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互联网背景下初中语文阅读教学策略探究

主题:互联网 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2021/07/04

简介:本文是初中语文和互联网有关论文怎么撰写与互联网有关论文范文文献.

初中语文和互联网论文范文

互联网论文

目录

  1. 1、“互联网+”阅读教学策略
  2. 2、“互联网+”阅读教学益处
  3. 3、总结

摘 要:随着社会的不断发展,国家的不断进步,“互联网”技术也越来越成熟,尤其在教育方面的运用.伴随着新课改的颁布,我国的“互联网”技术也在逐步进入到教育层面,在初中语文阅读方面也注入了“互联网”的相关技术,将语文阅读从传统意义上转变到了一个新的高度,有了“互联网”技术的加持,语文阅读对于学生和教师而言都更加有利、便捷.

关键词:“互联网+”;语文阅读;策略;探究

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877(2020)30-0118-02

Teaching strategies of Chinese reading in junior middle schools under the background of Internet plus

LI Ruiqi (Qingyuan middle school,Weiyuan County,Gansu Province,China)

【Abstract】With the continuous development of society and the continuous progress of the country,"Internet" technology is becoming more and more mature,especially in the application of education. With the promulgation of the new curriculum reform,China's "Internet" technology is gradually entering the education level,and the related technology of "Internet" has been injected into Chinese reading in junior high school,which has tranormed Chinese reading from the traditional sense to a new height. With the blessing of "Internet" technology,Chinese reading is more beneficial and convenient for students and teachers.

【Keywords】"Internet plus";Chinese reading;Strategy;Exploration

閱读是学习语文的最佳手段,也是重要手段之一,通过阅读可以很大力度地促进对于语文知识的学习和了解,在初中语文的学习中,阅读是占据了很大一部分的,对于中学生而言,在传统的阅读教学和阅读方式上或许不是特别感兴趣,但是在“互联网+”的背景下,可以极大地激发学生对于语文阅读的兴趣,从而提升学生语文阅读的能力.

1、“互联网+”阅读教学策略

(1)阅读教学方式的转变.随着时代的发展,科技的进步,教师的教学方式也应是与时俱进的,随着时代的变化而不断提升和改变.在现代这个科技浪潮的时代,教师不应保守“残缺”,用传统的教学方式对学生进行教学.

计算机技术的不断应用,使得教师的教学手段不断得到提高和改善,所以教师应将“互联网”技术运用到教学当中,跟随时代的发展,给予学生更好的教学方式,以此进行教学.

在传统教学当中教师往往不注重对于学生的阅读锻炼和学习,在传统教学方式下的学生在进行阅读训练时往往都是把时间用在了记笔记上,从而无法达到最大的课堂效果.但随着网络技术的不断发展和教师教学设备的不断改善,使得老师可以用更先进的教学设备进行教学.网络上有非常多的教学资源,供教师选择,教师可以有选择性的将这些资源向同学们进行展示,这样可以有效的、直观的让同学们理解阅读当中的信息.教师应灵活的运用多种多样的教学手段来达到更好的教学目标,同时也可以增加同学们对于语文阅读学习的兴趣,使教学更好地进行展开.

教师不仅可以在课堂上使用网络进行教学,也可以在课后作业的布置上运用网络进行答题,由于网络的灵活性和多变性,使得学生们可以减少在书面写作时的紧张,从而让学生在答题时思路更加扩展,激发他们的思维创新能力.尤其是在语文阅读练习过程当中,在课堂上进行阅读练习,教师多数是以阅读定量文章的方式进行教学,文章多数仅仅只有文字而少有一些令学生感到兴趣的图片或情景,所以,教师就应利用网络资源,在进行阅读训练时,将一些学生们感兴趣的事物放在阅读题目当中,使学生更加易于理解文章的内容,让学生们在阅读时更加投入,这是极其有利于提高学生们对于阅读内容的理解的,当学生们的阅读题目做得足够多时,他们就会对阅读题有一种自身的理解,这种理解是极其有利于学生们在今后更加深入的语文学习当中的.

在“互联网+”背景下,教师要特别注重转变对于语文阅读教学方式的转变,要紧跟时代的进步,信息的更迭,将更好的阅读方式传授给学生,使学生对阅读感兴趣,在阅读中获益.

(2)提高学生阅读兴趣.常言道:“兴趣是学习最好的老师”.教师如果想培养学生的阅读能力,首先要培养学生的阅读兴趣,只有学生对读书感兴趣了,才好培养学生的阅读能力.当前阶段学生年龄都还普遍偏于较小,阅读习惯和阅读兴趣都还没有养成,所以这是培养学生阅读兴趣最好的时期.

随着经济的不断发展,人们生活水平不断提高,现在学生们的手中电子信息设备不断完善,像手机、平板电脑等设备人手一个,所以教师应发挥这些设备的有效性,让学生在这些电子设备上去进行阅读.使用电子设备进行教学,并不是因为纸质书籍不好,而去让学生在电子设备上进行阅读,而是因为现在的学生电子设备里面都有很多阅读读物,但是学生们都不怎么读,哪怕读也是随手点开,翻上几页就放下了,但是,这种阅读方式是完全起不到真正阅读的效果的.这种漫无目的的阅读方式是完全不会培养学生阅读兴趣和提升同学阅读能力的.学生有很强的惰性心理需要教师进行督促和引导,所以,教师就需要要求学生们在多长的时间范围内读完一本书,也可以要求他们读完后写读后感或心得体会等阅读之后自己的体会.

教师一定要及时了解学生的阅读过程,教导并引导学生运用正确的阅读方式来阅读课外读物,正确的阅读方式是有利于提高学生阅读兴趣.所以,在电子设备上进行阅读,更有助于提高学生们阅读方式和阅读兴趣,这是学生们天性所决定的,教师应转变思维,不应认为利用电子设备进行阅读达不到阅读目的.只要是有益于学生学习的,能够提高学生们学习能力的,都是应该提倡的.

(3)教师对学生阅读方式方法进行正确引导.在阅读当中,教师要选择学生可以理解的,并有益于他们身心成长的文章进行阅读,摒弃糟粕.文章的题材选择也要符合时展,不能选择过于陈旧的读物,让学生进行阅读.

老师不仅可以在课堂上加强学生们对于阅读方式、方法的锻炼和练习,也可以让学生们在课外进行一些课外读物的阅读,如选择一些寓言故事,中外名著等让学生阅读,但这些读物的选择也要以生动有趣,益于理解为主,这种类型的课外读物,可以有效地提起学生们的阅读兴趣,从而加强同学们的阅读能力.

阅读是语文教学过程中,在课堂之外的一种延伸教学方式,教师应加强这种教学方式的运用,并清晰地知道对于语文学习的影响,使学生能够在阅读过程中提高自己的语文知识,所以,教师就需要教会学生正确的阅读方法.

不仅要引导学生选择正确的,好的文章进行阅读,也应教导学生如何进行正确的阅读.如教师可以要求学生们在阅读到好的文章和好的段落后,将其摘抄下来,记录下来并选择一定的时间,让学生们进行交流和汇报,使学生们的好词好句可以在互相交流当中不断拓展,不断相融.这种方式是有助于提高学生们写作和阅读能力的,因为学生在讨论的过程当中,对这些好词好句的理解更加深刻,所以当阅读题目当中出现类似的词语或者段落时,学生可以更好的理解文章的内容,从而进行作答.好词好句的摘抄和积累也是有助于提高学生们作文水平的.语句的积累,是写作的基础,写好一篇好的文章是需要一定语文语句积累的,所以让学生不断地进行积累才是提高语文作文的有效方式.

许多初中学生喜欢阅读,但是对于读物的选择往往存在一定的差距,教师要采用正确的方式教导学生如何选择适合初中生阅读的读物,并教授给学生如何阅读才能使阅读的效果达到最大化.

2、“互联网+”阅读教学益处

(1)利用零散时间.互联网对语文阅读最大的影响就是使得学生们零散时间得到了利用,使学生们可以在十几分钟就可以进行一篇文章的阅读训练,这种方式可以使得学生们的阅读量明显增加,从而使学生们的阅读能力不断提升.

目前在互联网上很流行微视频这种交流方式,教师也可以利用制作微视频以此达到让学生进行阅读的目的,视频内容可以是一些学生感兴趣的有关提升学生阅读能力的有好的文章,以来让学生进行观看,这样就将学生们的零散时间进行了有效的利用,学生就可以利用这些资源来进行学习、复习,学习的效果也会明显的提高.

(2)资源共享.互联网本身就是一个信息资源交流平台,教师要有效的利用这个交流平台进行信息的获取、交流.教师可以通过“互联网”将一些学生感兴趣的,有意思的文章向学生进行分享和推送,让学生进行阅读,从而提高学生的阅读能力,教师也可以让学生之间互相推送文章,使学生们的交流更加有益于学习,当学生们看到同一篇文章时,学生们就会互相进行讨论,而这种讨论是有益于学生互相进步的,所以这种方式使资源共享最大化.

3、总结

“互联网”在教学方面的运用是极为广泛的,不仅可以是教师与教师之间的学术上的交流,教师与家长之间关于学生成长的实时互动,也可以是学生与教师之间学业的沟通,学生与学生之间的相互交流,所以在“互联网+”大背景下,教师要更加积极、合理的运用“互联网”技术,增進自身的教学方式,也为学生提供更加适合的学习方式,跟随时代一起进步.

参考文献

[1]张仙山.“互联网+”背景下初中语文阅读教学的开展对策[J].数字通信世界,2019(08):244

[2]徐松.“互联网+”背景下的语文阅读教学策略探讨[J].计算机产品与流通,2018(09):161

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互联网引用文献:

[1] 初中语文和互联网专科毕业论文范文 初中语文和互联网论文如何怎么撰写5000字
[2] 互联网和初中语文大学毕业论文范文 关于互联网和初中语文方面在职开题报告范文2000字
[3] 初中语文和互联网论文如何写 初中语文和互联网有关学士学位论文范文2万字
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