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目录

1. 第一篇大学生学术科技论文范文参考：我国高等师范院校课外活动研究
2. 第二篇大学生学术科技论文样文：大学卓越教学研究
3. 第三篇大学生学术科技论文范文模板：综合改革背景下的研究生思想政治教育研究
4. 第四篇大学生学术科技论文范例：文化交汇对大学生思想政治教育的影响及对策研究
5. 第五篇大学生学术科技论文范文格式：高校学生社团现状研究

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第一篇大学生学术科技论文范文参考：我国高等师范院校课外活动研究

在“教师教育”研究热潮的大背景下,我国不断推进教师教育改革各项措施.教师教育的改革推动着“教师角色”的变化.师范生培养是高等师范院校教师教育的重要组成部分,教师的培养越来越专业化与多元化.教师教育的发展牵动着高等师范院校培养模式的转变.有关师范生培养的研究就大都集中在师范生培养的政策和模式、师范生课程设置和教育实习上.本研究则探讨师范生培养的另一途径——课外活动,主要包括从理论分析高等师范院校的课外活动的涵义、特点、原则、目的和分类.通过客观的数据统计结果和丰富的师范毕业生访谈分析课外活动对师范生知识与专业能力养成的影响,进一步探究课外活动在师范生培养上起的作用.再从“社会学习网络”角度探讨高等师范院校课外活动的新视野.最后依据量化研究与质性研究的发现总结我国高等师范院校课外活动开展的意义、困境,并提出对高等师范院校课外活动的未来展望.

论文的结构如下：

第一章：分别叙述了研究缘起、研究问题、研究目标与思路、研究方法及研究框架.

第二章：对本研究作了文献综述.从教师教育的历史发展和不同学科下对教师教育的诠释,思考我国高等师范院校在师范生培养上的定位.从师范生培养的内容、价值取向和培养途径,思考课外活动在师范生培养上的适合角色.从课外活动的历史发展、理论依据和影响研究,聚焦我国高等师范院校课外活动的研究现状,思考本研究的方向.

第三章：从活动理论、发现学习理论、情境理论、非正式学习理论和终身学习理论角度奠定了研究的理论基础,并以四类高等师范院校的培养目标作为研究的实践基础.之后界定了我国高等师范院校课外活动的涵义、特点、开展目的和基本原则,并结合实例,对我国高等师范院校的课外活动做了分类与描述.

第四章：依托X大学“中国高等师范院校师范生培养状况调查(2011)”课题组采集的来自全国27所高等师范院校13个专业的6624个在读师范生样本数据,经过数据处理与统计,分析课外活动开展、组织、参与和教师专业能力养成的情况,并与高等师范院校的类型、师范生的专业、性别、学业成绩、干部与否作交叉比较.并就师范生教师专业能力的养成,同课堂教学与教育实习作横向比较.

第五章：使用质性研究方法中的“访谈法”,从高等师范院校课外活动的分类和中小学实际工作需要两个维度出发,与不同类型高等师范院校、不同师范专业的毕业生访谈,进一步探究课外活动对师范毕业生入职后的影响.

第六章：从学习型社会和终身学习的角度,通过“社会学习网络”的工具打开高等师范院校课外活动的新视野,基于开放教育资源、社会性网络服务工具、高校周边书店和高等师范院校博物馆进行高等师范院校课外活动的设计,并分析它们对师范生培养所起的作用.

第七章：依据量化研究与质性研究的发现,总结高等师范院校课外活动开展的意义和困境,并结合案例提出高等师范院校课外活动的未来发展方向.

第二篇大学生学术科技论文样文：大学卓越教学研究

大学本科的教学质量直接决定一所大学的质量和声誉,无论世界一流大学,还是普通本科院校,莫不如此.然而,当今中国大学普遍缺乏对卓越的精神追求是一个不争的事实,平庸的大学校园文化使大学丧失了追求卓越的活力与动力.大学本科教学如何走出德性教育偏弱,教与学方法单一,课堂沉闷,学生思维能力和创新能力培养乏力,教学文化环境亟待改善等困境,是当今大学教学实践需要回应的现实问题.

论文共分六章,第一章导论,在分析当今大学教学存在问题的基础上,对有关大学卓越教学的各种论述进行了综述,对大学、大学教学、大学卓越教学等相关概念进行了厘定.论文认为,大学卓越教学是指在*平等自由开放的文化氛围 mbAlunWen.net中,大学教师与大学生共同结为学习共同体,经由一定的教学媒介,促进学生养成高尚品性,批判性思维能力与创新精神,突出的实践能力和开阔的学术视野的高级智力活动.

第二章从大学卓越教学的理念、内涵及特性三个方面展开论述.从理念角度分析,人本教学、建构教学、创造教学、生命教学是支撑大学卓越教学的理念.从内涵方面分析,论文认为,大学独承传播知识、启迪智慧与弘扬德性之使命,大学卓越教学应是提升人性的创造性教学,是生成德性的教学,是教化生命的教学.这是大学卓越教学的本质之所在.大学教学具有崇高性、自由性、超越性、学术性等特性.朝向卓越的大学教学应树立起面向学生生命及其健康成长的教学理念,树立立足学生自我生命的生长进而关爱生命、发展生命、充实和完善生命的*卫价值观念,要求大学特别是大学教师在不断追求崇高的境界中引领学生走向卓越的心智生活,引导学生体认创造性存在的内在价值,在理解生命、领悟生命的同时促进理智德性和*德性的合一.

论文第三章主要从历史学视角对大学卓越教学进行了考察.论文从中西两条线索展开.首先对西方中世纪的讲座式教学,哈佛大学课程改革,牛津导师制教学,密歇根大学教师教学发展中心等经验进行了梳理.接着对中国古代太学的教学,书院教学,西南联大的教学等经验进行了分析.在此基础上,论文分析认为,大学教学应有高远的追求,提升大学教师的教学能力是实施大学卓越教学的基础,大学课程是实施卓越教学的关键因素,改革教学方法是提高大学教学质量的重要环节,构建提升大学教学品质的教学文化是重要保障.

在对中外大学卓越教学的历史经验分析基础上,论文第四章对大学卓越教学中的大学目标、大学教师、大学生、大学课程和大学文化等五个核心要素进行深入分析.集讲授者、学者和研究者于一身的大学教师应在促成学生生命走向丰盛的过程中履行自己的价值担当,教学担当和学术担当；大学生则应在大学教学过程中做好学习之道与学问之道的结合.大学课程教学注重意义生成,应注重学生批判性思维的培养.大学卓越教学的实施还需高品位的大学文化环境的支撑.

论文第五章主要从大学卓越教学实施的视角,对华中科技大学",Dian团队”的双导师制项目驱动教学模式,杜维明教授在浙江大学课堂开展的对话教学,哈佛大学精细化教学模式等三个方面探讨了大学卓越教学实施形态,对如何创新大学生学习方式,改进教师教学方法和课堂教学技能等进行了深入探讨.

论文第六章则从回归人性的理念引领,构建富有活力的教师教学发展机制,促进学生养成追求卓越的自主学习策略,围绕学生质疑精神和批判性思维培养进行课程设计,重建智慧型课堂,构建基于入的发展为目的的大学教学评价等方面对推进大学卓越教学的策略进行了深入探讨.

本文认为,大学卓越教学应关注生命成长的过程与方式,关注生命成长的质量,这是大学卓越教学的追求.文章最后对大学卓越教学的标准问题进行了简要讨论.

第三篇大学生学术科技论文范文模板：综合改革背景下的研究生思想政治教育研究

从培养机制改革到研究生教育综合改革是高等教育改革向深层次推进的一个重要方面,其核心目的是提高研究生培养质量、培养拔尖创新人才.研究生思想政治教育是研究生教育的重要组成部分,在培养高质量人才中承担着非常重要的责任.在研究生教育综合改革背景下,加强和改进、创新和发展研究生思想政治教育对于深化研究生教育改革、提高研究生培养质量具有非常重要的意义.

始于2006年的研究生培养机制改革试点,到2013年正式发展为研究生教育综合改革.改革的主要途径是改革招生选拔制度、创新人才培养模式、健全导师责权机制、改革评价监督机制等.改革的目的是建立研究生培养质量的长效保障机制和内在激励机制,全面提高研究生的培养质量.研究生教育综合改革改革与研究生思想政治教育相关联系,二者都将以人为本作为核心价值,以创新型人才培养为理论支撑,以激励机制构建为主要内容.在研究生教育综合改革中,研究生思想政治教育将创新型人才培养作为其目标和内容的发展趋向,具有导向功能、保证功能、育人功能和开发功能.

当前研究生的思想状况主流积极健康,思想逐渐趋于社会化和多元化.但也存在政治意识淡薄、心理问题频发、诚信面临挑战等突出问题.当前研究生学风状况总体良好,研究生面临学业、经济、婚恋、人际关系和就业很大压力.总体上看,研究生思想政治教育在教育理念、体制机制、方式方法、队伍建设等方面还存在很多亟待解决的问题.

研究生思想政治教育要服务研究生教育综合改革目的的实现,必须进行创新和发展.理念创新是研究生思想政治教育变革的先导,研究生思想政治教育要树立以人为本理念、立德树人理念、与时俱进理念、讲求实效理念和柔性管理理念.建立和健全研究生的四级管理体制是研究生思想政治教育工作顺利运行的重要保障,学校层面设立机构对究生思想政治教育进行宏观调控与管理；学院负责研究生思想政治教育工作的具体组织实施,学科导师组要结合培养工作,组织和要求研究生导师做好教书育人工作；导师要切实发挥管教管导作用.整合和优化研究生思想政治教育内容是加强和改进研究生思想政治教育工作的必由之路,研究生思想政治教育内容要以理想信念教育内容为核心、以心理健康教育内容为主线、以学术诚信教育内容为重点、以研究生职业价值观教育内容为切入点、以网络思想政治教育内容为阵地.构建一支三位一体的工作队伍是加强和改进研究生思想政治教育的核心要素,导师是研究生思想政治教育工作的首要责任人,研究生辅导员是研究生思想政治教育工作的核心推进人,研究生组织是研究生思想政治教育工作的重要参与者.方法创新是加强和改进研究生思想政治教育的现实,研究生思想政治教育要改革课堂教学、加强学术文化、开展社会实践、重视心理健康和构建完备的资助体系等.载体创新,加强网络思想政治教育是加强和改进研究生思想政治教育的新兴之路.

第四篇大学生学术科技论文范例：文化交汇对大学生思想政治教育的影响及对策研究

文化是民族的血脉,是人民的精神家园.

当下,大学生面对的是多元多样的文化.文化对大学生的思想和行为的影响日益彰显,也日益受到国家、社会和人民的高度重视.党的十七届六中全会是在党的历史上第一次以文化专题而召开的全会,专门对国家文化发展进行研究和部署,文化的重要性由此可见.

教育是民族振兴的基石,大学生是国家宝贵的人才资源.大学生思想形成,离不开其所处时代和这个时代的文化,离不开所生活的社会和这个社会的文化,离不开所在的大学和这所大学的文化.当今世界是一个开放的世界,科技进步日新月异,国际国内形势错综复杂.目前,我国改革开放正不断深入,社会主义市场经济正不断完善,正处在社会转型经济转轨的特殊时期.改革开放30多年后的今日中国,伴随着思想的解放、利益的多元、文化的多样、问题的多发,不同社会群体自然会有不同的思维方式、价值取向、道德修养和行为选择,这是社会进步的体现,也是国家活力的源泉.然而,任何一个健康的社会,在思想观念、文化业态多元多样的同时,也必须有一些起码的底线、基本的共识、普遍的价值.思想解放,不等于胡思乱想,文化多样,更不等于行为放纵；价值多元,不是价值扭曲,更不是价值沦落.可以说,当今世界,文化对人们的影响,特别是对正处于人生成长关键期的大学生这一特定、特殊群体的影响日益凸显.文化的多样和发展,各种思想文化交流交融交锋更加频繁,碰撞更加激烈,对当代大学生树立正确世界观、人生观、价值观,坚定社会主义理想信念,健康成长成才带来广泛而深远的影响.

新形势下,大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强.在文化交汇背景下做好大学生思想政治教育工作,是每一所高校、每一位思想政治教育工作者面临的现实而紧迫的时代命题.正是基于这一考虑,笔者选择了这一论文题目.

本文主要研究对大学生思想教育产生一定影响的文化样式,由此产生哪些有利影响和不利影响,如何从实践应用中探寻应对之策、解决之道.基于这三方面考虑,本文主要分析研究探讨三个问题.一是立足大学校园,在文化交汇的背景下,对影响大学生思想政治教育的主要文化样式进行分析.二是探析文化交汇对大学生思想政治教育带来哪些影响.三是立足当下,兼顾未来,探讨研究文化交汇对大学生思想政治教育影响的应对之策.

第一章和第二章主要是立足大学校园,在文化交汇的背景下,阐述文化与文化交汇等相关概念及其分类,对影响大学生思想政治教育的文化样式进行分析.第一章主要是厘清文化、文化交汇等相关概念及其与思想政治教育的相互关系.第二章主要探讨分析对大学生思想政治教育带来主要影响的文化样式的表征、来源及途径.

第三章主要是分析文化交汇对教育者、受教育者、教育内容、教育方式、教育环境等方面所产生的影响和冲击.

第四章主要是从四个方面研究探讨文化交汇对大学生思想政治教育影响的应对之策.即抓好大学生社会主义核心价值观教育；加强思想政治教育自身建设；开展大学生心理状况普查；加强大学文化自身建设.

所要最终实现的目标,就是在文化交汇对大学生思想政治教育的影响和对策研究中,探寻文化认知,掌握学生群体现状和需求,把握文化发展规律、大学生成长规律、教育规律,探索文化与大学生思想认知的内在联系,创新教育方法和手段,进行有针对性地教育和引导,实现教育方式最优化、效果最大化,与时俱进地做好大学生思想政治教育工作,促进大学生全面发展.

第五篇大学生学术科技论文范文格式：高校学生社团现状研究

高校学生社团是以高校学生共同的生活理念、兴趣爱好、专业特长、学术取向或其他方面的共同追求而自发建立起来的,是具有明确发展目标和规范、符合学校社团成立条例并相对独立地开展活动的非正式群体.高校学生社团关系到高校学生的成才与发展,是高等教育研究的重要命题,有必要从多个方面了解高校学生社团的现状.研究从个体、群体、组织三个层面讨论了高校学生社团的理论基础,重视全面发展理论、需求理论以及李维特组织模型等理论的组合价值,运用文献法、问卷调查法、访谈法等方法探讨高校学生社团的历史与特点、类型与结构、功能与评价.

国内高校学生社团的缘起以1904年京师大学堂成立的“抗俄铁血会”为标志,其发展先后经历了萌芽、探索、成熟等三个主要阶段.就现状而言,国内高校学生社团呈现出了几个主要特点,如社团活动的娱乐性和开放性、社团成员的自愿性和广泛性、社团管理的组织性和依赖性、社团功能的辐射性和创新性、社团目标的不稳定性和非盈利性、高校社团管理的随意性和专制性等.

根据活动内容,高校学生社团可分为艺术表演类、体育运动类、科技创新类、理论研究类、创业实践类、公益服务类、文化交流类等七种类型.这七种类型中,科技创新类、理论研究类社团对学科的依附性较大.高校学生社团组织结构包括兴趣导向的组织结构、功能导向的组织结构、目标导向的组织结构和矩阵式组织结构等四种类型,其中矩阵式组织结构获得的评价和荣誉高于其他三种.

高校学生社团功能包括职业发展功能、人际体验功能、平台载体功能、自我提升功能和愉悦身心功能.调查发现高校学生社团功能对男性学生的影响更大,是否对外交流、社团的组织结构、指导老师数量、社长的领导风格对高校学生社团功能都有一定的影响.社员在对高校学生社团进行评价时主要考虑团队意识、职能分工、发展前景和社团影响力等四个方面,调查发现高校学生社团评价存在一定的性别差异和户籍差异,大学入学前的社团经历会影响其对社团的评价,社团类型、社团的组织结构、社长的领导风格、对外交流也会影响高校学生社团评价,在社团中获得的荣誉较高的学生对社团的评价也较高.运用回归分析和模型验证发现：高校学生社团评价、高校学生社团功能和人格可以显著预测社员的社团卷入程度,所有变量可以联合解释社团卷入程度31.6%的变异.在对高校学生社团功能进行解释时发现,高校学生社团评价、社团卷入程度、人格特质量表中的神经质量表、外向量表所测量的人格特质可以显著预测高校学生社团功能,以上变量可以联合解释高校学生社团功能55.9%的变异.高校学生社团功能、社团卷入程度、社团成立时长以及人格特质量表中外向量表和掩饰量表所测量的变量对高校学生社团评价的预测作用显著,可以联合解释高校学生社团评价54.7%的变异.社团卷入度、高校学生社团功能、高校学生社团评价之间存在着稳固的相互关系.

针对国内高校学生社团的基本现状,高等院校想要促进学生的发展应首先明确高校学生社团类型的划分标准和功能定位,鼓励打造矩阵式组织结构的社团.其次保障社团的协同发展,促进高校学生社团与社会组织、高等院校、科研机构等组织的合作.再次社团评比的内容应体系化,尤其应满足学生对于社团的基本需求并借鉴国外高校学生社团的建设经验.最后教育者应尊重社团作为学生自主发展途径的重要价值,维护学生自身的权利,为社团的发展营造*氛围.

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