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随着信息技术的发展,初中英语教学需进行一系列的改革,微视频教学在改革中发挥着极其重要的作用,它具有高效性、独特性等特点.所以,教师在英语教学过程中应该将微视频逐渐融入到教学过程中.
一、微视频教学的概念
微视频教学是一种创新型的教学方式,能够将枯燥的课本知识形象化、具体化、精确化.通过微视频教学,可以培养学生的听力能力和阅读能力,发挥学生的积极主动性.微视频教学是多媒体教学的一种表现形式.例如,从网络视频资源中下载一些与初中英语有关的微视频,让学生在观看视频的同时,能够对英语知识点进行深层次的思考.
二、微视频教学的特点
1. 视频简短,内容准确
初中英语教学的对象主要是14到16周岁的未成年人,他们依然有注意力不集中的特点,在教师讲解过程中极易出现厌倦感.短小的微视频能够活跃课堂气氛,集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣.比如,在讲解英语单词时,教师可以在教学之前为学生播放一段微视频,并根据视频内容向学生提出问题,调动学生的思维,提高学生的学习效率.
2. 视频内容生动形象
微视频是由生动的画面、声音、形象等部分组成,微视频的资源也是丰富多彩.学生在观看视频时,能够充分调动各个感官,让学生参与到学习活动中.微视频资源教学有助于学生更快速地记住知识点,提高学生的理解能力.比如,教师在讲解语法的时候,播放一段有声有色的动画片,通过视频中人物之间的对话,让学生理解并掌握语法知识.
3. 提高学生的自主性
丰富多彩的微视频资源能够激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习性.微视频资源可以让学生在任何时间观看,通过反复地观看,加强对重难点知识的理解.教师应该不断地鼓励学生观看微视频,在学生观看的过程中进行指导.例如,许多英语电子产品中提供了众多名师讲解的视频,学生在课余时间都可以进行观看和学习.
三、微视频教学的优势
1. 多媒体化教学简化难点知识
微视频教学可以通过画面将知识简单化,多方位、多角度地向学生展示知识点与知识点之间的关联性.此外,微视频教学可以化虚为实、化静为动,生动形象地向学生讲解知识.以讲解英语单词为例,教师可以制作有关单词起源的视频,将单词与单词之间的关联性,运用简短的视频让学生加强记忆.
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2. 符合初中多媒体化教学需求
微视频教学是以多媒体化设备作为教学的主要工具和载体,在教师的设计基础上,添加声音、图片、文字等元素,可以以热点教学问题为中心,展开一系列的探讨.课标中要求教师提高讲课的效率和水平,使学生成为教学过程中的主体.
四、微视频教学的劣势
1. 视频选材繁琐,编辑耗力
微视频教学在内容选择上需与教材相符,但大部分视频无法完全贴近教材,这样使教师在选择视频上要消耗大量的时间和精力.在选择的过程中,教师要认真对比和分析,在选择完成后,需要对视频进行剪切合成,使视频内容尽量贴近教学目标,这要求教师有极高的教学水平和信息技术编写能力.微视频分为演示类和铺垫类,视频的播放取决于学生的接受能力及教师的准备情况,在教学过程中,教师要反复播放视频,再进行反复讲解,因此微视频教学需要消耗大量的时间.
2. 视频编辑困难,播放难度高
微视频的编辑要求英语教师有极高的信息处理技术,更需要强大的视频编辑平台,这对教师的备课设备来说,是个极大的考验.在微视频播放过程中,必须依靠网络播放软件,这要求学校提供较高的讲解设备,并有一定的经济基础；学生在观看视频中,也需要有良好的自控能力,机房要求有快速的网络传输设置.比如,在播放过程中,容易出现断网、卡屏等状况的发生,这需要教师有较好的处理突发事件能力.
五、视频的制作要求
视频在设计过程中要以教学内容为中心,遵循教学规律.在内容的选择上,要考虑到英语学科与其他学科之间的差异性,力求多方位地传递教学信息,促进学生思维能力的发展.另外,微视频教学要与传统的教学方式相结合,发挥微视频教学的优势,与传统教学方式形成相互补充、相互促进的关系.其次,微视频的教学过程中要控制好视频的长短,实时地观察学生的观看情况,当学生出现厌倦感时要及时停止播放视频.
微视频教学方式颠覆了传统的教学方式,使教学变得轻松,培养了学生的学习兴趣和创新能力,有助于师生之间建立良好关系.同时,微视频教学资源能够活跃教学氛围,使教学课堂充满生机和活力.除此之外,微视频教学还能够让学生树立正确的人生观和价值观,是英语教学中不可或缺的一部分.
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