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第一篇计算机思维论文范文参考：认知的语境论研究
用语境论研究认知问题是回答以什么样的形式、基点或核心去重构认知哲学未来走向的一个重大理论问题.智能机自语境化认知作为认知语境论研究的出发点及落脚点,是以人的自语境化认知过程为模板,用智能机来验证这种演化过程的一种研究策略.这种行为对行为的验证弥补了以往“操作模拟心灵”的缺陷,为解决物理属性与意识概念的不搭界问题提供了新思路.
本论文由绪论、六个专题性论述和结语组成.
绪论对论文的选题、主旨、框架、写作意义等做了详细说明,澄清了论文中的主要概念、观点,特别是提供了论文中没有涉及到的背景知识和写作思路等,指出本论文的主要目的就是用一种新的认知理念来解释人类心智奥秘,并通过智能机工具对这一理念进行验证,从而获得有关心灵和机器思维问题的新求解.
第一章提出了一个有关认知的新概念——自语境化认知,它是一种思维界定方式,即以一个事物能否进行自语境化认知来判定其思维状态.通过“闪电”案例的推演,总结出自语境化认知就是一个自主融入语境并进行行为选择的过程.
第二章通过对智能及智能机概念的分析,阐明了选用智能机作为自语境化认知假设检验工具的原因及意义.这是由智能机内涵的丰富性和层次的明晰性决定的,它由四种机器组成：狭义数字计算机、单纯行为机器、低阶意识机器和高阶情感机；这四种机器分别涵盖了计算、行为、意识和情感四种形态,且呈现出一种逐级递增的趋势.
第三章阐述了智能机自语境化认知所表征的两种研究策略,其一是融合策略,其二是假设-检验策略.以“自主选择”为宗的自语境化认知和以“科学实证”为要的智能机检验的融合体现了人本主义和科学主义在认知上的发展趋向；且“假设-工具-检验”的研究策略也是基于“假设-检验”这一颇具可行性的研究方式演变而来的.
第四、五、六章分别为智能机自语境化认知构建了研究模型：自语境化认知判定模型、自语境化认知发展模型和自语境化认知实现模型,它们都采用了自语境化认知假设和智能机验证的研究策略.
第四章对自语境化认知的判定依据进行了论证.当一种思维方式或者一种行为符合“自主性”、“行为响应”和一些独有特质时,我们就可以说这种思维或行为是种自语境化认知.用智能机来验证这一判定假设,就是要看四种智能机类型的自语境化认知状况同它本身的内涵界定是否一致.
第五章则论述了自语境化认知的发展历程：无语境化状态、被语境化行为、拟自语境化认知和高阶自语境化认知.而且通过智能机四种类型的发展过程同自语境化认知四种发展阶段的契合性,验证出自语境化认知的发展假设是合理的,用智能机检验自语境化认知的研究策略也是可行的.
第六章对自语境化认知的实现路径进行了假设：它是进化突现的结果.同时,用智能机四种形态的发展过程同样是在“秩序与混沌”中进化突现的结果验证了自语境化认知的这一假设.
通过上述论证得出结论：自语境化认知及其相关假设是合理的.
结语部分呈列出文章可能存在或仍未解决的一些疑惑,比如：自语境化认知概念的可辨析性、同行为主义理论的区别、假设-检验思路的可操作性、智能机所依循的思维标准、认知人本主义与认知科学主义流派的界定、智能机自语境化的直接哲学意义以及新理念的可行性.
第二篇计算机思维论文样文：可能性构造空间理论与计算机作曲思维模型研究
计算机音乐是研究在音乐的创作与制作过程中,运用计算机技术实现音乐材料的获取、设定和构建音乐本体参数以及音乐的放送和传播等等的一门交叉学科.其中,计算机作曲是最令人感兴趣的研究领域之一.运用计算机科学、人工智能以及创造性思维科学中的许多观点和研究方法探讨这一问题,给音乐领域带来了全新的理念,极大地丰富了现有的音乐作曲理论,同时也推动了思维科学、人工智能等相关学科的发展.
本文基于音乐形式分析的思路和理念,以创造性思维中的可能性构造空间(PCS)理论为指导,从音乐知识处理模式的角度出发,分析了音乐语言的分层次结构特点,探讨了作曲过程中普遍存在的形象思维—变异思维及其特点,并在旋律层面构建了作曲过程的变异算子集VM*.在此基础上,构建了可能性构造空间的变异算子集V*,丰富和发展了PCS理论.
通过概括几种主要的计算机作曲的特点以及存在的关键问题,结合目前创造性思维科学的发展趋势,构建了基于PCST的计算机作曲思维模型,阐明了它在计算机作曲研究中的意义.并以云南民歌为例,给出了一个较完整的创造性思维过程.
论文的主要工作有：
详细介绍了音乐语言的基本要素、音乐分析基础理论以及作曲的基本理论与技法,通过音乐语言与有声、文字语言的比较,探讨了音乐知识表达的分层次结构特点.这些结果直接构成了可能性空间的基本要素和音乐知识处理的模式.
从音乐分析的角度,探讨了音乐作曲过程.主要采用莱蒂的动机-主题理论模式,分析了音乐作品(主要以中国民歌为例)中由音乐的最小结构单位即动机如何展开并最终生成音乐的过程.结果显示,丰富、复杂的动机演化过程体现了音乐思维的形象性和变异性.这些结果丰富了现有的计算机音乐作曲理论,并对思维科学的研究也有一定启示.
详细分析了音乐创作过程中音乐的变异思维特性.分析结果显示,在音乐思维的不同层面,包括旋律思维、节奏思维、和声思维、曲式思维及情感思维等,都存在明显的变异思维特征.一部音乐作品,通过音乐动机在微观结构(如旋律、节奏等)上的变异,形成许多动机变体(乐汇、乐句)；再通过宏观结构(乐句、乐段)的变异组合,形成一定的曲式风格(乐曲).并且在乐曲的主旋律层面构建了作曲过程的变异算子集VM*.在此基础上,构建了PCST算子簇中的变异算子集V*,进一步完善和拓展了PCS理论.
基于音乐语言的分层次结构特点、音乐知识的处理模式、音乐思维的变异特点等分析,采用PCST的基本思想和方法,构建了音乐动机性状特征空间Sdi等于{Sds,Syc,Ssz,Shx,Sld,Sqg}、音乐变体特征空间Sbt等于{Sy,Sj,Syj}、和音乐曲式风格特征空间Sqs等于{Sds,Sqs,Sqg,Sfg}的特性,探讨了这三个空间之间演化推理的PCSS模式.最后,提出了可能性构造空间理论的变异算子在计算机作曲中应用的初步框架,并分析了一个简单的例子.
第三篇计算机思维论文范文模板：网络学习代价研究
联合国教科文组织在一项调查报告中指出:无论是发达国家还是发展中国家都存在着教育滞后于现实需要的问题,尤其是在第三世界国家,因此,改善学习成为全球性任务.随着计算机、网络和通讯技术的迅速发展,其成为革新学习模式的重要“动力”.不能否认的是,信息技术的使用确实提高了学习的效率,而更重要的是,信息技术不但改变了我们看待学习的目光,也将影响学习的未来.
但是,在信息时代,我们不仅关注学习的当前效果,更重视其可持续发展.随着网络的发展,其对学习活动的影响越来越大的同时,也伴随着代价的付出,而这种代价是巨大的,制约着学习者的发展.本文利用理论与实践相结合的方法研究代价的根源及其影响.在理论方面,社会学理论、哲学理论、教育学理论、心理学理论和代价理论多理论并存,并以社会交往理论作为研究主线,对网络学习代价问题展开研究.在实证方面,一方面吸纳一些学者对相关问题的研究成果作为论据,另一方面本人以内蒙古赤峰学院的部分教师、普通全日制大学生、网络学院的网络学员和赤峰第二中学(高中)、赤峰第十一中学(初中)部分学生作为研究对象,对近2000人进行问卷调查,对网络学习代价问题进行研究.
本研究着重从如下几个维度展开:
第一,问题的提出.由于信息技术的特殊性,在促进学习方面确有其优势,但学习者似乎进入一种无批判的狂热境界,对网络学习代价没有清晰的认识.
第二,研究方法与方法论.社会学理论、哲学理论、教育学理论、心理学理论和代价理论是本研究的理论前提.网络学习需要交往和网络学习具有代价是本研究的基本观点.
第三,网络学习交往环境的制约性.由于网络交往的不在场特征,亦即面对面交往的缺失和符号交往的简单化,导致学习者健康人格和对事物判断、理解能力的培养受到很大的影响.
第四,网络*环境的无序性.网络空间交往主体的不确定性,使得网络*空间呈无序态,这是网络交住所面临的一个重要*困境.网络空间中的交往是一种无实体的交往,缺乏身体的道德担保容易导致网络学习者伦常松懈.
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第五,网络学习虚拟交往的局限性.虚拟的交往环境隐匿了人的身份,消解了现实环境中的角色义务,自主性学习异化为独立学习,缺失了竞争性人格的培养以及学习评价的信度和效度.
第六,网络学习数字技术的负效应.人类在使物人化的过程中,不知不觉地使自己物化了,计算机与网络是把学习者的主体的、复杂的、创造的思维异化为客体的、简单的、重复的操作过程,这种学习方式造成了学习者思维、能力和身心等多重负面影响.
第七,网络学习代价控制策略.网络学习的价值在于虚拟,而代价也在于虚拟.针对技术异化和面对面的学习交往缺失所导致的网络学习代价,必须实施必要的代价控制策略,以优化网络学习环境.
第八,结语.技术异化和面对面交往缺失导致代价的产生,网络学习不能脱离现实社会的要求而独立实现.
网络学习过程实际上是学习者与计算机、网络进行交互的过程.网络使学习实现了资源的共享性、对话的平等性、网络的交互性和虚拟性等,同时也由于现实中人与人面对面交往的缺失而导致学习者全面发展受到极大地限制.学习者可以利用计算机所提供的脑思维功能而辅助学习,同时也承担着计算机所带来的对学习者素质形成的负面影响.虚拟的网络世界改变了现实环境中人们在场交往方式的同时,也屏蔽了现实世界中人的身份特征,必然要产生虚拟性角色与现实性角色的价值冲突.
美国《教育周刊》调查认为:如果不正确使用计算机,会影响学习目标的实现.而美国儿童电脑教学课程专家毛尔科维奇说:“先进工业国,如美国和德国,所犯下的最大错误就是以为电脑可以代替教师.到了最近,他们才逐渐明白,人才是最好的教育工具.”决不可用计算机去“教”科学,去“教”人.利用社会交往理论研究网络学习过程,阐述人与人交往对学习的意义,实际上就是强调教师对学习的重要性,学习过程就是交往的过程,这是教育的重要所在.没有一种理论可以下这样的结论:教师可以离开教育舞台,电脑是最好的老师.
网络提供了一种学习环境,但这种环境是以面对面交往缺失为代价,因而导致人的发展的不完整.代价理论认为:人类的一切行为在为他带来收益的同时,也使他付出代价.在网络学习活动中,学习者为了获得一定的学习价值,也总要作出某种或某些放弃、付出或牺牲.没有代价就不可能有价值创造,这已成为人们的共识,也是合理的代价思维.网络学习需要实施代价控制策略,即成本性代价限制策略和损失性代价控制策略.
第四篇计算机思维论文范例：产品色彩智能设计理论与方法研究
色彩是影响消费者选择并购买产品的重要因素,然而产品色彩设计一直是工业设计创新的薄弱环节,很多产品因为色彩不美观、不宜人而滞销.产品色彩智能设计(PCID)技术是在传统产品色彩设计理论基础上结合先进CAD技术和人工智能理论来解决色彩设计创新问题的新途径,目前面临的主要问题是：尚未建立健全的计算机智能思维体系；缺乏表征色彩设计意念、形象以及意象的有效方法；缺少适用于智能化色彩设计与评价的系统理论与方法.
论文依托国家自然科学基金项目(编号：50275122)和国家863高技术研究发展计划项目(项目1编号：2002AA411120,项目2编号：2002AA411110),从基础理论到工程应用对产品色彩设计的智能化问题进行了系统深入的研究,综合运用心物实验理论、色彩学、计算机辅助设计技术以及人工智能理论提出了一套基于复合思维的产品色彩智能设计理论方法,主要包括复合思维体系框架、交互式色彩调和技术、设计意象捕捉与评估技术、形色耦合美度评价方法以及产品色彩方案的自动生成与优化技术,具体内容如下：
(1)产品色彩智能设计的复合思维理论体系框架
人类设计活动的本质是思维,研究设计思维对于解决产品创新问题具有重要价值.与公理设计、可拓设计、TRIZ等传统设计理论不同,论文根据现有思维科学研究成果提出了复合思维概念和基于复合思维的产品色彩智能设计(PCIDBMT)技术.结合可拓理论建立了复合思维的对象模型、操作模型以及关系模型,构建了PCID的复合思维体系框架从而为PCIDBMT技术研究奠定理论基础.
(2)交互式色彩调和技术
传统CAD系统缺乏符合视觉规律的色彩形象模型和色彩调和工具.论文引入真正符合视觉规律的Munsell色彩体系,采用神经网络技术构建了面向形象思维的色彩调和模型(CHMOIT),将CHMOIT与Photoshop系统中的均匀色彩空间Lab进行比较,结果表明CHMOIT具有更好的视觉秩序与均匀性.在CHMOIT基础上提出了4类交互式色彩调和控制算法,这些算法能根据设计师选择的主色调与调和类型快速生成对应的系列调和色,从而把设计师从繁琐的色彩调和工作中解脱出来.
(3)色彩设计意象捕捉与评估技术
根据复合思维理论引入了色彩意念、色彩形象和色彩意象的概念,提出了基于多维语义的色彩表征技术,利用集合论、测度论阐明了色彩形象与意念语义的度量特征,探讨了色彩形象与色彩意念空间映射特点,提出了消除由语义维度与语义粒度冲突而引起语义空洞的算法.针对设计意念的主观性问题提出了意象可信度评估技术,构建了基于粗集理论的意象可信度评估模型,为产品色彩设计定位提供定量评价技术.
(4)形色耦合美度评价(SCCA)方法
传统美学法则与蒙一斯潘赛(MS)色彩调和理论均不能定量评价复杂色彩方案的美度.论文在伯克霍夫美度模型、MS色彩调和理论以及心物场理论基础上提出形色耦合美度评价方法,基于图论提出了形色耦合拓扑图方法并用于表达形态与色彩的调和关系,基于视觉注意机制建立了多视点形色耦合美度模型,实验表明该方法的评价结果与专家评价结果基本一致.
(5)基于遗传与免疫理论的产品色彩方案生成与优化技术
把基因遗传和生物免疫理论引入产品色彩智能设计中,提出以产品组件为基本进化单元的基因编码方法,根据形色耦合美度模型构造了色彩方案适应度函数,综合应用遗传算法与免疫算法模拟色彩设计复合思维的发散和聚敛过程并构建了色彩创新模型,算例表明该模型能解决产品色彩方案的自动生成与优化问题.
最后,综合应用上述理论方法开发了PCIDBMT原型系统.以一款手机产品为例对系统进行了测试,结果表明该系统能根据设计师的设计意象在短时间生成一些美观、宜人的产品色彩方案,从而验证了PCIDBMT理论与方法的有效性和可行性.
第五篇计算机思维论文范文格式：计算机生成兵力中智能体技术与应用研究
计算机生成兵力(Computer Generated Forces, CGF)是指在分布式仿真战场环境中由计算机来生成和控制仿真实体,通过对人类作战行为的建模,这些实体能自主地对仿真战场环境中的事件和状态做出反应,实现其在战斗中的角色和职能.智能体技术为CGF的研究提供了有效的手段.但是由于CGF特殊的应用背景,基于命令的多智能体系统CMAS(Command-based Multi-Agent Systm)中的个体和组织是以任务为中心来调整其行为的.本文紧紧围绕CMAS中的任务特性,运用心理学和组织行为学理论指导对Agent行为进行研究,用非标准世界的模态逻辑为工具描述Agent思维状态属性和模型,分析各种思维状态属性的性质和相互关系,并对智能体的决策行为进行了研究,提出了适合军事应用的行为模型和决策方法.仿真实验和实践应用验证了研究结果的有效性.
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