简介:关于辅导员能力方面的论文题目、论文提纲、辅导员能力论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
杨晓庆 赵梓雯
摘 要：“互联网+”时代已成为教育变革的一个重大契机.大学生思想政治教育的内涵变革和实践创新对高校辅导员职业能力建设提出了全新的挑战.重新审视与解读辅导员的职业能力构成,分析当前辅导员职业能力存在的问题,积极探索对策,有利于提升辅导员的人格魅力、教育引导能力、创新能力和学习研究能力等核心职业能力.
关键词：“互联网+”；高校辅导员；职业能力
作者简介：杨晓庆,成都医学院党委办公室、院长办公室助理研究员,研究方向为思想政治教育与卫生管理（四川成都610500）；赵梓雯,川北医学院预防医学系党总支副书记,讲师,研究方向为思想政治教育.（四川南充637007）
基金项目：本文系四川大学生思想政治教育研究中心课题“‘互联网+’环境下高校思想政治教育的实效性研究”（编号CS216025）的阶段性成果.
中图分类号：G641
文献标识码：A
文章编号：1007-5968( 2016)08-0093-02
李克强总理在2015年政府工作报告中提出：“制定‘互联网+’行动计划,推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现论文范文造业结合,促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展,引导互联网企业拓展国际市场.”在“互联网+教育”背景下,网络平台与信息技术对高等教育产生了巨大冲击,高校辅导员在进行大学生思想政治教育时,其思维定式、行为方式、实践模式等也将发生深刻改变.重新审视与解读辅导员的职业能力构成,解析其职业困惑,探讨辅导员职业能力培养的新方法,有助于推进大学生思想政治教育工作的创新发展.
一、高校辅导员职业能力解析
高校辅导员的职业能力是指辅导员在从事大学生教育管理服务工作中运用自己的知识与经验、技能与技巧来完成特定任务的能力,它是一个多要素、多层次、多序列的动态综合体.2014年,教育部出台《高等学校辅导员职业能力标准（暂行）》,明确了高校辅导员的职业定义,并对辅导员的职业能力特征作了这样的表述：政治强、业务精、纪律严、作风正；具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备；具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力,及教育引导能力、调查研究能力等.这就要求高校辅导员的职业能力要与思想政治教育、党团和班级建设、学习指导、日常事务管理、心理健康教育与咨询、网络思想政治教育、危机事件应对、职业规划与就业指导、理论和实践研究等各项职业功能有机结合.当前,与“互联网+”的时代背景相呼应,高校辅导员的能力还应包括具备较强的信息技术运用能力、能够利用网络平台开展工作等.
辅导员职业能力具有四大特性,一是应用性,辅导员要符合在校大学生的教育、管理、服务工作的实际,能够切实帮助学生解决在现实生活中遇到的困难和问题；二是整合性,辅导员要通过不断的学习,获得知识与技能,并通过长期实践积累多方面、多层次、多领域整合的经验；三是专长性,辅导员要不断成长,既要“达标合格”,更要结合自身的兴趣、优势及经历形成比较稳定的专长；四是发展性,随着时代的变迁和高等教育的发展,辅导员的职业能力应处于不断发展和变化之中,要根据教育需要,不断提升与完善.
二、“互联网+”时代辅导员工作面临的挑战
1．角色定位面临的挑战.随着移动互联网技术的迅速发展,大学生获取知识与信息的途径更多、方法更活,他们的思维能力、学习方式、成长轨迹等都有很大变化.“微媒体”的广泛运用,使大学生既是信息的接收者,又是信息的发布者.面对教育者给出的信息,大学生不再是完全相信和全盘接受,而是更相信自己的判断和理解,自主性、开放性、平等性的心理诉求空前增强,这些对辅导员的传统“权威”提出了挑战.辅导员面对教育服务对象的变化,应重新审视角色定位,及时转换角色.教育理念要从“以教师为中心的家长式”向“以学生为中心的朋友式”转变,教育方式要从“我说你做、必须学、必须做的命令式”向“跟我学、照我做的榜样引领式”转变,管理方式要从“管理优先的权力引导式”向“服务优先的配合保障式”转变.
2．工作范式面临的挑战.在新媒体的冲击下,传统的思想政治教育工作理念和工作模式逐渐被打破,辅导员传统的命令式、说教式方法已不能适应现实要求.辅导员必须尊重学生的主体性和他们对公平的追求,以协商式思维为学生搭建各类服务平台.同时,辅导员应拓展工作路径与形式,学生在哪里,思想政治教育的阵地就应该建在哪里.从校园网、专题教育网、BBS,到微信、微博、微视、APP,辅导员必须紧跟技术更新的步伐,不断创新教育管理服务学生的途径.
3．知识素养面临的挑战.互联网海啸的冲击,辅导员必须通过自主学习及时更新知识、实践锻炼不断积累工作阅历、外出学习借鉴他人成功经验等,多途径、多渠道、多方式地提升自己的知识素养；必须认识到新的教育形势和新媒体技术的独特优势,主动学习网络技术和传播学知识,提高自己的信息技术水平和操作能力,善于借助新媒体开展学生工作.
三、“互联网+”时代辅导员职业能力建设思路
1．发挥榜样引领作用,提升自身的人格魅力.榜样的力量是无穷的.“互联网+”时代,辅导员应提升自身的人格魅力,发挥榜样引领作用.首先,辅导员要做好学生的思想引领工作.在思想政治教育实践过程中,辅导员要真正树立“以学生为中心”的理念,设身处地为学生着想,公正公平地对待学生,以高尚品行和人格魅力教育感染学生,才能得到学生的尊崇和喜欢,提升工作的实效性,使自己成为无法被信息技术取代的教师.其次,辅导员要做好学生的行为示范.辅导员应准确把握在网络化生存成为新常态的社会趋势下大学生价值观、人生观、婚恋观、文化观、社会观的变化,深入了解其社会交往、消费习惯等行为特征,积极寻求师生双方的认知契合点,以自身实际行动诠释主流价值观,引领和培育学生健康正确的思想观念.再次,辅导员要提高学习能力.辅导员要不断学习,优化知识结构,加快知识更新,拓宽眼界视野,提升自身文化底蕴,对大学生的思想困惑做出有针对性的解答,变单向、权威性的刻板说教为互动式的交流对话.辅导员要能针对学生关心的热点、焦点问题要因势利导,及时帮助他们分清对错、辨别是非,有效防范论文范文件和突发事件的发生.辅导员还要提升语言能力,不断更新话语体系,学会运用网络语言推进思想政治教育,熟练运用疏导引领、循序渐进、论文范文互动等多种方式,不断增强工作实践中的话语权.
2．重视管理服务细节,提高工作创新能力.创新与发展是“互联网+”时代的重要标识.面对当今大学生思想与行为的自主性、多样性和差异性,辅导员要积极创新思想政治教育方式.首先,辅导员要有创新思维,不能拘泥于传统粗放式的教育模式和活动组织模式,要在教育内容的构思、情景的营造和载体的选择上,突破惯性思维,使学生产生新体验、新惊喜和新期待,探索新的思想政治教育理论模式和实践体系.其次,辅导员要善于运用网络技术,根据学生不同阶段的成长需求,适时将育人资源有机嵌入各教育环节之中,促进学生的全面发展.再次,辅导员要善于整合社会资源,利用微信等新媒体主动与家长、校友沟通联络,与用人单位、社会团体和政府机构等广泛合作,延伸工作触角,拓展工作空间,为学生的成长成才、创新创业提供更多的机会、更大的锻炼平台和更广阔的发展空间.
辅导员职业能力标准:中国矿业大学2014年辅导员职业能力大赛：主题班会：追梦赤子心.认识你自己
3．提升驾驭全局意识,培育持续的学研能力.面对“与网络深度融合的论文范文”,辅导员必须与时俱进,提高自身的媒介素养,努力成为网络思想政治教育专家.一是要胸有全局,高起点谋划工作、高规格部署工作、高标准开展工作.辅导员要不断提高思想政治理论水平,丰富专业文化知识和网络技术知识,掌握网络思想政治教育原理与方法,熟悉网络语言特点和规律,及时把握学生对信息技术的应用趋势,熟练使用新媒体技术,通过各种网络平台主动引导网络舆情.二是要驾驭全局,从点人手,多点成线,以点带面.辅导员要善于运用大数据时代的量化手段,科学分析大学生使用网络的规律,探索新时期思想政治教育工作的新方法、新途径.三是要成就全局,优化育人工作,助力教育事业,圆满自己人生.辅导员要本着对党的事业负责的态度,站位更高,定位更准,从育人成才的全局去展开工作,在取得工作成绩的同时,达成自身人生成就.
责任编辑 朱雁
总结：本文是一篇辅导员能力论文范文，可作为选题参考。
辅导员职业能力标准引用文献:
[1] 高校辅导员和职业能力论文怎么撰写 关于高校辅导员和职业能力方面硕士学位毕业论文范文2000字
[2] 职业能力论文范文 关于职业能力毕业论文开题报告范文8000字
[3] 职业能力论文范文 关于职业能力类学术论文怎么写10000字
