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摘要：近10年来,湖南省经济管理类本科专业和专业点增长较快,专业规模不断扩大；教师队伍绝对数量增加较快,相对数量不足,队伍的职称结构得到改善,整体素质有待提高；生源质量稳步提升；培养质量和就业状况良好.针对这一现状,教育行政管理部门应加强宏观研究和宏观指导、稳定经济管理类本科专业的规模比例,高校应重视教师队伍建设、深化教学改革,不断提高经济管理类本科专业的人才培养质量,以满足经济社会的需求.

关键词：湖南省；经济管理类专业；培养现状；教师队伍

中图分类号：G640

文献标识码：A

文章编号：1671-6124( 2010 )05-0093-04

随着经济社会的快速发展,社会对经济管理类本科学生的需求量不断增大.同时,经济管理类本科专业的专业点日益增加,在校学生的规模日益扩大.除国防科技大学之外,湖南省共有43所本科院校,除湖南第一师范学院外,都不同程度地开设了经济管理类本科专业.从1998年到2008年,湖南省经济管理类各学历层次在校学生从46 553人增加到325 203人,增长599%,年平均增长率为119.8%,其中,普通本科在校学生从13271人増加到96044人,增长624%,年平均增长率为124.8%.面对如此大规模的增长和在校学生规模,对学生的培养现状进行分析研究显得格外重要和紧迫.

一、湖南省经济管理类本科专业学生培养现状的分析

1．专业与专业点增长较快

2008年,全国各本科院校共开设经济管理类本科专业64种,专业点7739个.湖南省43所本科院校共开设本科专业点1715个,开设了经济管理类本科专业33种,专业点323个,占湖南省本科院校本科专业点总数的18.83%,占全国经济管理类本科专业点总数的4.17%.湖南省的本科院校开设了经济学类本科专业6种,专业点68个,其中,目录内专业4种,专业点64个,目录外专业2种,专业点4个；管理学类专业27种,专业点255个,其中,目录内专业16种,专业点216个,目录外专业8种,专业点36个,在少数高校试点目录外专业3种,专业点3个（见表1）.相对全国的本科院校来说,湖南省本科院校未开设经济管理类本科专业3 1种,其中,经济学类本科专业11种,管理学类本科专业20种.

在33种专业中,国际经济与贸易等10种专业点达230个,占专业点总数的71.21%.专业点最多是国际经济与贸易专业,占到专业点总数的10.53%.

自1999年以来,湖南省本科院校共增设该类本科专业33种,专业点275个,平均每年增设约27个（见表2）.增设专业主要集中在国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、公共事业管理、工商管理、信息管理与信息系统、财务管理、会计学、金融学、经济学、人力资源管理、电子商务、工程管理等13个专业,占增设专业点总数的82.18%,其中,国际经济与贸易、市场营销、旅游管理、人力资源管理分别增设31个、26个、24个和20个,占增设专业点数的11.27%、9.45%、8.73%、7.27%.随着高等教育规模的扩大,增设专业点数在2000-2002年急剧增长,特别是在2001～2002年间,由于湖南城市学院、邵阳学院、怀化学院等4所高校升格为本科院校以及17所民办二级学院的独立设置,专业点数以较快速度增长.因办学成本较低,这部分本科院校较多地开办了这类专业.随着招生规模的逐步稳定以及全省经济管理类专业逐步趋向饱和,经济管理类专业点数逐步趋向稳定并将有下降的趋势.

2．专业规模大幅增长

近年来,经济管理类各学历层次学生和经济管理类普通本科在校学生规模大幅度增长,经济管理类普通本科在校学生占普通在校本科学生总数的比例不断提高.从1998年到2008年,经济管理类各学历层次在校学生从46553人增加到325203人,增长599%,年平均增长率为119.8%,其中,普通本科在校学生从13271人增加到96044人,增长624%,年平均增长率为124.8%.2008年与2003年相比,湖南省在校本科学生的年均增长率达14.34%,经济管理类各学历层次学生总数增长60.00%,年平均增长率为12.00%,其中,普通本科学生增长85.05%,年平均增长率为17.01%,大于在校本科学生和经济管理类各学历层次专业学生的年平均增长率.1998年、2003年和2008年经济管理类在校学生占在校学生总数的比例分别为29.71%、23.71%、26.03%,占在校本科学生总数的比例分别为15.87%、18.59%、20.04%(见表3).

3．专业点的布局

就学校性质来说,经管类本科专业点主要分布在综合大学、理工院校、农林院校、师范院校和财经院校.在323个专业点中,综合大学占38.70%,理工类院校占26.32%,农林院校占13.3I%,财经类院校占9,60%；就平均数来说,财经类院校最大,平均每所院校约16个,农林院校次之,平均每所院校约11个,师范类院校第三,平均每所院校约9个,综合大学平均每所院校约8个,理工类院校平均每所院校约7个,医药院校最少（见表4）.

就学校办学类型来说,经管类本科专业点主要分布在省属本科院校,占94.42%,其中,民论文范文院校本科专业点l113个,占专业点总数的34.98%.民论文范文院校的经济管理类本科专业点占民论文范文院校本科专业点总数的比例最高,为23.84%,部属院校和公办省属本科院的这一比例分别为12.95%、20.51%(见表5).

4．教师队伍状况

(l)绝对数量增加较快,相对数量不足随着我国高等教育规模跨越式的发展,经济管理类专任教师队伍的绝对数量逐年增加,且增幅较大（见表6）.2008年,专任教师8 185人,与1998年相比,增加了6696人,增长了450.00%,年平均增长率为45.00%；与2003年相比,增加了3671人,增长了81.32%,年平均增长率为I6.26%.

但相对于学生规模的增长速度而言,教师数量相对不足.1998年,经济管理类专业的专任教师数占全部专任教师数的比例不到9.04%,承担着培养29.71%在校生的任务,生师比为31．26, 2003年,经济管理类专业的专任教师数占全部专任教师数的比例不到12.41%,承担着培养23.71%在校生的任务,生师比为45.03；2008年,经济管理类专业的专任教师数占全部专任教师数的比例不到13.60%,但需要承担培养26.03%在校生的任务,生师比为39.13.

(2)教师队伍的职称结构得到改善,整体素质有待提高具有高级职称教师的比例有所提高（见表6）.2008年,具有高级职称的经济管理类教师702人,占经济管理类教师的36.55%,1998年、2003年的这一比例分别为33.31%、36.44%.具有高级职称教师的比例低于湖南省的平均水平,1998年、2003年和2008年湖南省具有高级职称教师的比例分别为37.84%、39.49%和37.79%.

5．生源质量稳步提升

新生入学分数是衡量生源质量的重要指标.近几年来,湖南省经济管理类本科专业的新生入学分数逐年攀升,生源质量稳步提高.以湖南商学院为例,2005—2008年,该院省内生源（占总生源的50%）文史、理工最低录取分数线均高于湖南省本科二批的最低录取控制线24分以上,且逐年递增.外省录取分数线也逐年递增,平均分超过当地本二批控制线30分以上的有15个省.从湖南科技大学2007年和2008年经济管理类专业的录取分数可以看到,经济管理类专业录取分数理工类最高分高出湖南省本二批最低控制线53分,文史类高出46分,理工类最低高出湖南省最低控制线39分,文史最低的高出25分.

6．培养质量和就业状况良好

目前,湖南省经济管理类本科专业的培养质量逐步提高,毕业生的社会责任感较强,能积极适应社会,用人单位满意度高.以湖南商学院为例,该学院绝大多数专业毕业生需求与供给的比率均大于2:1,其中市场营销等专业需供比达到10:1；市场营销、国际经济与贸易、艺术设计等专业毕业生就业率接近100%.2005年,湖南商学院对2 100余家用人单位进行问卷调查,用人单位对该院毕业生综合评价很满意占19.51%,满意占67.07%,比较满意占13.42%.湘潭大学2006—2007届4个经济管理类专业学生的毕业率在95%以上,学位授予率在96%以上,大学英语四级过级率在85%以上,就业率则在92%以上.

二、湖南省经济管理类本科专业学生培养的思考

1．稳定规模比例

2008年,湖南省经济管理类在校本科学生占在校本科学生总数的比例为20.04%,与全国2006年的这一比例21.61%的平均数接近.不考虑省内培养的人才外流和招聘外省人才因素,湖南省现有的经济管理类本科专业毕业生基本上能满足现阶段该省对这类人才的需求.随着湖南省两型社会建设的进一步发展,对这一类本科人才的需求将会进一步扩大.因此在保持经济管理类本科人才培养规模比例相对稳定的情况下,可以根据人才的需求和省内本科院校的办学条件及特点,增设一些省内未开设的专业,适度超前发展.同时,调整或撤销专业点较多、就业形势不太好的专业,控制其专业规模.

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2．加强宏观研究和宏观指导

各级教育行政主管部门要加强经济管理类专业的人才需求研究,进行必要的人才需求预测,定期地发布人才需求报告；宏观控制经济管理类人才的培养规模,凋控人才培养结构；严把经济管理类专业的增设关,加强对专业点建设的监督、指导,定期开展专业评估工作；加大教学经费投入,改善经济管理类专业的条件；改革经济管理类本科专业的教学内容和方法,提高人才培养质量；引导高等学校进一步准确定位、分类分层培养经济管理类人才.

3．重视教师队伍建设

教师队伍的素质是办好一个专业的关键因素.教师队伍建设既体现在数量方面,也体现在质量方面.因此,各高等学校要进一步重视经济管理类专业教师队伍的建设,制定教师建设规划,采取有效措施,切实加强教师队伍建设工作,提高经济管理类专业教师队伍的整体素质.千方百计通过各种形式积极引进、聘请一批富有社会实践经验的高层次人才.逐年增加人才引进的专项经费预算,进一步提高高层次人才引进待遇,并切实落实人才引进优惠政策.坚持学历、职称与素质、能力并重的人才引进方针,由相关职能部门配合,做好引进人才的考察工作,把好人才的进门关.加大教师的培养力度.在年度预算中设立专项资金用于老师的培养.完善教师岗前培训制度,建立教师职后的继续教育制度.对于青年教师,推行指导教师负责制.充分利用国内外优质资源,加强国内外校际间的学术交流和合作,分批次选派教师到国内一流大学或国外有名的大学学习进修,拓宽教师的学术视野,提高教师的学术水平.

4．深化教学改革

高校要针对经济管理类人才培养的特点,转变教育思想观念,树立以人为本、开放包容、鼓励创新、厚基础、宽专业的人才培养理念；加强与社会用人单位的联系、沟通和合作,进一步调整人才培养目标,优化课程结构,整合教学内容,改革教学方法；强化专业学习,积极推进实践教学和案例教学,加强校企和行业互动,建立相对固定的大学生专业实习和社会实践基地；构建大学生素质拓展和创业教育体系,强化个性培养.

注释：

资料来源于1999～2008年教育部和湖南省公布的湖南省本科院校增设本科专业名单以及未包括在文件当中但部分高校因升格为本科院校时当年招收的经管类本科专业,增设专业种数为这10年出现在增设专业名单中的专业,可能包括一些1999年以前本科院校已开设了的专业.另因资料缺失,1999年未含湖南大学和中南大学增设的经济与管理类本科专业.

生师比仅为粗略的计算,以当年经济管理类各学历层次在校学生数除以当年经济管理类专任教师数得出,以下同.

参考文献：

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教育部高等教育司,普通高等学校经济学、工商管理类本科人才社会需求和培养现状调研报告[M]．北京：中国人民大学出版社,2005.

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经济专业技术资格考试引用文献: