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安徽省铜陵市第12中学(244000)
【摘 要】多媒体教学就是利用信息技术、电脑、投影仪三位一体的设备环境参与教学,是一种新型的教学模式,它的运用对于现代教育教学产生极大的积极作用.
【关键词】信息技术,乡土传统文化,美德教育
人所共知,网络信息对未成年人品德修养的形成有很大影响,作为教师,在信息技术环境下围绕当前核心价值观开发乡土传统文化中的美德作为课程资源,这对促进学生美德建设会起到积极作用.
1理念——信息技术环境下开发乡土传统文化
在当今“教师主导—学生主体”的教学理念指导下,基于信息技术环境下的有效性教学方式,发展至今逐步成为主流的教学风格,越来越受到现代教育专家的肯定.
目前,随着信息技术的迅猛发展及其在教育教学领域的广泛应用,给青少年教育带来了重要的契机.
我们作为皖南区域九年义务教育学校,尝试在信息技术环境下开发乡土课程资源、促进学生的美德建设,其主要理念就是立足江淮文化中的精髓,将其作为拓展式教学的课程资源,运用信息技术功能予以传播,构建互联网时代分散式合作教育教学活动新模式,推动学校信息技术应用的发展.
2内涵——乡土传统文化中的美德精髓
在此教育理念下,我们如何做到在信息技术环境下开发乡土传统文化中的美德教育课程资源呢?
具体地说,就是借助现代信息技术将“乡土传统文化中的道德精髓”开发为教学资源,以“综合性学习活动”为平台,以多媒体为手段,以“孝为首、悌当先—勤为本、俭养德—和为贵、善作魂—诚立身……”为主要内涵,通过收集江淮乡土传统文化中具有美德精髓的民俗、民谣、民间故事等作为教学资源,设计教学、制作课件,有效的组织教育教学.
3模式——分散式合作教学活动
在此教育理念下,教师如何拓展教学内容组织有效教育教学呢?
我们课题组教师是这样做的,教师在实施教学中,将交互式电子白板、班班通设备与校园管理平台整合使用,选择合适的软件,诸如PPT、论文范文空间、微信、校园资源库...供学生学习,达到提高学生的学习兴趣、向他们有效传授优秀道德精髓,实现推进学校教育信息化深入发展的目标.
目前,我们结合江淮乡土传统文化收集的主要内容大致分类如下：
（1）“——孝为首、悌当先”
《到民间采风去》、《寻觅江南风流人物中的忠孝楷模》、《皖南乡野诗歌中倡导的孝与悌》
（2）——勤为本、俭养德
《关注我们的社区》、《采撷皖南牛歌中表现的勤俭美》、《漫步皖南民谣看勤俭》
（3）——和为贵、善作魂
《青铜诗歌的魅力》、《三月三九华山庙会剪影》、《漫话皖南傩戏中的艺术特色》
（4）——诚立身、国是家
《万家灯火黄梅情》、《江淮民间诚信小故事》、《新四军在皖南》
……
4展 望——一科切入,兼及数科
简言之,多媒体就是利用信息技术、电脑、投影仪三位一体的设备环境参与课堂教学,是一种新型的多媒体教学模式,它的运用对于现代教学产生极大的积极作用.围绕中华美德教育开发乡土优秀文化作为课程资源的教学实践,已经在我们铜陵地区中小学校园成功实施了多年,现已通过“一科切入,兼及数科”的模式推广应用,并正在发挥积极的示范作用,几年来,她不仅促进了我市信息技术的应用全面普及,而且会推进信息技术与教育教学的深度融合,引领皖江一带中小学在信息技术新形式下利用信息平台大力探讨其它学科课程资源的整合与开发的潮流,对构建互联网时代分散式合作新模式提供切实可行的参考,为有效地推进数字化校园的发展提供新鲜的活力.
乡土彩叶树:第七届全国信息技术应用水平大赛正式启动
参考文献
［1］《现代信息技术精品课例》
［2］《中小学电教》
［3］《科技信息》
［4］《社科纵横》
［5］《现代信息技术专刊》
总结：本文关于信息技术乡土论文范文,可以做为相关参考文献。
乡土彩叶树引用文献:
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