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（杭州市开元中学,浙江 杭州 310002）
【摘 要】问题意识对于初中学生非常重要,它可以提升学生的思考,使学生更加主动的去探索.科学这门学科的设置是随着新课改而设置的,它是一门非常重要的学科.可是,从目前的状况来看,学生的问题意识非常欠缺,不能提出问题,只能看到问题的表面现象,而提出的问题不深刻.这篇文章首先介绍我国学生问题意识的现状,然后再找出问题意识不强的原因,最后探索培养学生问题意识的对策,从而指导学生树立问题意识,更好的学习科学.
【关键词】初中科学教学；问题意识；培养；对策
科学可以帮助学生探索世界,科学是非常重要的一门学科.通过科学的学习,学生可以更好的认识世界、掌握世界,增强学生的求知论文范文.但是,目前科学教学中有很大问题.学生学习科学的时候,总是喜欢吃“现成”的,不喜欢自己去思考,不喜欢提出问题.这种惰性导致学生没有主动性,对科学只知其表,不知其里,一知半解.
一、初中学生问题意识现状
因为我国目前教育最终还是靠分数来衡量,因此,初中生在学习的时候,还是喜欢死记硬背,喜欢单纯的记忆,不管理解与否,只要记住问题的答案就可以了.只要记住答案,学生们就可以考高分,就可以考上好的高中,所以学分是学生的命根子,是他们升学的重要法宝.学生在科学学习中,习惯于老师的传授,喜欢把老师所讲的答题方法作为一种模板,然后往里面套.他们对老师所讲的知识只是一味的相信,没有任何的怀疑,简直就是一种真理.因此,学生认为向老师提问题就没有必要.另外,一部分学生对提问非常胆怯,怕自己所提的问题过于简单,或者提的问题过于偏僻,这样其他学生会笑话自己.还有的同学不知道怎么把所要提的问题用自己的语言表达出来,结果就憋在了心里.总而言之,初中在科学教学中没有问题意识是非常常见的.因此,老师要时刻引导学生的问题意识,使他们喜欢提问题,而且所提的问题有深度,从而可以使学生对未知世界进行不断探讨.
二、学生科学问题意识不强的原因分析
(一)教学方式过于陈旧
老师当前教学方式还是采取以前传统的教学方法,还是对学生进行知识的灌输,一味的给学生灌输知识,不管学生消化与否.老师总是认为,给学生灌输的知识越多越好,一点都重视学生的反应.在这种传统的教学方法中,老师一点都不对学生主动性进行观察,学生在课堂上一言不发,只是简单的进行记录笔记,然后再做练习题,学生一点提问的机会都没有,把老师的话当做正真理,总是一字不差的记录下来,这样就使得问题意识越来越淡化.
(二)学生的提问方法不正确
在科学课堂中,学生由于语言表达不清楚,或者是思维不同,在提问题的时候,问题总是不能够清晰表达,老师对问题不能够明白,其他同学会嘲笑提问题的同学.所以,学生就免开尊口,不再提问题,这样也就不会让同学嘲笑.因此,学生问题意识也就开始被淡化.
(三)老师和同学沟通少
众所周知,当老师和学生的关系非常和谐的时候,学生就非常愿意向老师敞开心扉,愿意把知心话高速老师,学生就愿意把所要提问的问题同老师一同分享.可是,从目前情况来看,学生和老师的关系不协调,学生非常怕老师,当看到老师的时候,总是低下头,不说话,觉得老师非常严肃,不敢跟老师说话.因此,当学生有问题要提问的时候,不敢提问,只能把问题憋在心里.
(四)课堂气氛无聊乏味
初中科学的理论性和实践性非常强.学生们需要不断提出问题,发现问题,解决问题,只有这样才能更好的学好科学,才能掌握科学这门课程,才能打破课堂气氛乏味的气氛.可是,在目前情况下,科学这门课本应该充满乐趣和好奇感,但是却充满了压抑感,从而就使学生的兴趣无法被激发,使学生提问意识变得薄弱.
三、培养学生问题意识的对策
(一)创设适当的情境
在科学课堂上,老师应该对教学情境进行大胆创设,从而调动起学生学习科学的兴趣.在实际的教学过程中,老师可以结合与学生日常联系非常密切的事物,从实际从发,向学生展示与学生生活密切相关的科学.比如,在讲氧气的时候,可以先向同学提问——我们每天谁能离开氧气呢?学生们每天都在呼吸氧气,虽然我们看不到氧气,但是离开氧气我们谁都不能够生活.那么哪个学生能够告诉我氧气是什么颜色的?有什么味道?通过这样的提问,学生们开始看看身边,什么东西都没有,再用鼻子嗅一下味道,什么味道也没有.然后老师可以引入正题,说出氧气的特性——氧气是一种无色、无味、透明的气体.这一下子解开了学生心中的疑惑.学生们通过自己身边无处不在的生活,解开了氧气的谜底.同时,老师还可以通过实验来进行教学.老师可以鼓励学生自己做实验,学生的疑问就油然而生,因此问题意识就在潜移默化中得到发展.
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(二)丰富提问的方式
问题的提问方法有很多种,学生可以根据不同的问题,选择不同的提问方法.比如,因果提问法.这种方法可以不断的进行提问,当遇到一个问题的时候,总是提出问题——解答问题——产生问题——提出问题——解答问题,这种提问法体现了学生探求到底的精髓.
(三)构建和谐的师生关系
老师在平常要多与学生进行沟通,多了解他们的情况.对学生所提的问题要有耐心,不能够因为学生所提的问题非常简单,就不懈回答学生的提问.这样就会打击学生自信心,就会使学生不敢提问.因此,老师不管什么问题,都要耐心的讲解.另外,当学生的生活遇到困难的时候,老师也要鼎力帮忙,消除学生的自卑心理.
总之,科学教学在初中教学中非常重要,老师一定要加大学生问题意识的培养,只有这样才能够提供科学这门课程的教学质量.通过培养学生的问题意识,使学生更加主动的去探索未知世界.
【参考文献】
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总结：本论文是一篇免费优秀的关于学生老师论文范文资料。
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[1] 高校老师如何检测学生的期末论文
[2] 大连工业大学老师不帮学生论文查重
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