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闾丘露薇
凤凰卫视著名记者
英文的Literacy,就是文化程度的意思,当然,这是按照中国的语境,文化程度,就是听说读写的能力.Media Literacy,在中国被翻译成“媒介素养”,直白一点,其实就是一个人使用、阅读、分析,以及创造媒体的能力.媒介素养为何在世界上很多国家被列入了中小学的课程,这是因为,身处一个被媒体信息包围的世界当中,如何去理解和解读这些信息非常重要.也因为这样,政府和社会,具有通过教育,培养这种能力的责任,就好像政府有责任透过公立教育来扫盲和提升民众到文化程度一样.
为何想到要谈论这个话题?因为这段时间,发现各种小道消息、阴谋论、断章取叉的资讯传播,当中不乏受过高等教育的人,也因为他们的学历和社会地位,变相地提升了这些资讯的可信度,因为人们通常会以为,教育程度越高的人,媒体素养的程度也应该越高.
事实是不是这样?
我没有办法下结论,但是有一点,越发显得媒体素养教育的重要性.因为只有透过这样的教育,才能够有能力分辨,信息是否有偏向,是否遭到了故意的取舍,是否有歪曲,是否有遗漏,是否有谎言；才了解大众媒介所采用的各种游说手段,明白媒体是想透过这些游说,试图让自己相信那些；透过了解媒介对一个文化和社会的影响,明白媒体的重要性；学习如何利用个人的经历、能力、信仰和价值观,去评判获取的资讯.所有的这些,才能让大家在一个更加公平的媒介环境当中.
比如,资讯的发布途径被垄断,会有怎样的后果?同样的,信息泛滥或者分不清媒体政治立场,又会有怎样的后果?如何培养获取资讯的方法,养成怎样的习惯?如何分清小道消息、阴谋论?怎样才算有公信力,怎样才算是符合新闻守则的新闻?
关于媒介素养教育的重要性,看到国内有一些学者写了一些文章,呼吁在学校教育中进行,也有学者透过专栏开媒介课堂,为中学生解答一些在媒介接触中产生的疑惑.这些年,随着互联网称为人们获取资讯的重要来源,呼吁进行媒介素养教育的声音多了一些.事实上,在数码时代的媒介素养教育,即便是在国外,也还算得上是一个新的课题.
媒体的范围是非常广,从新闻报刊到电影电视,只要是信息的传播载体,都可以被视为媒体,这也就是中国现在很流行的“自媒体”的出处,类似于10年前的“公民记者”,只不过范畴要更加广泛一些,已经从单纯的新闻报道,变成了各类内容的制作.我是一个曾经做新闻、教新闻,现在研究新闻的人,虽然我一直以来的范畴都是在新闻媒体,但是作为一个曾经制作生产资讯,同时也消费资讯,而现在学习分析媒介的人,我觉得有责任,利用自己的经验和学到的知识,利用自己的文字,来和大家分享,一起提升媒体素养水平.
媒介:百事案例“把乐带回家”媒介篇（2013年戛纳铜狮奖作品） by 浩腾媒体中国
要了解媒体和社会的关系,首先需要从媒体制度开始.不同的媒体制度,决定了媒体的准入门槛,传播地域和人口分布,资金收入来源,以度内容的生产等.
上世纪50年代．3名美国传播学教授,Fred S Siebert,Theodore Peterson和Wilbur Schramm提出了在学术界一直沿用到今天的Four Theories of the Press,根据不同的政治理念,将媒体制度分成四类.分别包括了：威权主义、自由主义、共产主义和社会责任.
目前在全球范围,虽然可以按照这样的分类来找到符合的国家,但是更多的,是在不少国家,如果看媒体的状态,已经开始出现两种或者以上的这种分类的混合.但是尽管这样,按照这样的分类,来看媒体到底是谁拥有的,不管是资本还是国有,内容的生产对大众和社会有怎样的影响,优点和缺点有哪些,有没有替代的解决和改善的方法,依然还是有帮助的,而且也比较清晰.
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