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语文课堂教师评价语言有效性探析

主题:评价学生的评语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-09

简介:关于本文可作为评价学生方面的大学硕士与本科毕业论文评价学生论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。

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评价学生的评语论文

目录

  1. 一、影响语文课堂教师评价语言有效性的因素
  2. 二、提高语文教师评价语言有效性的对策
  3. 评价学生的评语:初中英语专题二第二讲评价学生的原则是什么如何进行形成性评价-128x96

宋晓娇

(吉林省长春市宽城区柳影小学,吉林长春130000)

作者简介:宋晓娇(1973-),女,吉林长春人,吉林省长春市宽城区柳影小学教师,一级.研究方向:语文教学.

教师在课堂教学过程中要时刻注意自己的言行,合理使用评价语言,以免对学生产生不良影响.本文尝试研究语文课堂教学评价语言的有效性,希望能起到抛砖引玉的作用.

一、影响语文课堂教师评价语言有效性的因素

一般而言,评价用语的应用受到以下几方面因素的影响:

1. 受评价主体的影响.教师是首当其冲的评价主体,不同的教师有着不同的教学风格,不同的教学风格又会产生不同的语言,比如有的教师喜欢开门见山来表扬学生;有的教师喜欢用委婉的方式肯定学生的表现;

2. 受评价客体的影响.学生是当之无愧的评价客体,他们也会对教师评价语言的有效性产生一定影响,教师往往要结合学生的个性特点、学习态度等做出评价;

3. 受教学语境的影响.语文客体教学由阅读、作文、写作等环节构成,不同的环节要使用不同的评价语言.

二、提高语文教师评价语言有效性的对策

毫无疑问,评价语言会贯穿于小学语文课堂教学的始终,教师要善用评价语言,调动学生的学习积极性和主动性.具体而言,可以从以下几点入手:

1. 掌握评价内容,重视情感表达.在语文教学中,教师要注意评价语言的内容与尺度,保护学生的自尊心.我们都知道,学生的内心比较敏感,他们渴望得到教师与同伴的认可与肯定,教师在课堂上评价他们的学习表现时,如果评价内容过于直白,评价语气过重,可能会挫伤小学生的自信心,使他们怀疑自我,严重者会产生自卑心理,失去学语文的兴趣;如果评价内容又过于委婉,可能会让学生觉得教师的评价没有很大的作用,进而不会对自己的行为进行进一步改善.鉴于此,语文教师在教学过程中要重视把握评价内容,权衡好评价语气,在评价学生的表现时,既不能用过激的语言伤害学生的心灵,也要让学生注意到自己存在的不足与弱势,进而查缺补漏,促进自身的进一步发展.具体而言,教师要根据学生的个性特点来进行评价,这样还能落实因材施教的基本精神.

2. 应用鼓励评价,慎用正面批评.随着教育事业的不断发展,教学评价语言多种多样,不但包含一些批评性语言,也包括中立性的评价语言,也就是所谓的“就事论事”型;也有赞赏性评价语言,即所谓的激励教学.从目前来看,很多语文教师在课堂教学过程中忽视了使用鼓励性语言,他们希望能在有限的课时内让学生掌握尽可能多的知识,所以经常采用批评性语言,希望能让学生及时知道自己的不足,进而积极改正.但是一味使用批评性语言,久而久之就打击了学生学好语文的信心.为此,教师要注意多使用鼓励性语言,多表扬学生,善于发现每个学生的闪光点,比如有的学生在朗读课文时声音很洪亮,感情很饱满;有的学生写的汉字很漂亮,这些都是学生的优势,教师要及时评价、肯定学生的这些优点,使学生感受到学习成就感,愿意再接再厉,取得不断进步.对后进生而言,教师更应该使用鼓励性评价语言,帮助他们朝着教师希望的方向发展.

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3. 使用评价技术,挖掘课堂细节.小学语文教师使用评价语言,旨在提高教学效果和教学质量,所以教师还要掌握必要的评价技术,从细节处入手,在教学过程中寻找有利的教育契机.比如教师要善于捕捉正确的教学信息,计积促进课堂生成,学生由于年纪尚小,有时候在组织语言时比较困难,在回答教师问题时可能会出现语言不连贯、不简练等问题,这时候教师就要站在学生的角度,理解他们的思维模式,从学生散乱的语言中提取有用的信息,然后予以学生一定的表扬,让学生意识到自己得到了教师的重视,从而更有信心投入到课堂教学中.再比如,教师要善于利用学生的错误回答,对他们进行启发引导,事实证明,学生的错误回答也是他们动脑思考的一种表现,教师不能直接斥责他们,而是要用委婉的态度引导他们意识到自己的错误,这样的教育方式会让学生的印象更加深刻.

总之,语言是一把双刃剑,妥当合理的语言会使小学生的身心都得到发展,恶言相向、冷言冷语只会在小学生的心灵中留下无法愈合的伤疤.学生阶段是学生快速成长的关键阶段,在这一重要时期,教师的言行会对他们产生莫大影响.在语文课堂中,教师要从学生的实际情况出发,使用正确的评价语言,为学生的日后发展奠定良好的基础!

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评价学生的评语引用文献:

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