简介:本文是市场经济有关论文例文和市场经济有关硕士论文范文.
摘 要：对目前新经济形势而言,行业对学生的英语水平提出了更高的要求,然而学生综合英语水平以及无法对专业学习与未来工作的需求进行满足,其主要原因在于英语教学目标不明确,教学内容与教学目标背离.文章通过对市场经济下高校公共英语目标定位的意义进行了研究,提出了有效的教学措施,以供后续参考.
关键词：市场经济;高校公共英语;目标定位;教学措施
目前,各高校在培养人才的过程中,主要是将培养应用型、综合型、操作型人才作为目标,在英语教学中体现出重能力、重实用性.所以,高校英语教学的方向为结合社会需求进行培养,以就业为导向,对学生英语能力进行培养,注重“能力目标”和“能力导向”,使学生能够学以致用,让英语的工具作用得以实现.然而,传统的英语教学并没有打破系统的语言知识教学的重心,造成学习内容偏离实际需要,使学生不能适应时代和社会需求Ⅲ.为此,对市场经济下公共英语目标正确定位,建立有效的英语教学模式,已经变成所有英语教师教学中的重要现实问题.
一 大学公共英语教学的性质与目标
在教育体系中,大学英语属于有机组成部分,是学生在大学阶段必须开展的基础课程.在大学英语中,主要的学习内容包含了语言知识、运用技能、学习方式、跨文化交际这几个部分,将外语教学理论作为教育指导,融合各种教学模式与手段的教学系统.其开展的主要目标是对学生英语运用能力进行培养,提高学生的听说能力,使其在工作与社会交流中能够使用流利的英语进行沟通、交流.与此同时还能提高学生的综合素养与自主学习能力,适应我国经济发展与国际交流需求.
二、开展以市场为导向的公共英语目标定位的重要意义
（一）公共英语和职场有效结合是时展需求与英语发展的必经之路
《联合国教科文组织关于职业技术教育与培训的第二届国际大会的建议》在“主题3——改革教育培训流程”中表示：“21世纪下,学生必须面对的挑战是对职业技术教育进行创新.课程应该重新设计并调整方向,这样才能对新课题与新情况进行考虑,例女口.环境、企业状况、外语学习、休闲、技术等相关的,不断发展的服务行业的需求.”并且深入提出：“一个快速改变的时代形成了大量‘虚拟课程’,学生能够迅速更新过时的英语知识和技能,并获得新知识和技能;高校英语课程有必要向着内容实践性与专业性的方向进行改革.”
（二）利用学以致用的方式提高实践教学效率,促进教学质量发展
教育部在《高职高专教育英语课程教学基本要求》中明确提出了“以实际为主,以应用为目的”的教学目标.“应用”主要表示在交际过程中的英语使用,或者在工作过程中的专业运用.高校公共教育重视实用为主,将培养学生的英语交流能力作为主要目的,并利用“学以致用”来奠定基础,只有把“学”和“用”结合起来,才能有效解决教学效率差、教学内容脱离实际的状况.
（三）通过教学和工作的联系激发学生学习英语,提高学生就业能力
英语教学如果可以反映市场实际需求,展现专业特色,和专业培养目标相结合,和社会接轨,就可以有效激发学生英语学习动力,使其感受到学有所用,从而提高学生学习动机,强化学习效果,改善教学品质.并且,在开展教学时有效根据市场环境、定位、消费特点等实际状况设置有关模拟练习,能够让学生在学习过程中把握市场根本规律,对工作中的功能需求和适应性进行了解,并认识专业的实际问题与利益关系,强化学生就业能力.
三 实际教学措施
(一)将以就业为导向作为教学观点
开展高校教育的主要目的就是为社会提供优秀人才,大部分学生在学业完成后就需要直面就业问题.学校可以为社会提供“零培训”或短期培训,高校的公共英语教学观点应该和人才培养要求形成一致,在学生目前的英语水平基础上,进行短期教育,使得学生能够具有服务社会与岗位的语言技能.市场经济下开展公共教育主要的定位应是语言,重视语言的环境、主体和作品,语言和有关活动作为重要教学内容,以学生的需求为出发点开展英语教学活动,并以学生为主体,指导学生通过广泛接触英语语言与创造性的使用英语来得到满足就业需求的英语交流能力,从而促进高校英语培养目标有效落实.
（二）坚持“岗位实践的需求”,完善英语教学内容
开展高校英语教学应紧紧围绕行业与企业对英语技能的要求,加强就业与能力导向,重视应用.将学与用结合起來,以市场为导向的英语教学将从“基础”英语教学转变为“应用”英语教学.英语课程体系不但要强化专业基础知识,并且还应该提高基础能力的培养,增强实践运用能力.在日常教学中,充分融入英语技能的听、说、读、写、译以及交际实践,结合学生的专业与岗位,培养其开展独立自主学习.与此同时,还应完善高校公共英语教材结构,修改、增加、整合教学内容.为了有效提高学生就业能力,有必要为学生供应基础的专业英语知识与术语,以此来帮助学生在面对一般问题时和外籍人员开展简单的口头交流奠定基础.结合专业特点以及工作的实际状况,收集、整理、整合英语教材,倡导自主编撰专业英语教材,将公共英语和专业英语的教材整合成具有较强职业性的专业英语教材.
(三)模拟岗位激发学生参与兴趣
一般情况下,物质、心理、社会、工作等环境会对学生的学习动机与效果产生直接影响.教师应该为学生模拟有关的岗位环境,让学生能够通过真实的工作环境来感受语言,对语言进行深入了解和积极使用,使得学生专业知识提高的过程中,实现英语口语、交际能力培养的目的.例如：教师可以组织学生对学校的实训基地模型进行观摩,通过模拟环境让学生产生身临其境的感觉,使其能够真实接触实践,提高学生参与兴趣,强化自身实践能力.
(四)通过目标任务的设计扩展语言技能
结合教学实际内容对教学任务精细设计,让学生经过输入信息、小学讨论、相互评价等任务,在教师指导下,完成各种和实际生活、工作有关的任务,增加实践机会,并经过参与有效提高自身对语言知识的了解,有效增强自身英语综合水平与使用能力.
(五)正确引导,利用小组合作提供专业英语使用技能
在这一时期,教师为学生提供了更大的发展空间,并提出了具有挑战性的现实任务,旨在引导学生实现英语和专业知识的有效融合,激励学生对英语口语的使用不断拓展,强化学生应用英语实际专业技能的能力.
（六）对学习成果进行分析、总结,强化学生自主学习
教师应对每一组学生合作学习的成果进行相应的补充与说明,以此来引导学生开展进一步探索,为学生提供思考计划,强化其自主学习能力.
四 结语
随着经济形势的不断发展,虽然社会各个行业对学生英语水平具有较高要求,但通过对公共英语教材目标的正确定位,使学生英语水准能够满足专业学习与后续工作的开展,有效融合教学内容和目标.同时利用各种有效的英语教学措施,促进我国公共英语教育目标的稳定发展.
总结：本文结束语：上文是一篇适合不知如何写市场经济方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于市场经济论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
市场经济引用文献:
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