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非物质文化遗产在高校广告专业教学中的应用

主题:广告学专业 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-08

简介:关于广告专业方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关广告专业论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

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广告学专业论文

目录

  1. 一、“非遗”在广告专业教学中的应用价值
  2. (一)“非遗”能提高广告专业学生的审美意识和创新能力
  3. 广告学专业:强悍创意视频简历 湘潭大学广告专业 熊婉君
  4. 一、了解“非遗”,有助于大学生开阔眼界,拓展思维,激发创新意识.
  5. (二)“非遗”有利于广告专业突破同质化办学格局
  6. 二、“非遗”在广告专业教学中的应用现状分析
  7. (一)教育主体的“非遗”意识不强
  8. (二)教育对象对“非遗”认知不清
  9. (三)教育环境中“非遗”氛围不足
  10. 三、“非遗”在广告专业教学的应用途径
  11. (一)加强校园文化建设,提高广告专业师生的“非遗”意识
  12. (二)挖掘“非遗”与广告课程的契合点,科学设置“非遗”教学安排

(1.江西理工大学,江西赣州341000;2.江西环境工程职业学院,江西赣州341000)

摘 要:非物质文化遗产蕴藏着丰富的广告专业教学资源,将非物质文化遗产引入专业教学体系中,是突破广告专业

同质化瓶颈、办出专业特色的有益尝试.

关键词:非物质文化遗产;广告专业教学;非物质文化遗产

DOI:10.16083/j.cnki.jeijp.2015.12.058

中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1671—1580

(2015)12—0124—02

高校广告专业是与文化艺术有着天然血缘关系的专业,如何利用非物质文化遗产(以下简称“非遗”),创新广告专业的教学模式,使教育

成为文化资源可持续利用的重要桥梁,这既是广告专业应该承担的对“非遗”传承与保护的责任,也是广告专业本身深化教学改革的需要.

一、“非遗”在广告专业教学中的应用价值

“非遗”是我国宝贵的文化财富,既展示了中华民族的生活形态和风土人情,又渗透着各个民族的审美情趣和道德理念,作为广告专业教

学的重要资源,“非遗”具有以下应用价值:

(一)“非遗”能提高广告专业学生的审美意识和创新能力

审美意识是广告专业学生的创作基础.缺乏对传统文化的感知与领悟,富有文化品味的广告作品就无从产生.“非遗”的审美价值是五彩

斑斓、无处不在的,无论是民间文学、传统音乐、舞蹈美术,还是各种手工技艺、民俗活动,无不包含着人们对美的向往和追求.广告专业

的学生能从这些原生态的艺术表现形式中汲取创作的灵感,从而选择广告主题、表现广告内容,丰富广告画面,提高广告作品的表现力.

广告学专业:强悍创意视频简历 湘潭大学广告专业 熊婉君

创新是广告的生命.广告专业的学生,毕业后主要从事广告策划、创意设计、客户管理等工作,这决定了创新能力是其重要的职业素质之

一、了解“非遗”,有助于大学生开阔眼界,拓展思维,激发创新意识.

(二)“非遗”有利于广告专业突破同质化办学格局

目前,高校办学的同质化问题严重阻碍着专业的发展,基于对专业的共性认识,全国几百所高校所办的广告专业在课程设置、培养目标、

办学风格等方面的相近或相同,基本上都是以传播学、广告学、营销学三大学科为基础确定主干课.“非遗”项目因地域不同而各具特色,

将其引入课堂有助于改变高校广告专业的同质化现象,能使各地的广告专业依靠自身的生存发展环境,发挥自身的研究优势,培养别人不能

培养的人才,走出特色办学之路.

二、“非遗”在广告专业教学中的应用现状分析

我国高校“非遗”教育研究始于2002年10月,在北京举行的中国高等院校首届“非遗”教育教学研讨会上,专家学者们达成了共识:这就

是在21世纪高等教育教学课程中设置“保护世界文化和自然遗产”的相关课程,使21世纪的中国高等教育在继承文化遗产方面承担起相应的

责任.由此掀起了高校“非遗”教育的研究热潮.但是,至今“非遗”教育仍未在大学普遍实施,“非遗”资源在广告专业教学中的应用表

现出以下几个特征:

(一)教育主体的“非遗”意识不强

“非遗”具体的内涵是什么?“非遗”的社会价值、科学价值、经济价值、文化价值怎样?哪些“非遗”项目可以成为广告专业的教学资

源?如何把“非遗”资源融入广告专业《广告策划与创意》《广告设计》《品牌研究》等课程的教学过程?这些问题,从管理决策层到一线

任课教师,有的对“非遗”全然不知,有的略知皮毛,因此难以把握“非遗”与教学的契合点,更无法主动在广告专业教学中承担传承、保

护与发展的重任.

(二)教育对象对“非遗”认知不清

据调查,在苏州大学开展的“以非物质文化遗产与大学生健康成长”为主题的座谈会上,仅有3.8%的大学生对“非遗”

比较熟悉,略知一二的大学生占50.1%,从未听过“非遗”的学生高达36.1%.由此可见,当代大学生对

“非遗”知识的缺失非常严重,这种现象在广告专业也不例外.

(三)教育环境中“非遗”氛围不足

从整个社会来看,人们对“非遗”关注不多,知之甚少.从大学校园来看,缺乏浓郁的“非遗”文化氛围 mbAlunWen.net,没有“非遗”协会,没有专门

的“非遗”文化场所,也没有声势浩大、全民参与的“非遗”活动,广告专业的学生们与其他学生一样,在生活、学习的过程中无法接触到

“非遗”的相关信息,无法感受“非遗”的艺术魅力,难以汲取“非遗”的文化营养,致使“非遗”处于一种近在眼前却又远在天边的尴尬

境地.

三、“非遗”在广告专业教学的应用途径

(一)加强校园文化建设,提高广告专业师生的“非遗”意识

“非遗”是优秀的传统文化资源,是校园文化的重要组成部分.加强校园文化建设,提高广告专业师生的“非遗”意识,可着重可以从以

下两方面着手:

(1)成立“非遗”兴趣小组,传播分享“非遗”成果

以广告专业为依托,以专业各年级学生为对象,以积累了“非遗”研究成果的老师为指导,组成“非遗”兴趣小组,结合地方“非遗”项

目,掀起一股探“非遗”精华、游“非遗”美景、尝“非遗”美食、品“非遗”艺术的系列活动,并把它与广告专业的广告设计、地方品牌

推广相结合,进行“非遗”创新作品展.

(2)组织“非遗”活动大赛,表现广告专业学生的创新能力

大赛是一种将所学专业理论与实践创作相结合的有效方式,也是一种既锻炼学生动手能力又提高教师教学水平的双赢方式.通过举办“非

遗”创作大赛,要求学生以地方“非遗”项目为策划、设计内容,在原有艺术的基础上进行全方位的创新创作,为地方“非遗”项目进行社

会服务.另一方面也可以使老师们通过在大赛中的指导活动研究“非遗”、挖掘“非遗”资源,用于专业课程教学,提高教学效果.

(二)挖掘“非遗”与广告课程的契合点,科学设置“非遗”教学安排

(1)明确教学目标

在广告专业教学中融合“非遗”资源,目标就是要树立高校广告专业师生传承和保护“非遗”的意识,激发师生对地方传统文化的热爱之

情,学习、体验、传授、创新“非遗”知识和技能,创造出能符合当前市场需求的文化产品来.

(2)甄选教学内容

以广告专业人才培养计划所制定的课程为依据,以国家级、省级、市县级“非遗”项目为线索,挖掘、筛选出能够为教学所应用的“非遗

”资料,采用文字、图像、影像等方式结合到课程(特别是广告专业主干课程)中来.

(3)创新教学形式

除传统的讲授、研讨、讲座、演讲等教学形式以外,还可采用调查式、体验式、旅游式等实践教学方式,让学生以全新的方式体验“非遗

”的精髓.

如在进行“市场调查”课程教学时,就可组织学生对本地区的“非遗”状况进行田野调查,进行“品牌研究”课程教学时,就可组织学生

实地品尝本地的“非遗”项目“良生烫皮”,并全方位策划其品牌形象的塑造、市场营销的策略、品牌包装、媒体的选择等.

[参考文献]

[1]钱逍,刘娟.非物质文化遗产与高校校园文化建设[J].中国矿业大学学报,2012,(4).

[2]王利娟,刘伟.非物质文化遗产与高校声乐教学相结合的几点思考[J].艺术百家,2011,(S2).

[3]赵明奇.地方高校与非物质文化遗产传承[J].徐州工程学院学报,2009,(6).

[4]陈韶昕、张昕.中国高等院校首届非物质文化遗产教育教学研讨会综述[J].湖北美术学院学报,2002,(4).

[5]李翠.非物质文化遗产在大学生思想政治教育中的应用[D].苏州:苏州大学,2014.

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广告学专业引用文献:

[1] 经典广告学专业论文选题 广告学专业论文题目怎么定
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[3] 广告学专业论文提纲格式模板 广告学专业论文框架如何写
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