简介:关于对写作患者疾病论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文患者疾病论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
曾文彩
湘乡市壶天中心卫生院 湖南省湘潭市 411400
【摘 要】目的：观察健康教育在慢性阻塞性肺疾病护理中的应用效果.方法：选取我院2011 年1 月-2013 年12 月期间收治的76 例慢性阻塞性肺疾病患者,按门诊单双号平均分为A、B 两组.给予A 组患者常规护理,在A 组患者护理基础之上,给予B 组患者健康教育,对比两组患者临床护理效果.结果：A 组患者疾病知识掌握及格率为76.7%,B 组患者疾病知识掌握及格率为97.7%.两组对比,B 组患者疾病知识掌握及格率最高,差异显著具有统计学意义（P<,0.05）.两组患者干预前FEV1、PaO2、PaCO2 对比差异无统计学意义（P>,0.05）.干预后两组FEV1、PaO2、PaCO2 比之治疗前均有改善,但B 组患者改善效果明显更高,差异显著具有统计学意义（P<,0.05）.A 组患者满意度为69.6%,B 组患者满意度为93.0%.两组对比,B 组患者满意度更高,差异显著具有统计学意义（P<,0.05）.结论：健康教育可有效提高改善慢性阻塞性肺疾病患者生活质量,提高患者肺功能以及患者满意度,值得临床推广与应用.
【关键词】健康教育；慢性阻塞性肺疾病；护理；生活质量
慢性阻塞性肺疾病为临床常见病症之一,具有较高的死亡率[1].随着临床护理工作水平的不断提高,健康教育逐渐成为临床护理工作的重要组成部分,并在其中发挥出现显著的应用效果[2].我院在常规护理基础之上,给予患者健康护理,效果显著,现总结分析如下.
资料与方法
1.1 一般资料
76 例患者均为我院2011 年1 月~2013年12 月期间收治的慢性阻塞性肺疾病患者,所有患者经诊断均确诊为慢性阻塞性肺疾病[3].按门诊单双号平均分为A、B 两组,每组43 例.A 组患者男33 例,女10 例,年龄63~84 岁,平均年龄（73.6±3.7）岁；病情分级：轻度20 例,中度13 例,重度10 例；受教育程度：小学10 例,初中20 例,高中13 例.B 组患者男30 例,女13 例,年龄60~85 岁,平均年龄（73.1±3.9）岁；病情分级：轻度21 例,中度11 例,重度11 例；受教育程度：小学9 例,初中19 例,高中15 例.两组患者在年龄、性别、受教育程度、病情等一般资料方面对比,差异无统计学意义（P>,0.05）,具有可比性.
1.2 方法
给予两组患者同样的药物治疗及基础护理,患者入院第一时间,护理人员对医院环境、规章制度等向患者进行介绍,建立良好的护患关系,同时对患者病情等进行全面评估,给予患者必要的饮食指导、心理护理等.在此基础之上,给予B 组患者健康教育.
1.3 观察指标
对两组患者疾病掌握情况、血气、肺功能改善情况、患者满意度等观察.其中患者掌握知识进行评价满分100 分,60 分以上为及格.肺功能检测主要根据美国胸科协和肺功能测定标准进行检测,由专人进行评测.患者满意度以问卷调查方式进行,主要包括非常满意、满意、一般、不满意[4].
1.4 统计学方法
所有数据均采用统计学软件SPSS18.0处理.计量资料以均数表示,对计量资料采用t 检验,对计数资料采用X2 检验,P<,0.05 为差异有统计学意义.
2.结果
2.1 两组患者疾病知识掌握情况对比
A组患者疾病知识掌握及格率为76.7%,B 组患者疾病知识掌握及格率为97.7%.两组对比,B 组患者疾病知识掌握及格率最高,差异显著具有统计学意义（P<,0.05）.
2.2 两组患者干预前后肺功能改善情况对比两组患者干预前FEV1、PaO2、PaCO2 对比差异无统计学意义（P>,0.05）.干预后两组FEV1、PaO2、PaCO2 比之治疗前均有改善,但B 组患者改善效果明显更高,差异显著具有统计学意义（P<,0.05）,见表2.
精神疾病患者:张老太为患者治疗并同时授课（对脑梗前期、男科疾病的治疗过程）
2.3 两组患者满意度对比
A 组患者满意度为69.6%,B 组患者满意度为93.0%.两组对比,B 组患者满意度更高,差异显著具有统计学意义（P<,0.05）,见表3.
3.讨论
健康教育内容主要包括：（1）制定健康教育方案.按照制定好的健康教育路径,并根据患者理解能力等制定个性化健康教育方案.（2）健康宣教.每天定时对患者进行健康宣教.内容主要包括慢性阻塞性肺疾病发生的原因、危害性、治疗方法、目的以及健康教育的必要性等,帮助患者提高对慢性阻塞性肺疾病基础知识的认知水平.（3）氧疗护理.就氧疗过程中应注意的事项进行详细讲解,保持低流量吸氧,每天吸氧时间不能少于15 小时,氧流量为每分钟1~2L.同时告知患者高流量吸氧可导致患者出现呼吸困难加重、受到抑制,并加重CO2 潴留.而低氧量吸氧时间不够,则会导致患者低氧状态持续时间过长,进而导致患者器官、功能等受到损害,因此应严格控制氧流量及时间.（4）咳嗽护理.教会患者如何进行正确、有效的咳嗽.患者取合适体位,如坐位、立位.引导患者先进行深呼吸,屏气,然后进行短促、有力、连续咳嗽,再进行2 次短促呼吸,将气体全部呼出.接着快速吸入并用力咳嗽,争取将痰液咳出.（5）肺功能锻炼.就肺功能锻炼进行示范：取正坐位,在气球内插入吸管,用鼻部进行深呼吸,然后缩唇慢慢将口腔压力吹向气球内部.每次反复训练20 分钟,每天进行4~6 次.（6）出院指导.患者出院前三天对患者进行出院指导,内容主要包括如何有效避免患者出现上呼吸道感染,如何在家进行氧疗,并鼓励患者继续进行肺功能锻炼.治疗期间禁止吸烟,同时保证家庭空气清新.
通过对两组患者临床护理效果进行分析可知,B 组患者基础知识掌握率较高,血气、肺功能改善情况更为显著,患者满意度更佳,值得临床推广与应用.
参考文献
[1] 张锋英,俞烽,杭晶卿等. 社区呼吸康复对稳定期慢性阻塞性肺疾病患者疗效的影响[J]. 中华物理医学与康复杂志,2014,36（01）：47-51.
[2] 张春玲,刘银芳,张伟华等. 干预管理对慢性阻塞性肺疾病患者生存质量的影响[J]. 中华健康管理学杂志,2014,8（01）：48-50.
[3] 张恭祖. 健康教育并长期氧疗对慢性阻塞性肺疾病患者生活质量的影响[J]. 中国基层医药,2014,21（04）：622-624.
[4] 高会荣,赵海, 甄淑华.COPD 合并慢性呼吸衰竭临床观察与护理[J]. 黑龙江医学,2014,38（03）： 337-338.
总结：本文关于患者疾病论文范文,可以做为相关参考文献。
精神疾病患者引用文献:
[1] 精神疾病论文范文 关于精神疾病类论文例文2万字
[2] 患者本科毕业论文范文 sds和精神分裂症类论文怎么撰写2000字
[3] 患者论文如何怎么撰写 关于精神分裂症类参考文献格式范文10000字
