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我隐隐明白了这世界上有种爱是平白无故的——但你往往以为是理所当然的.
我想,这个世界上,有谁可以代表正义去执法呢?主持公道的,也许夹藏私货；有所不为的,或许仁爱雅致.
文 郑晓蔚
我少年时代是个“文青”,用韩寒的话说就是“写点小诗,弹点小吉他,摘些小花,女生们都被迷倒了”.
我是身藏一股子骄傲劲儿施施然踱入县城第二中学的.语文老师姓朱,30岁左右,是个柔声细气的小个子女人,一口刻意想扳回来的普通话,一头永不翻新的老式鬈发.
朱老师很快就发现了我在语文方面的过人天赋,经常向我提问,帮我解惑.当时我最喜欢上的是作文课,因为我的作文本会被当做庞中华钢笔字帖一般在全班传阅.有次我自认发挥不错的一篇作文没有被朱老师提及,心下掠过些许不快,结果在作文课临近尾声时,朱老师说：“下面特别介绍一下这篇作文等”
我也隐隐感受到了一种被刻意栽培的喜悦感,当然我也自认配得上这份关照,毕竟我有“真才实料”啊.
渐渐地,我这个怀有正义感的好孩子对朱老师有了些许不满情绪.因为她太温柔,对坏孩子缺乏有效的管理手段,每每有学生在课堂放肆哄笑,她要么充耳不闻,要么象征性地制止一下,这让我感到失望.
我觉得在治理层面,朱老师缺少一股子狠劲儿,需要好好向班主任讨教经验.我曾修万言书一封直言进谏,告诫她“要给好学生营造一个好的学习氛围”,但似乎收效甚微,她依然只会泛泛地规劝学生几句.
关于老师的作文:贾志敏老师作文教学02
她对我依然很爱护,我必须承认我有点恃宠而骄了.她也告诫我“不要过于自负”.但那时候,我只是个小屁孩儿,哪里懂得人情世故与感念师恩呢?
有一次,临上班主任课前,朱老师把我叫出去订正试卷.外面下着小雨,我和朱老师对打叉处一一指认勘正.那次我发挥不佳,老师讲解耗时过长,雨水把试卷打湿了.我拿着“湿卷”返回教室,没有感激,只是忐忑着如何向父母交代.
很顺利地,我考上了全市重点高中.离开了那所中学,甚至没有对朱老师道声谢.
高中,我的语文依旧出色,但已经不再“被关照”.我不明白这是为什么,但我隐隐明白了这世界上有种爱是平白无故的——但你往往以为是理所当然的.
大学回家,一次闲聊,母亲跟我说：“你知道初中班主任为什么从不打你吗?”我回答说：“我成绩好呗.”母亲说：“是因为我们送礼了,但从没告诉过你.”我追问：“你们给朱老师送过礼吗?”得到的答复是：“我们只在开家长会的时候见过她几次”.
这对我的世界观造成了巨大的杀伤.我想,这个世界上,有谁可以代表正义去执法呢?主持公道的,也许夹藏私货；有所不为的,或许仁爱雅致.
此后几年,我一直被一个奇怪的梦境所缠绕：我穿过深邃的走廊,来到朱老师的办公室,向她道歉并道谢.醒来备感失落.
于是,我决定去学校看看.
提着果篮,时隔5年后再次见到老师.她正加班批改试卷,我一眼便瞧见了她被岁月拧紧的抬头纹.
她喜悦地说：“你竟然还来看我,真是个好孩子.”
我真不知道说什么好了.我告诉老师,我在南京工作,感谢她对我从无功利心的爱.
从此以后,我每年回家过年都会去看望朱老师.
那个负疚的残梦消失了.
今年,朱老师的小孩即将参加高考了,我希望她能考入南京某所大学,这样,我就可以关照她的小孩,一如她当年关照我.
但这种暗含“知恩图报”意味的关照,比起老师的毫无私心杂念,又狭隘渺小了许多.
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