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随着现代科学技术的不断发展,我国经济水平和社会的发展在逐渐的上升,人们的生活质量得到了很大的改善,逐渐进入新的发展时代.尤其是在信息技术和人工智能技术不断发展的背景下,人们对于知识获取的途径、方法和手段越来越多、越来越快捷,在科技不断发展的背景下,新的知识在不断地产生,以往的知识在不断的被更新,人们对知识的需求量逐渐提高,知识的总量在迅速的增长.据相关组织调查显示,人类近30年所积累的知识,占以往知识总量的90%,可见人们的智慧在飞速的上升,知识水平逐渐上升.近10年发展的过程中,知识的总量每3年都会翻新一遍.随着新科技的不断发展,不但促进了社会的发展,提高了经济水平,同时也促进了教育的创新,对现有的教育模式和内容进行全面的改革,提高人们的知识水平.很多学生没有重视现有的教学模式,没有认真对待教学过程,导致在实际的教学中产生了很多问题,对知识不适用、不认真对待等问题.很多家长对现有的教育模式产生了质疑,并提出了批评,希望教师们能够改善教学模式,提高学生的学习水平,目前教育行业在不断尝试新的教学模式,希望能够得到有效地改善.例如：现在很多人认为现代的教育模式只是单纯的进行知识传输,没有将知识的作用发挥出来,不重视知识的运用能力,这种教育方式只是积累教育,不能对学生进行智慧教育,教育方式过于单一,学生们无法融入到学习中.有一种观点认为高等教育模式需要通过体验来感受教育带来的充实,而不是概念性的传授知识,丧失了知识原有的作用.
一 高效教育将要面临的新挑战和新机遇
随着新科技的不断发展,对原有的教学模式带来很大的改进,第一,对教师原有的教学理念带来很大的冲击,在教学中将信息化技术引入到实际的发展中,改变了以往的教育模式,对原有的教育思想和理念产生颠覆性的变化.传统教育模式主要是通过概念的传输进行教授,注重知识和理念,教师们没有对知识进行深入讲解,没有将实践应用到教学中,教学的效果不是特别的明显,发生这种情况的原因是受到了教学条件的制约.传统的教训模式存在教学效率和质量底下的问题,在科技水平不断提高的情况下,教学内容在不断的丰富和改善,教学效率和质量得到了很大提升,学生们在学习中更加的的投入.学生的学习不再满足于课堂教学中的知识传授,更加专注于实践和体验,通过实践将知识展示出来,对知识进行深入理解,不但提高了學生课堂上的学习质量,同时也激发了学生自主学习的能力.这对教师教学带来很大挑战,改善传统教育,将科学技术应用到实际的教学中,不断提高教学的质量.第二,对原有的教学体系进行了有效改善,相对于传统的教学模式,在教学中存在教师知识水平不高,不能全面理解知识点,需要提高对教师的要求,对知识点进行多方面解读,提高学生的知识体验,将知识点的作用发挥出来,这就需要老师能够更好的去制定教学目标.很多教师知识停留在知识的掌握层面,没有对知识进行深层次了解,只是停留在对概念单一角度了解层面.随着新技术的应用,知识的扩展面积在逐渐的扩大,新知识层出不穷,教师的知识基础逐渐显得薄弱.要在教学中将新知识和旧知识融合在一起,将多学科的知识融合在一起,需要教师不断学习新知识,研究新的知识体系.第三,对教师带来很大挑战,随着科学技术的不断发展,教学模式在不断地改善,为了适应新时代的发展,教师要不断学习新知识,改善现有的知识体系,相对于以往的教育模式,存在教学方式单一、无法吸引学生的注意力,教学效果不明显.随着新科技的引入互动式、体验式教学模式越来越受学生们的欢迎.教师在这之间的定位就要改变以往的教学方式,相对于传道式、说教式的教学方式逐渐减少,教师也会逐渐减少,而对于一些启发者、经验交流者、体验分享者的角色会越来越多,教师的定位在逐渐的改变.第四,教师教育职能和工作重心带来的挑战,随着科技水平的不断提高,教师的工作职能在逐渐的改变,不再是以往的知识传授那么简单,工作的重心逐渐由知识传授转变为知识应用和传授应用知识的体验,传授获取知识和创新知识的方法,通过实践的方式提高学生学习的兴趣和专注度.教师要在教学生不断改善教学模式,对教学技术进行有效研究,逐渐由传授知识转变为知识开发和研究的方向发展.
二 移动互联网背景下高效教学的作用
1.促进教师对教学课程的创新.现代化的移动互联网信息体系在不断的发展,对教育模式带来很大影响,不断改革教育体系,在发展中支持高校教学网络化和现代化的发展和应用.新时代高职院校在改革的过程中,教师和学生利用新科技平台进行教学和交流,通过新科技配备传输更为丰富的知识,满足现代化社会发展的需求.例如：通过同频互动教学的模式,可以将图片和视频等内容传输给学生,提高学生对知识的理解范围和能力.通过微课模式教学,借助互联网平台进行,支持学生使用职能手机、iPad等移动终端来学习,提高学生的学习效率和质量,对传统的教学模式进行有效改革.移动互联网服务的模式,主要是通过移动终端改善教学模式,不断创新教学理念,创新教学模式,改变教师的教学理念.高职院校在实际的教学中,要扩展移动终端的知识范围,对传统的教学模式进行改进和创新.教师要普及移动知识服务,提高学生和教师之间的沟通和交流.
2.创造学习氛围,增强学生学习的主动性.学生可以使用智能手机和平板等移动终端为交互的载体,通过移动终端查阅资料、下载内容,扩宽学习的范围,利用各种各样的学习资源进行学习,根据自身学习的实际情况,选择适合自己的学习兴趣和学习特点,有效地解决自身学习过程中存在的问题,在愉悦的氛围下进行学习,不但可以提高学生学习的兴趣和积极性,同时也可以提高学生的主动学习能力,这对课程的运用和理解具有很大的作用.移动互联网的发展也为学习创造了先进的条件,为学生创造了良好的学习环境,让学生更好地投入到学习中,为课程传授提供了丰富的知识内容,让学生更好更快的了解知识的含义.学生可以利用移动互联网和其他的学生、老师进行交流、沟通,借助网络平台获取更多的学习内容.
3.对学生教学动态即时掌握.互联网的信息多是通过分秒的时间段进行更新,将其引入到实际的教学中,可以对学生学习的状态和情况进行即时的掌握,确保学生的学习情况在教师的掌握范围内.在数据信息时展的背景下,通过移动互联网,教师和学生可以随时了解各方面的信息和知识,掌握世界经济文化、社会发展动态,有利于教师教学对学生普及更为广泛的知识内容,可以更快地检测学生的心理状态和学习的掌握程度,然后改善教学方式,针对学生的学习情况进行教学.通过互联网可以及时掌握学生的具体情况,对学生进行全面管理,及时解决学生学习中存在的疑难问题,不断接近学生融入学生的生活,避免出现由于信息闭塞、学生意见不能及时反馈给老师等情况的发生.通过移动互联网,学生可以和教师零距离沟通,在学习中遇到任何问题,可以及时询问教师,寻求老师的帮助.
三 提高高校教学中移动互联网应用的新策略
1.完善校园网络基础设施建设.对校内的资源进行有效整合和利用,设计安装无障碍上网热点,将网络范围扩大到整个校区,包括公共场所和设施,保障移动设施的正常使用.移动互联网的使用需要基本的硬件设施作为正常运行的基础,如果缺乏基础的硬件设施,移动互联网将无法正常使用.建立无线网络一般使用wifi技术,移动互联网的正常运行需要先稳定网络硬件设施的正常使用,通过硬件设施作为网络运行的支撑,保障互联网的正常使用.所以,需要高校建立一体化公共服务硬件网络平台和专业性较高的运营团队进行管理,确保无线网路可以正常运营下去.
2.建立数字化资源和共享机制.想要解决教学资源不均衡的问题,要将信息技术使用到实际的发展中,不断投入优质的资源,实现各种资源共享的目的,有效使用信息技术,将信息技术利用到实际教学中,进行混合式教学的探索和实验,建立有效的数字化资源共享机制,将知识和资源信息共享到教育中.同时,向落后地区的高职院校提供优质的资源,免费开放国家精品视频公开课程,实现课程资源共享的目的.加大对线上数据公开课程的投入,建立课程平台,通过课程平台实现资源共享,不断提高教学的质量和效果,扩宽高质量教育资源的范围,提高我国人们的知识水平,通过网络视频的学习,可以共享到落后地区的高职院校,实现精品课程资源的共享.使落后地区的高职院校了解国内外著名大学的课程,不但提高落后地区高职院校的教学水平,同时也提高学生的知识范围.
随着信息技术的不断发展,为高效教育行业带来很大的改革和变化,高效教育的模式在不断变化和更新.在高校教育中应用互联网技术可以提高教育的效果和质量,改变传统的教学方式和手段.移动互联网技术的使用有利于教师教学的创新和改革,扩宽学生的知识范围,为教育提供更为丰富的教学资源,帮助学生提高学习的兴趣和爱好,树立正确的网络学习观念,通过网络平台实现资源共享的目的,对教育的发展具有很大的作用.
（作者单位：哈尔滨职业技术学院）
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