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中华民族有着悠久的教育历史,古代的“严师”出高徒堪称师德中的典范,“板尺”教育诠释了一代崇高的师德风范,但是随着时代的发展与法制的健全,过去的这种师德已经存在着严重的缺陷,新时代为师德提出了新的要求：
一、师德呼唤道德
一位教师必须是一个有道德的人,即所谓的职业操守,表现在对这种职业的热爱与奉献精神以及极强的责任感,一切师德要求都基于教师的人格,因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来,历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”、“无私奉献”等,既是师德的规范,又是教师良好人格的品格特征的体现.在学生心目中,教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身.他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样,其态度、情趣、品行乃至行为举止、音容笑貌、板书论文范文等,对学生的价值观与世界观的形成都有着潜移默化的影响,甚至影响到学生的将来.
如何体现爱的教育呢?在生活上给予关心,在学习上体现爱心,在细节上落实爱心.
二、师德需要爱
要想让这种熏陶潜移默化地影响学生最有效的方法就是“爱的教育”,他是师德的“灵魂”.“教育爱”主要体现在公正与仁慈上,教育爱,也就是*学意义上的仁慈,是一个与公正密切联系的*原则,因为,如果去掉对他人的爱和尊重,我们就无法真正地实现公正.一个冷冰冰的教师是无论如何也教育不出有情感与爱心的学生的,那么这样的学生怎么会有民族责任感；仁慈是公正的延伸和补充,教师只有公正地对待每一位学生,用心去爱自己的学生,体现公平、公正、平等、论文范文,撒播爱的教育,要让每一位学生都觉得老师是爱他们的,每一位学生在老师心目中的位置都是一样的重要,在教师慈爱的目光中、谆谆的教导中、真挚的关怀中……勤奋学习,同学间团结互助、互帮互爱、共同上进、发展,形成一种积极向上的凝聚力,而这种凝聚力将来就会升华为强烈的民族责任感.师爱就会升华为国爱.
关爱学生是师德的灵魂:教育部：“性骚扰学生”首次列入高校师德红线[每日新闻报]
记得有一次,一位学生病了,我去看望他,他躺在宿舍的床上也不出声,上次因为出操的事顶撞了我,我就什么话也没说,他也有抵触情绪,于是我出去给这位学生买了点吃的就走了,教师节他发来短信：老师,节日快乐,一切尽在不言中！简短的话,就道出自己的歉意与感激,让我深深的感动,体会到爱的力量可以化解与学生间的矛盾,拉近与学生的距离,转化为学习的动力.但是,爱学生并不是一味地去迁就学生,无原则地去纵容学生,爱要有原则,要把握度,该严厉时一定不能心软,尤其是在学生行为习惯的养成上,要能屈能伸,掌握得当,所以“教育爱”也需要智慧.
三、教育呼唤智慧
汉代思想家董仲舒进一步提出“仁而不智,则爱而不制也”.从而为仁慈添加了一个新内涵：对人的爱心应当有智慧,有策略和规范.同样教育也需要智慧,人际智慧是一种善于处理人际关系的能力,表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图,并据此作出适宜反应的能力.一位教师如果与自己所教的学生处不好关系,那他的教育就是失败的,正所谓“亲其师,信其道”.
“您不可轻视小孩子的情感！他给您一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨.他做了一个纸鸢飞不上去,是有齐柏林飞船造不成功一样的踌躇.他失手打破了一个泥娃娃,是有一个寡妇死了独生子那么悲哀.他没有打着他所讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会带兵去打德国一般的呕气.他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命模样的恐怖.他写字想得双圈没得着,仿佛是候选总统落了选一样的失意.他想你抱他一会儿而您偏去抱了别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心.”陶行知要求教师具有理解学生的知觉、感受的“人际智慧”.缺乏智慧的师德是要打折扣的,是缺乏魅力的.
教师需要的智慧不是一般的智慧,它是一种实践智慧.教师的实践智慧是教师能够道德地、创造性地、经济有效地解决特定情境中所面临的教育教学实际问题的能力.
汇“道德,师爱,智慧于一身,他一定是一个充满魅力的阳光教师.全国著名的教育家霍懋征老师是一位普通的小学老师.“没有爱就没有教育”,这是霍老师的座右铭.在她的眼中,“没有不可教育或教育不好的”学生.她爱每一个孩子,“相信人人都可以成才”.60多年的从教生涯,她创造出“三个没有”：没有让一个学生掉队,没有体罚过一个学生,没有向一个学生动过气.她能不是一个快乐而阳光的教师吗?霍老师提问,一个学习成绩最差的学生举起手,可是当老师问到他时,他却答不上来.老师后来问他为什么不会也举手时,这个学生哭着说：老师,别人都会,如果我不举手,别人会笑话我.霍老师由此感到了学生都有一颗强烈的自尊心.她私下里告诉这个学生,下次提问时,如果会答就举左手,如果不会就高举右手.此后,每当看到他举左手,霍老师都给他机会让他回答,举右手时则不让他站起来.一段时间后,这个学生变得开朗了,学习成绩也有了很大的进步.霍老师悄悄地把这个方法也告诉了班里其他几个学习不好的学生,结果发现整个班都变了.
用师德来要求自己,用行动去诠释师德,做一名合格的人民教师.
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