有关新课程英语教学的回归毕业论文写作资料-论文写作网

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语言英语论文范文

《英语课程标准》在总体目标的设置上特别重视“语言运用”(Language Use)这个基本概念,并在此基础上突出学生的综合语言能力的培养,在以语言知识和语言技能为基础的语言运用能力方面,在培养学生的学习兴趣与动机方面,在发展学生的智力、培养学生的学习自我管理的能力方面,在学习文化知识和培养跨文化交际的意识与能力方面,均提出了较为切实可行的具体目标,以促进论文范文体素质的发展为根本,注重学生在技能、知识、情感、策略和文化素质等各方面的综合发展.

但是,目前在中学英语教学中还存在着突出的问题,主要表现如下：在中学英语的教学中还普遍存在着重知识、轻能力的现象.教学多以教师讲解词汇和语法知识为主,语言输入量偏小,教学中忽视对学生提取信息和处理信息能力的培养,忽视对学生分析问题、解决问题能力的培养,单一的、满堂灌的教学方法和被动的学习方式难以使学生形成听说读写的综合语言运用能力,难以发展学生的思维能力和分析问题、解决问题的能力.

现在,我国正在大刀阔斧地进行新课程改革,我们的教育教学会因此受到怎样的影响呢?

首先让我们来看看教育学上对教学的定义.在北师大教育学书上是这样定义的：教学就是人与人之间的交往活动.吴效锋在他的《新课程怎样教》中说到：“没有交往就不存在真正意义上的教学,把教学的本质定位为交往,是对教学过程的正本清源.”傅道春认为课堂功能之一是实现交往的功能.这些毫无疑问地都是主张教学应该回归到它的本质上来.

那么,处在教育改革最前沿的教师,我们应该怎样适应新课程,回归到教育教学的本质上来呢?

在《新课程的理念与创新》一书中说到,教育要树立服务意识.作为教师,一定要热爱学生,并且要对教学投入满腔的热情.只有这样,学生才会喜欢听我们的课.如果教师体罚,怒骂学生,学生就会产生抵触情绪,这将对教育教学起严重的负面影响,最终会极大地影响我们的教学效果.我们知道,教学过程是师生共创过程,是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,并在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进,实现教学相长和共同发展.因此,我们教师在整个教育教学过程中应该培养一种合作的意识,树立一种平等的观念；应该放下“至高无上”的尊严,承认自己也有知识盲区,虚心向学生学习；应该成为学生学习的参与者和指导者；我们教师应该是学生学习的主导,学生才是学习的主体.平等、理解、宽容、爱心、共勉是这种教育的内涵.良好的师生关系会对教育教学起极大的促进作用,反之,则会阻碍其发展.因此,热爱学生吧,让教育回归到爱的世界中来.

很多教育人士都提倡教育论文范文,为什么呢?

多年的教育教学经验告诉我们,在教育教学中发扬论文范文,可以培养学生良好的个性,从而激发他们的创造性和潜能.所以,我们教师在日常的教育教学中,要多营造一种论文范文的气氛；多激励学生勇于开拓,保护他们的好奇心；多让学生自主学习,体会学习的快乐；多与学生进行感情交流,及时注意并消除学生学习过程中不良情绪的影响,帮助学生解决学习中的困难.身为教师,不能动不动就对学生加以训斥,要让每一位学生有安全感.学生的创造性只有在他们觉得有安全感时才能够发挥出来.想想我们在幼儿时期是如何学习语言的?我们一直是在父母的鼓励声中学说话的,有谁会因为说不好话而受到父母的惩罚呢?现代心理学研究也表明,学习者在学习中保持愉快和不紧张,有利于发挥其主动性和创造性.因此,要回归到教育的本质上来就要在课堂教学中创造论文范文的气氛.

就英语学科而言,新课标主张英语学科运用“任务型教学”,让学生在做中学.这是英语教学的回归,是真正把英语当做语言来教.