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李 迁1 于衡2
（1辽宁大学,辽宁沈阳110036；2辽宁行政学院,辽宁沈阳110161）
[摘 要]
针对工程管理专业毕业设计现状,提出系统一体化的方案,并对毕业设计系统一体化实施过程中存在的问题进行了分析,对进一步完善系统一体化模式提出建议.
[关键词]
工程管理；毕业设计；系统一体化模式
[中图分类号]G642.477
毕业设计学生工作日志:武汉教授论文范文学生毕业设计获世界大奖
[文献标识码]A
[文章编号]1008-4053( 2010) 05-0113-02
毕业设计在培养大学生提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现.而工程管理专业的培养目标是培养具有扎实的管理学、经济学、法律和工程技术理论基础,能够综合运用现代科学知识解决工程管理工作实际情况能力的复合型人才.因此,毕业设计环节对工程管理专业的毕业生来说尤为重要.
一、工程管理专业毕业设计现状分析
1．工程管理专业毕业设计题目设置相当一部分脱离实际工程.
工程管理专业无论是人才培养目标还是人才培养过程都要求学生具有很强理论联系实际的能力,而目前上本专业毕业设计题目多数是不具有真实工程背景的,这种状况不利于学生毕业后尽快适应实践性较强的工作岗位的要求.
2．工程管理专业毕业设计题目存在多年一题的现象.
毕业设计教学环节过程中题目的选择十分重要,工程管理领域面临的课题很多,但是每年都出适宜毕业生写作的新题目确实有难度.如何从根本上解决这个问题是各高校所普遍面临的困难.
3．就业对毕业设计带来负面影响.
由于就业压力普遍过大,毕业设计阶段很多学生忙于找工作等事宜,对学生毕业设计阶段的学习生活造成冲击已经是一个事实,一定程度上影响了毕业设计的质量.如何通过提高毕业设计教学环节的吸引力促进毕业生对毕业设计工作投入的热情是当务之急.
4．毕业设计的专业定位功能没有得到充分发挥.
毕业设计应当发挥为毕生进行专业定位的功能,学生通过毕业设计应当更深入地感知所学专业的社会意义,强化自身的专业意识.遗憾的是相当一部分毕业生专业意识不强,不能在迈入社会之前很好地利用毕业设计环节把握自己未来的职业发展方向,实际上在某种程度上浪费了专业教育资源.
二、毕业设计一体化模式的提出
按系统科学的观点,一切事物都是有机整体,且又都自成系统、互为系统,都以系统的方式存在和运行,而工程建设作为工程管理专业的研究对象本身就是一个复杂的系统.我国工程建设的基本程序包括项目建议书、可行性研究、设计、建设准备、建设实施、竣工验收、投产使用等阶段.各阶段相互衔接构成了工程建设和管理的基本系统,而各阶段又相互影响和制约,形成了系统的复杂性.而工程管理专业的毕业设计完全可以与工程实践系统相对应,使工程建设、毕业设计乃至教师的指导工作同样置身于一个系统中加以完成.在系统一体化模式所确定的毕业设计系统结构中,可分别设置选题子系统和毕业设计工作开展子系统.选择一个真实的工程项目,围绕其各个阶段,设置与其对应,并且紧密联系的一体化毕业设计题目,是系统一体化模式中选题子系统的重要特点,这样既保证了毕业设计选题具有真实性、多样性,内容也更具严谨性.在毕业设计工作开展子系统中进行了情境创设,既针对真实的工程项目设置一个虚拟影子公司,由参与毕业设计的学生组成,学生们在其中不同岗位担任工作,毕业设计的内容即为其所在岗位所要承担的工作,以此将毕业设计内容转换成岗位工作内容,学习任务转换为工作任务,教师的指导工作贯穿始终,同时,还可以使学生到实际项目单位实习,接受相应岗位工程人员更具针对性的指导.虚拟影子公司的设立增强了毕业设计中的趣味性,可以激发起学生们搞好毕业设计工作的热情,学生参与程度会很高；工作之间的关联性以及实际建设项目的检验性又促使学生在毕业设计过程中注重进度,保证工作质量.毕业设计系统一体化模式实现了虚拟与真实的统一、教师指导与从业者指导的统一,实现了校内与校外教育资源的整合,是一种具有创新性的毕业设计模式探索,对提高工程管理专业学生的专业素养和工作能力以及适应社会的能力都是一种有益并有效的尝试.
三、毕业设计实践中学生存在的问题
1．对毕业设计一体化模式认识不足
毕业设计一体化是为了使毕业设计选题紧跟专业发展趋势,强化学生对实际问题进行研究的能力而采取的模式.学生在设计中虽然注意到了一体化设计是采用真实工程项目这一特点,也针对这一特点对项目进行了实际考察,但从其设计过程和设计方案看,仍然对书本依赖比较严重,对实际项目的认识较大程度仍停留在工程设计文件和图纸上,对工程项目建设是一个系统工程和动态过程的认识不够.
2．对参考资料的应用能力较弱
目前大学生毕业论文的写作过程中,对于参考资料往往是不加消化而直接大段引用,而且引用的参考资料之间也难以协调.本设计虽然是设计文件而非理论文章,和实际有着紧密联系,对参考文献的使用相对不是特别多,但也多少存在这个问题.例如在人员培训方案这一部分,在第一稿中学生根据掌握的一个案例资料,对人员培训课时安排过多,而本工程项目比资料中工程项目的规模要小很多,可见学生对参考资料的运用还是不够灵活.存在照搬的现象.
3．理论与实际的结合能力有待提高
通过本次一体化设计的实施,使学生理论联系实际的能力得到了较大提高,对以后可能从事的实际工作有了更为感性的认识,但是理论与实际的结合能力仍存在着不足.例如在组织架构和人员安排这一环节,学生更多是按理论上的要求去考虑组织架构的完善和各项工作的人员落实,而对实际的劳动成本和经济性考虑不足.经过提示后进行了修改,使本设计的组织构架更加简洁、实用,降低了组织内耗及劳资成本.
四、进一步完善毕业设计一体化模式,提高毕业设计质量.
1．进一步加强与实际工程的联系,突出毕业设计一体化模式的优势.
在进行毕业设计的过程中,除了将实际工程的背景资料和设计文件提供给学生外,还要加强学生与实际工程及其工作人员的联系,改变毕业设计中,只进行一两次的认识实习的做法,造成学生的参与感不强,对毕业设计一体化认识不够深入.而要作到常态化和动态化,以便使学生对所做项目有更深入的了解,与工程实际有更紧密的联系.这种做法有两个问题需要解决,一是实际工程单位可能难以付出更多精力来接待学生的实习实践,二是由于就业压力普遍过大,毕业设计阶段很多学生忙于找工作等事宜,也难以付出更多的精力进行全方位的实践与参与.这个问题有待于在今后的毕业设计工作中给予解决.作者认为在实际工程样本的选择上,除了根据项目实际进度、项目规模等因素确定符合毕业设计对象的实际项目样本外,可以将是否有用人需要作为选择样本的一个依据,这样不仅从毕业设计的内容上和实际联系紧密,而且创造了在形式上和就业直接的联系的可能性.
2．加强与学生之间的互动,在设计方法、资料运用和理论联系实际方面给予更多的指导.
学生在大学四年的学习过程中,虽然也进行过一些课程设计和论文写作,但往往都是一些较单一的设计和一些以教材内容为主的论文写作,因此对于毕业设计这样一种较为系统和复杂的工作,学生还是经验比较欠缺,这就要求指导教师不仅要从具体内容上给予指导,而且要从毕业设计和论文写作方法方面给予指导,不仅让学生知道应该怎么作,还要让学生知道为什么这样作.在指导过程中,加强启发和引导,使学生能举一反三,触类旁通.
3．通过毕业设计一体化模式,促进学生两个转变
借助一体化模式的毕业设计这一平台,不仅要使学生对大学四年所学专业知识进行一次总结与融会贯通,而且要促进学生从“书本型”向“应用型”转变和从“知识中心型”向“能力中心型”的转变.在大学四年的学习中虽然也提倡向素质教育转变,但不可否认的是,目前的高等教育仍然是以学习书本知识为核心,因此有些知识已经过时或很难延伸到实践中去,学生在用知识解决问题和把知识转化为能力方面存在严重不足.而系统一体化模式所进行的毕业设计方式的改革,对于促进这两个转变无疑是一个卓有成效的尝试,通过在不断实践中进行完善,使今后更多的毕业生受益.◇
参考文献
l 张虹,曲赜胜,工程管理专业毕业设计系统一体化模
式的创新性分析[J]．沈阳：沈阳工程学院学报（社会
科学版）,2009：4
2莫俊文．工程管理专业毕业设计指南[M]．北京：知
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3苗东升．系统科学大讲稿[M].北京：中国人民大学
出版社,2007：11
[责任编辑：李丹]
总结：主要论述了毕业设计学生论文范文相关参考文献文献
毕业设计学生工作日志引用文献:
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