博士论文开题报告刍议本科毕业论文开题报告范文有关写作资料-论文写作网

博士论文开题报告刍议论文范文

【600篇】博士论文开题报告刍议是免费优秀与论文的开题报告模板相关资料,为本科毕业论文和硕士毕业论文写作提供有价值开题报告范本格式模板参考.

[摘要]开题报告是博士生学习过程中的一个重要环节,对博士生论文的写作起着至关重要的作用,指导老师和学生都应认真对待.指导老师要注重培养学生研究型思维的能力,督促学生重视开题报告,学生要注重资料搜集,敢于反复推敲和修改开题报告,为毕业论文的写作打下坚实的基础.

一

, , , , , , 开题报告是博士生学习过程中的一个重要环节,对于同学顺利完成博士论文有重要作用.对此,同学应该有所认识,认真对待,指导教师也应该重视,把督促同学做好开题报告作为指导博士论文的一项有力措施.博士生的学习期限是3年,由于各种原因来不及完成论文可以延期毕业.一般来说,其学习过程分为5个阶段:第一个阶段是课程学习阶段,大致第一年完成.在目前的体制下,多数同学这个阶段基本上是要到校的,同学要利用这一年时间修完专业课程和外语、政治类公共课程.同学的学习渠道包括这样几条:一是听学校的公共课,二是听老师的专业课,三是听校园里的一些讲座,四是同学之间的交流,五是利用图书馆、网络阅读自修,六是和导师之间的课外交流.大致上是这样6个方面.第二个阶段是开题报告阶段.基本上是根据课程学习阶段积累的知识,以及自己的兴趣和导师的安排,来选择和论证博士论文课题,主要成果就是开题报告.第三个阶段是论文写作阶段.开题报告完成之后进入论文的写作阶段,可以在学校写,也可以回原单位、原地在家里写.第四个阶段是初稿修改阶段.初稿完成之后要根据导师的意见和预答辩的结果进行修改.每年的正式答辩时间是五月下旬,一般做法是正式答辩前一个礼拜左右,或者稍多一些时候,请专家组成预答辩小组举行预答辩,也有的不进行预答辩.我这里规定三月初交稿,之后马上组织预答辩.预答辩是全体同学参加,大家来提问题,提修改意见.然后,作者根据导师的意见和预答辩的结果进行修改.这样,到五月下旬正式答辩,其中留出来大约两个半月.我们的规定是对的,时间上有一个比较充裕的缓冲.预答辩距离正式答辩时间过短的话,如果发现问题比较多,修改量比较大,就有可能来不及.第五个阶段是答辩阶段.主要是举行论文答辩会,以及答辩通过之后*有关申请学位的手续.办完申请学位的手续就可以*离校手续,然后回家等待批准学位.这个阶段是最为刚性的,无论谁读博士都必须经过这个程序,否则拿不到学位.我们学校以每年5月25日为上半年的答辩截止时间,当然,个别答辩或延期答辩的则时间不限.以上所说是一般规律,多数学校、多数同学是这样的,但也有它的灵活性.根据不同学校、不同导师的要求,不同同学的学习情况,有的同学可能不需要5个阶段,只要4个阶段甚至3个阶段.有位年轻的同志告诉我,某省一位省级机关干部,拿了硕士和博士两个学位,实际学习和做论文时间只用了一年半,这恐怕是特例.也有的同学业务基础比较好,初稿比较成熟,修改时间很短,所以修改不能算作一个阶段.也有的同学研究能力比较强,条件比较好,没有做开题报告,开题报告不成为一个阶段.我们这儿开题报告是一个阶段,目前已经毕业的17位同学每人都做过开题报告.所以,根据各个学校、各个专业方向、各个同学的情况,学习阶段有多有少,各个阶段有长有短.上述5个阶段中,最重要的是课程学习阶段和论文写作阶段.课程学习阶段的学习环境非常重要.
, , , 所谓学习环境包括显性的环境因素和隐性的环境因素两个方面.显性环境因素主要是指学校的图书馆、网络、其他学习设施和生活设施是否齐全、先进.现在许多新的、刚刚升格不久的大学硬件设备说不定比一些老的学校还要好,教室很漂亮,学生住宿条件也不错.隐性环境主要是指软环境资源,包括课程教学质量、同学整体素养、校园风气、专业水平、导师水平等条件所构成的校园氛围,集中体现为校园的整体文化气氛.比如,师资队伍的水平高不高,报刊书籍的*丰富不丰富,学术名流的报告多不多,职能部门和后勤人员的服务意识强不强,同学的学习空气浓不浓,等等.校园整体文化环境的差异很大,比如,教学质量很不一样.有的地方甚至专业课程也不开,导师不给博士生上课.也有的地方博士生入学之后和本科生、硕士生混在一起上课.如公共政治理论课,在一些学校里是作为知识来讲的,同学很欢迎,在一些地方老师把它当政治框框来讲,同学不仅不欢迎,而且很厌恶.同样一门课,教学水平不一样,效果就不一样,它们不是一个概念.在一个名牌的学校里,考进来的学生素养不同,他们在一起讨论的问题也有意思得多.导师的水平和专业特色很重要,有的学校有很强的专业特色,甚至是国内外知名的特色,有的学校或者有的专业能招博士可是没有什么专业特色,导师的学术素养也不一定很出色.学术传统也不一样.有的地方有严格的学术规范性,有自由讨论的习惯,有和谐的人事关系,有比较厚重的学术积累,有的地方则缺少甚至没有这些.所以,课程的学术含量、导师的水平、校园的风气、专业的特色、学术的传统等等是隐性资源.这个资源越丰富,对同学的影响越好.某种意义上可以说,同学的优良素质是靠学校的软环境熏陶出来的.论文写作阶段是博士论文的直接形成阶段,论文初稿水平是十分重要的基础.初稿比较成熟,修改任务就相对轻松一点,反之,修改难度就大一些,以至于不能按期答辩,甚至直接影响论文的最终水平.开题报告阶段介于课程学习阶段和论文写作阶段之间,课程学习阶段为开题报告奠定基础,开题报告为论文的写作奠定基础,所以,我们要把开题报告作为一个学习阶段.谈到开题报告,目前一般有3种情况:第一种情况是不开题.有些同学在学校、研究机关待的时间比较长,学习经历长一点,教学和科研的经验丰富一点,因此就不用开题.他自己带着选题入学,或者入学之后自己选择一个课题,和导师打个招呼:老师,我想做一个什么题,导师同意就行了.第二种情况是简单开题.导师说,你做一个什么题吧,于是同学写个简单的课题设想或者说明,导师看过就行了.也有的是同学主动写两页纸,简单说明一下,交给导师,导师大致看看,认可了,就通过了.第三种情况是复杂的开题,经过认真准备,有详细的开题报告,还专门召开会议,请大家一起讨论.我们从头一批同学起,就认真开题.记得赵入坤和叶扬兵第一次搞开题报告,请了历史、法律、中文等系的几个教授来论证,当场就对叶扬兵的开题报告提了许多问题.后来,我们做了改革,不再专门邀请专家来审查开题报告,而是组织本方向的全体同学来讨论.曾经还有其他方向甚至其他学校的同学自愿参与进来加入讨论.所以,我们从一开始就比较重视开题报告.既然可以简单开题,甚至不用开题,为什么我们要重视开题报告,并且要认真做开题报告呢总结起来,不外3个原因.一是博士生教育是一种高学历教育,博士论文是一种高规格的学术产品,规范化的训练是必要的,开题报告就是一种制度性的训练.二是通过做开题报告,同学们一起论证选题,可以达到集思广益、互相启发的效果,能提高大家的整体水平.尤其是通过这样的活动,有利于形成一种学术氛围,或者说一种学术传统.三是同学中个别人有教学和研究经历,比较成熟,但是多数同学年龄相对小一些,研究经历相对短一些,博士论文的要求与过去相比不一样,跨度比较大,不经过一定训练做起来有难度.对做开题报告的同学来讲,开题报告是博士论文的前期训练.通过做开题报告收集资讯,打开思路,练习写作,培养讨论的风气,是一个实际锻炼的过程.

https://www.mbalunwen.net/dajjemi/097005.html

相信看了下面关于论文的开题报告模板,作为大学生的您应该明白了课题开题报告怎么写.

博士论文开题报告刍议引用文献: