块砸同学是不对的.”陶行知满意地笑了,说：“你能正确的认识错误,我再奖励你一颗糖,可惜我只有这一块糖果了,我的糖完了,我看我们的谈话也该完了.”陶行知先生的教学艺术堪称典范,他对学生的感化教育,别出心裁,富有智慧,非常值得青年教师学习.记得,班里有一位女生,平时在教室里很活跃,喜欢热闹,把班级搞得沸沸扬扬,但是我发现她很有组织管理能力,在同学中威信比较高.有一次我和她谈话,并告诉她：“老师发现你在班里人缘很好,也很有才能,打算让你当副班长,协助老师和班长管理全班.”这位女生点点头并默默地笑了,我又说：“副班长是班里的‘二号人物’,你的言行举止代表整个班级形象,所以得先做好自己,才能去管理别人.”经过一个月左右的观察和引导,这位同学在学习和纪律以及为人处世各方面都有了很大改变,用她家长的话说,就像换了一个人一样.一次课间,我和她聊天,说打算推荐她为优秀班干部,现在的她更是“干劲十足”,是我们班非常称职的副班长.因此,在我看来,鼓励和表扬学生往往比批评教育更有力,我们需要的就是多一份耐心,爱心和宽容之心,用欣赏和发展的眼光看待学生,善于发现孩子身上的闪光点,动之以情,晓之以理,在教书育人过程中给学生创造更多的“最近发展区”,不断鼓励他们进步和成长.
四、收获感恩——个人成长中宝贵的精神财富
我爱学生,倾心投入,换来学生和家长的称赞和爱戴,家长们在来信或留言中常常写道：“非常感谢刘老师为孩子们的辛勤付出,我们和孩子都很喜欢您,庆幸遇到了向您这样十分负责任的好老师,孩子的学习基础差,学习习惯也不好,自从遇到了您,他们对英语学习有了很高的热情和兴趣,我们会配合好您,把更多的时间用在孩子身上,不辜负您的期望.您对孩子的无私奉献和默默付出,我们会铭记在心,请您多保重身体,谢谢您！”而我亲爱的学生们也多次表达他们对老师的感激之情：“刘老师很年轻、很帅气,亲切的就像我们的哥哥.作为一名老师,您却尽到了我们家长的责任,总是为我们着想,鼓励我们珍惜青春,努力学习.您不仅教会我们知识,还常常为我们做心理辅导,教会我们学习方法,让我们更好的去学习每一门科目.您利用课间休息时间,和我们谈心、聊天,帮我们分析成长中的各种问题,督促我们利用好时间,努力学习.您经常用励志的小故事来激励我们勤奋努力,虽然对我们要求很严格,但都是为我们能取得更加优异的成绩,您是一位全心全意为学生着想的好老师,是我们心中名副其实的实力加偶像型教师,我们永远爱您！”这些是我个人成长中宝贵的精神财富,更是我今后不断努力的动力源泉.
男学生霸占女老师:遇到蠢学生老师也疯狂
我始终坚信：一个好老师和好班主任是可以点亮孩子人生的人.这种崇高的使命感和价值追求至高无上,用自己的辛勤努力和无私奉献,换来学生的成长和进步,换来家长的满意和赞誉,这不就是人生最大的价值吗?正如美国心理学家马斯洛在需求层次理论中讲的,自我价值的实现是人的最高追求.当班主任,让我实现了人生价值,更坚定了终身从教的信念.我因为努力而收获,因为收获而幸福.路漫漫其修远兮,我将永远的默默奉献,热爱教育,关爱学生,像李凤遐老师一样把“当一辈子好老师,做一辈子班主任”当做我人生最大的追求,一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生而不息努力！
总结：主要论述了学生老师论文范文相关参考文献文献
男学生霸占女老师引用文献:
[1] 高校老师如何检测学生的期末论文
[2] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
[3] 老师对学生平时作业论文查重
