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主题:大学生兼职 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-19

大学生兼职论文范文

大学生兼职论文

目录

  1. 第一篇大学生*论文范文参考:在虚假招聘的背后
  2. 第二篇大学生*论文样文:大学生灵活就业与社会支持体系研究
  3. 第三篇大学生*论文范文模板:大学生闲暇生活质量研究
  4. 第四篇大学生*论文范例:高校辅导员职业认同研究
  5. 第五篇大学生*论文范文格式:大学生金钱态度的结构、特点及影响因素研究

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第一篇大学生*论文范文参考:在虚假招聘的背后

自上世纪90年代初以来,随着中国就业的市场化与普通劳动者就业形势的日趋严峻,虚不没招聘随之出现且愈演愈烈,时至今日早已泛滥成灾.由于虚假招聘不仅侵害了众多求职者的合法权益,甚至还戕害了整个社会与心理生态,故其自90年代后期以来便逐渐受到政界和新闻界的较多关注.遗憾的是,对这样一类极具现实性的社会问题,主流学界至今给予了不应有的忽视.为此,我希望能为改变这一状况做出自己应有的贡献

虚假招聘并非是一个孤立的社会现象,而是植根于更为宽广的社会文化背景,不能脱离后者来加以简单的“就事论事”般的理解.鉴于大学生是虚假招聘的主要受害群体之一,本文以大学生求职受骗为主线,通过刻画与分析骗子受骗大学生、媒体及政府这四大利益主体在大学生求职受骗事件中所扮演的角色,各自所处的独特位置以及所展现的独特经验,揭示出潜藏在虑假招聘背后的社会文化危机.简而言之,本文主要讲述的是虚假招聘是如何反映并反作用于当前危机四伏的中国社会文化生活本身的.

弄清一类社会现象的基本状况,是对其进行深入研究的前提.研究发现,虚假招聘极其复杂,结合行骗动机与具体行骗手法,可把其划分为四大类型:钱财陷阱、色相陷阱和特殊陷阱.其中,钱财陷阱最为普遍,它包括*、“公关”、“星梦”、校园*、手工制作、“任务”、“出事”、网络*、常规及另类陷阱等.劳力陷阱则位居其次,包括招聘考试、试用、欠薪及粉饰岗位等

对上述四大利益主体在虚假招聘中所扮演角色的研究是本文的重点所在.首先来看骗子,其看似是虚假招聘的始作俑者,但研究表明,在其施骗行为背后潜藏着结构、制度与文化之多重诱因.也就是说,对于这些多来自社会底层的个体为何会走上虚假招聘之路,我们绝不能从其本身的道德水平出发来寻求答案,而必须基于现今中国社会在结构、制度与文化层面之痼疾来探寻问题的根源.结合默顿的结构性紧张理论与萨瑟兰的差异接触理论,我们认为,因合法机会受阻导致的中国社会的结构性紧张与虚假招聘角色的传递和“习染”,合力促成了虚假招聘的盛行.当然,从理性选择视角出发,从事虚假招聘还必定是“合算”的,这种“违法合算”体现在:一方面,从事虚假招聘的预期或实际效用超过将时间等资源用于从事其他活动所带来的效用;另一方面,从事虚假招聘所得到的利益远大于为此所支付的成本,后者包括直接成本、道德成本和法律风险成本.为“最大化收益”,骗子会设法降低上述成本.

再来看受骗大学生,他们是虚假招聘的直接受害者,也是道义上的被同情者.不过研究发现,在其受骗现象背后潜藏着社会与心理的双重危机.这些主要来自中下阶层家庭的大学生在受骗后多选择了沉默,而即便是那些采取了维权行动的受骗大学生,其维权成效也不尽如人意.在大学生令人堪忧的维权现状背后,凸显出工具理性的色彩.亦即,受骗大学生在进行维权选择时尽管无法完全藉由工具理性之计算原则去做严谨分析,但他们放弃维权的行为也是通过对维权成本与收益的大致盘算后所做出的较为“明智”的选择.至于为何受骗,虽然大学生的自我归因是“求职心切”且“欠缺社会经验”,但实际上有着更为深层的社会与心理因素.当然,更为重要的还应是前者.譬如,崇拜“潜规则”的不良社会文化在一定程度上为招聘骗局提供了生存土壤,诱使部分大学生上当受骗.再如,来自贫困家庭的大学生同样因受到社会结构性紧张的驱使,企图通过应聘某种越轨角色来改变自身经济境遇,结果成为骗子之越轨行为的受害者.从这一角度来看,虚假招聘中的行骗与受骗似皆源于社会的结构性失衡.

最后来看媒体和政府.诸多事实无不表明,媒体在虚假招聘的泛滥中扮演着“利益同谋”的角色.这体现在,一方面,诸多传媒为追逐自身经济利益,而自觉或不自觉地沦为骗子传播虚假招聘广告的“帮凶”;另一方面,面对业内公然发布虚假招聘广告的可耻行径,众多媒体却拒绝*或提供*平台,即使是那些“乐于”揭露相关骗局的媒体在揭同行之短时往往也缺乏指名道姓的勇气和决心.换而言之,对媒体而言,经济利益和行业利益高于一切,它们为此不惜“媒”“媒”相护.而本该在虚假招聘治理中大有作为的政府,却扮演了“不够作为者”的角色:一方面,在日常监管实践中,相关职能部门面对求职者的投诉或*,常常表现出冷漠、相互推诿、形式主义和政绩“理性”等官僚制作风;另一方面,在此类行政不作为或不够作为的背后潜藏着诸多制度缺陷,即有关法律法规的不健全和监管层面相关制度的漏洞.事实上,媒体和行政机关的上述行为也是在失范情境下产生的越轨反应,且同样突现出某种“理性算计

概而观之,在上述四大主体留给我们的印象中,最为深刻的莫过于理性行动者之形象.不论是为牟取非法利益而大肆施展招聘欺诈之各色骗子,还是为了商业利益、行业利益而放纵自身或他者广告违法行为之媒体;也不论是因维权成本高于收益而放弃维权甚或沦为骗子帮凶之受骗大学生,还是沉溺于形式合理性与政绩理性的行政机关,都集中展现出一种“自利性”.也就是说,这些行为主体多在为自我的特殊利益而奋斗,唯独没有谋求公共利益.也正是他们不约而同地所“秉持”的这种工具理性从根本上推动了虚假招聘的滋生、繁衍与“兴盛”而这恰恰突现了现今广为学者所诟病之“集体行动的困境”,也加剧着公共性原本就光天不足的中国之公共性危机.故为从根本上扭转虑假招聘泛滥的局面,我们就需从更为宽广的社会文化层面入手.应通过革新现行制度安排,重建合理的社会结构与道德文化,提升求职者自身索养等,以将虚假招聘所涉各方主体的“理性”行为从机会主义歧途重新引入有益于公众利益和社会福祉的正途.

在本文中,一方面,我尽力试图用“讲故事”的方式来描述和呈现现今有关中国社会结构、制度与文化之痼疾.对于这类痼疾,我们的视野里已经有太多宏大叙事与情绪感慨,欠缺的反而是“事实木身”.正如孙立平所言,“事件性过程’可以动态地展示出社会生活运作的复杂逻辑,而这正是“静态的”结构或制度分析所欠缺的.为此,我先将虚假招聘视为一类事件,在众多大学生身上恰好发生了数件因虚假招聘所致之“求职受骗”的事件性过程,这类过程由许多更小的过程所构成.然后,通过对这类事件性过程之不同侧面的描述与分析,揭示出事件中那些更为微妙的逻辑和机制.诚如刘瑜所言,一个个具体的个案有助于我们从意识形态的“高地”回到事实和细节的“平原”,本文目的之一正是试图通过呈现具有一定开放性和独立性的相关故事,以更多地保留实践的面貌和分析的潜力.另一方面,我也力图结合“结构-制度”的分析视野,以结构、制度和文化之相关变量,来凸显或整合特定虚假招聘故事中的意义及更广的重要性,并藉此探讨解决虚假招聘的系统性措施.

第二篇大学生*论文样文:大学生灵活就业与社会支持体系研究

劳动力市场的变革与社会就业问题不仅仅是众多经济学家关注的话题,而且也吸引了很多社会学家与政治学家的目光聚焦于此,可以说,劳动力市场与就业的问题已经不能简单的概括为经济问题,已经成为影响经济发展与社会稳定的社会热点问题和棘手的政治问题.就业问题被称为关乎国计民生的中国最重要问题.中国是世界上人口最多的国家,而且劳动力资源分布非常不均衡,所以就业问题严重影响到国家的社会稳定和经济的顺利发展.最近几年,中国的失业率已经到达一个警戒值,仅仅依靠正规就业与传统的就业模式已经不能满足现实的状况,难以解决不断累积的就业压力.

高等教育从精英化转入大众化教育,大学毕业生在职业选择上面临前所未有的压力,伴随着每年大学应届毕业生、往届未就业与辞职重新寻找工作机会的大学毕业生的大军,劳动力市场就业岗位的吸纳能力经受着严峻的考验.2005年全国普通高校毕业生数358万人,约69万人待业;2006年超过413万人,约79万人待业:2010年应届毕业生规模是本世纪初的6倍,2011年高校毕业生人数为660万人,“十二五”时期应届毕业生年平均规模将达到近700万人.单纯依靠传统的常规型就业模式无法满足大学毕业生的就业需求,加上大学生的就业观念变化与劳动力市场的多样化需求、大学生选择就业模式与职业类型的主动性增强等因素,大学生参与灵活就业的人数不断增加,灵活就业已经成为缓解大学生群体就业矛盾的一项重要选择,备受社会的关注.

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灵活就业的就业方式虽然不是新生事物,但是之前的研究探讨的多是下岗工人或者农民工群体的灵活就业,而大学生的灵活就业比较少通过实证与访谈的方法来研究.文章试图探索大学生群体作为灵活就业的主体是否让这一就业形式表现不一样的特点,灵活就业这种就业方式是否受到大学生群体欢迎与支持,愿意主动选择.研究围绕大学生群体灵活就业现状与社会支持网络来展开,重心将放在针对大学生群体灵活就业的现状提出社会支持的措施体系,并探讨体系的构架与社会支持实施的手段方法.

文章将大学生灵活就业置于社会转型与全球化的背景之下,以发展经济学、制度经济学与社会系统理论、社会保障理论等为指导,以社会支持系统为研究范式,探索如何构建促进大学生灵活就业的正式社会支持体系.文章将宏微观研究、对策研究与理论研究相结合,探讨政府、企业、高校在构建大学生灵活就业的正式社会支持体系中应该扮演的角色以及需要发挥的作用.

通过对W市高校准毕业生与已经从事灵活就业工作毕业生的调查实证分析,文章揭示了在校大学生对于灵活就业形式的认知、他们选择灵活就业方式的意愿度以及已从事灵活就业大学生灵活就业的特点与影响他们就业满意度的重要因素,探讨促进大学生灵活就业选择方案的运作方向.作为灵活就业主体的大学生群体不同于其他群体,例如下岗工人、农村剩余劳动力、长期失业人员等,他们选择灵活就业主要基于对灵活就业具体方式的偏好,倾向于工作时间、工作地点的灵活自主,不受传统的工作标准束缚,可以依据自己的喜好和擅长的专业技能来选择就业领域,将个人兴趣与工作内容统一起来;不是由于无法顺利就业而被迫无奈的选择,而是积极思考选择的结果;主要从事工作岗位一般都是技术含量较高、需要专业能力与技术,无法通过短暂的培训能够习得的,属于较高层次的灵活就业.大学生群体选择灵活就业的具体形式包括非全日制就业、自雇型就业、自由职业、*就业等.

随着经济的发展与第三产业的迅速增长,虽然大学生群体的灵活就业显示出强大的生命力,也为大学生提供了新的就业渠道,但是仍旧在就业过程中会遇到各类困境.文章通过与正在经历或者经历过灵活就业方式的14位大学毕业生深入访谈,围绕他们在灵活就业过程中遇到的各类难题,主要包括认知困境、就业服务困境、就业环境困境、就业能力困境等.研究这些困境的具体表现和困境产生的深层原因,将访谈分析与实证研究数据相互验证,为提出灵活就业大学生社会支持体系搭建了数据与实例的基础.

基于数据调查与访谈分析,文章从“体面就业”的角度提出灵活就业大学生群体社会正式支持体系的构建,让灵活就业成为体面的劳动方式,成为更高效、更有质量、让就业者拥有职业自信的就业方式.以大学生群体灵活就业现状、困境与所需支持为现实依据,从政府、企业与高校三方面来探讨大学生灵活就业群体的社会支持体系构建.需要通过政府、企业、高校三方面的共同努力,创造适合灵活就业的环境,建立法律法规保护就业者的权利,提供优惠政策促进灵活就业发展,鼓励就业者职业培训提升能力,给予在校大学生更多的灵活就业信息资源与实训课程.

从政府角度文章提出在促进就业的同时,要保证劳动力市场三种特性之间的平衡,即灵活性、安全性和稳定性.不能只注重一个方面而牺牲其他方面.这就要求政府为劳动者提供就业保障,为他们设立相关劳动法律、法规与各项政策,提供充分的社会保护,来维护劳动力市场的和谐,让灵活就业者也能平等的享受经济发展的成果,将游离于体制之外的灵活就业者纳入体制之内,得到应有的对待.在为大学生灵活就业群体构建正式的社会支持体系中,政府要担负举足轻重的责任.

高校作为毕业生走向社会的重要一站,对他们的职业选择有着关键的影响力.虽然中国现在已经进入高等教育大众化时代,但是对于灵活就业方面的知识传递与能力培养仍旧有改进的空间.高校在社会支持体系的构建中需要调整大学毕业生就业择业的观念,让他们接受灵活就业方式是就业选择的一种,与常规就业方式没有优劣的差别;加强与企业的合作,获取权威、专业的职业信息,搭建校企平台,推动大学生在校的实习与见习活动;重视对于大学生职业素养与职业能力的训练,尤其是软能力的训练;传输给大学生正确科学的职业规划的观念,并且接受他们一对一的职业咨询,针对已毕业的学生遇到职业困境需要咨询的,也可以给予帮助.

从劳动力市场的角度来看,要缓解当前的就业压力、促进大学生群体的灵活就业,最行之有效的方法是提升他们的就业能力、增强就业竞争力来实现灵活就业.因而企业对于大学生灵活就业的支持可以从用工制度革新的角度,即从传统的正式用工模式转为既有内部聘用者也有外部聘用者的混合用工模式;与高校合作,构建实习制度,为大学生提供灵活就业的实践机会;还包括企业专业资深人士,将自己对于行业领域的了解与专业发展的认知以讲座或者工作坊的形式与在校大学生分享,用亲身经历与体会给大学生以职业选择启迪.

构建政府、企业、高校三位合一的大学生灵活就业的社会正式支持体系,充分发挥三大主体的各自效用,并实现三者在促进灵活就业方面的相互配合与合作,才能更好的帮助灵活就业大学生逐步实现“体面劳动”的目标,提高就业质量,增加就业满意度.

第三篇大学生*论文范文模板:大学生闲暇生活质量研究

随着人类社会从工业社会向后工业社会转变,闲暇在社会和文化生活中从原来所扮演的“边缘角色”变成了“时代的主角”之一,一个“大众闲暇时代”的来临.从1995年5月1日开始实行双休日制度,随着一系列改革制度的不断深入,我国大学生每年在校学习时间减少至190天,闲暇时间增至170多天.闲暇生活占据大学生活中绝大部分时间,是大学生继续社会化的重要组成部分,对大学生良好素质的培养、人格的养成都会产生极其重要的影响.因此,如何更好地规划、利用闲暇时间,使他们在身心愉悦的同时,不断提高自身的素质与能力,为将来的发展奠定良好基础,对大学生具有非常重要的现实意义.

本文的主要内容分为绪论、闲暇概述、大学生闲暇生活调查与分析、提高大学生闲暇生活质量的对策及结论等五章.

第一章引言部分提出本文的研究背景、基本概念的界定、国内外闲暇研究综述、研究目的和意义以及研究设计等.

第二章分析了闲暇现象,包括闲暇的测量和分类、衡量闲暇的指标、闲暇与休闲、娱憩、旅游、工作、生活质量等之间的关系、闲暇的基本特征、主要功能及闲暇的发展趋势和在大学生成长中的地位等.

第三章以郑州市高校为例,从闲暇时间、闲暇空间、闲暇活动等三个方面分析了大学生闲暇生活的现状.在闲暇时间方面,大学生的闲暇时间充裕、闲暇时间分布年级差异明显、闲暇时间安排的随意性较大.在闲暇空间方面,校内空间是大学生活动的主体,并且大学生闲暇活动的空间不断拓宽.在闲暇活动方面,本文从大学生闲暇活动的特点、闲暇消费、社会交往及闲暇活动的载体等方面进行了阐述.

第四章分析了大学生闲暇生活中存在的主要问题:(1)闲暇层次偏低,存在娱乐化、庸俗化、消极化问题;(2)闲暇观不科学,在自我定位时常会出现错位、偏位、甚至缺位的情况;(3)部分大学生不知道如何利用闲暇时间来适当地参与闲暇活动,产生“无聊”、“无魂”、“无味”等负面情绪;(4)闲暇时间结构不尽合理,浪费了时间和精力;(5)主观追求和实际行动不协调,出现闲暇偏差行为;(6)闲暇活动存在阻碍,导致闲暇质量降低.同时,还从社会、学校、家庭以及大学生自身等方面探讨了大学生闲暇生活存在问题的主要原因.

第五章提出了提高大学生闲暇生活质量的对策,即从社会、学校、家庭以及大学生自身方面的角度提出了自己的一些看法和建议.从社会的角度来讲,应当建立健康高尚的闲暇风气,为学校和家庭开展学生闲暇活动创造良好的环境;而学校则应充分发挥教育的主导功能加强对学生闲暇活动的指导和教育;家长要强化闲暇意识,为孩子们开展丰富多彩的闲暇活动创造各种有利条件;大学生自己也要加强自我闲暇教育,掌握正确的闲暇方法重闲暇质量的自我提升.

第四篇大学生*论文范例:高校辅导员职业认同研究

2005年教育部明确提出高校辅导员队伍建设职业化专家化发展目标.该目标能否顺利实现,高校辅导员职业认同是关键.开展高校辅导员职业认同专题研究,是高校辅导员队伍建设研究的重要内容之一,具有重要的理论和实践意义.就理论意义而言,一是可以丰富职业认同的理论研究内容,二是可以丰富高校辅导员职业认同结构模型理论研究的内容;就实践意义而言,一是有利于促进辅导员的职业化专家化发展,二是对教育主管部门和各高校建立高校辅导员队伍建设长效机制具有重要参考意义.本研究采取文献研究、问卷调查、访谈和统计分析等相结合的方法开展研究,在对职业认同及高校辅导员职业认同的内涵、结构维度和影响因素等进行文献研究的基础上,科学界定高校辅导员职业认同内涵,通过设计调查问卷进行调查和访谈开展实证研究,客观把握高校辅导员职业认同的现状和影响因素,提出切实可行的提升高校辅导员职业认同的对策建议,以期为高校辅导员队伍职业化专家化发展提供理论参照和指导,促进高校辅导员更好地为国家人才培养目标服务.本研究的主要内容概括如下:一、高校辅导员职业认同研究的理论基础.职业认同过程是个体在社会环境中通过认知、体验和行为而逐步形成职业自我的社会化过程.基于高校辅导员肩负着帮助和指导大学生构建意义世界的使命,高校辅导员职业认同过程既是职业自我的社会化过程,也必然是个思想政治再教育的过程.因此本研究以马克思主义的主体论、认识论、利益论和人的发展理论等基本理论,思想政治教育环境论、管理论、过程论和价值论等思想政治教育理论,社会认同理论、激励理论和需要层次理论等社会心理学理论为理论基础,以党*、国务院和教育部近年来下发的《**国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》《普通高等学校辅导员队伍建设规定》和《高校辅导员职业能力标准(暂行)》等关于高校辅导员队伍建设的政策为政策依据,从而构建了高校辅导员职业认同研究的理论框架.二、高校辅导员职业认同的结构与测验量表的编制.本文采用理论分析与实证检验相结合的方法,对高校辅导员职业认同的结构维度进行理论构建,然后运用实证的方法对其检验和修正,采用质、量结合的研究方法对高校辅导员职业认同的结构模型进行建构.本文认为高校辅导员职业认同是一个心理过程,表现为对辅导员职业的认知、情感、信念、意志和具体行为.本文认为,高校辅导员职业认同包括职业认知、职业情感、职业信念、职业意志和职业行为五种成分.本文提出高校辅导员职业认同是“二阶五因子”假设结构模型,即一阶因子为“高校辅导员职业认同”,二阶五因子为“职业认知”、“职业情感”、“职业意志”、“职业信念”和“职业行为”的职业认同结构模型.本研究采用自陈量表法对高校辅导员职业认同的结构进行研究,自编调查问卷,使用SPSS17.0和AMOS7.0软件包作为分析统计工具,对高校辅导员职业认同结构进行实证探索与验证,将假设模型修正为“三阶1因子二阶3因子一阶5因子”结构模型,并最终形成由20个题项构成、同质性信度内部一致性系数为0.937、分半信度系数为0.890,各因子与总分相关系数在0.727—0.905之间,各因子之间相关系数在0.405—0.784之间结构效度良好的量表,可以作为测量高校辅导员职业认同的工具.三、高校辅导员职业认同的现状.以自编高校辅导员职业认同量表为工具,运用上述分析统计工具,对施测问卷获得的数据进行统计分析,得出目前我国高校辅导员职业认同水平比较高的总体结论.在高校辅导员职业认同的各个因子上,职业认知、职业情感和职业行为处于中等偏高水平,而职业信念和职业意志处于中等偏上水平.通过访谈来看在岗高校辅导员的职业认同也是中等偏上水平,与问卷调查结果基本一致.高校辅导员职业认同在人口学特征方面由高到低的顺序是:在性别上,女性略高于男性;在年龄上,依次为25岁及以下、36岁及以上、26-30岁、31-35岁;在工作年限上,依次为工作1年以内、8年以上、2-3年、4-7年,在学历上,本科高于硕士;在所学专业上依次为理工类、教育心理管理类、文史哲法类;在岗位级别(职级)上,依次为科级、处级、副科、办事员、正科;在所属系列上,依次为教辅、教师、行政管理等;在编制性质上,事业编制辅导员高于人事*辅导员;在学校类别上,依次为部属院校、高职高专、民办院校(独立学院)、省属本科;均不存在显著差异.四、高校辅导员职业认同的影响因素分析.马克思主义思想政治教育环境论认为人的思想、观念的形成是外部环境影响的结果,因此社会、组织和家庭等因素都会对高校辅导员职业认同产生重要影响.社会因素主要包括社会声望和国家政策.马克思主义个人主体论揭示了个人主体性与社会历史发展的内在联系,主张尊重个人的主体地位及发挥个人的主体性,强调个人作为活动主体在与客体及他者的相互作用过程中表现出来的能动性、自主性和创造性,因此高校辅导员个人因素会对其职业认同产生影响,主要有职业情感、职业兴趣、就业需要和人生价值实现.高校辅导员在学校组织环境中工作,其职业认同会受到组织中的保障政策、考核评价、激励机制和组织文化等因素的影响.高校辅导员在生活中还需要与他人交往,其职业认同也会受父母职业影响、父母期望、老师期望和*辅导员工作经历等因素的影响.五、提升高校辅导员职业认同的对策.本研究提出六项提升对策.(1)完善高校辅导员支持系统.包括健全组织管理机制、工作协同机制、绩效考评机制.(2)加强高校辅导员思想政治教育.从高校辅导员身份的特殊性和重要性要求、高校辅导员履职不够等方面分析了必要性;从提升理论水平、加强职业历练、拓展工作平台等方面推展教育的途径;指出加强思想政治教育过程中应注意引导和讲究教育艺术、坚持标准并宣扬主流主线.(3)将高校辅导员纳入职业分类大典.从社会分工、职业特征、队伍建设等方面分析了纳入职业分类大典的必要性;从培训体系、技能考评、职称评聘和工作规范方面分析了可行性;建议将高校辅导员纳入职业分类大典的“专业技术人员”大类(GBM 1/2)、教学人员(2-09(GBM 2-4))中类、高等教育教师(2-09-01(GBM 2-41))小类中,将“高等教育教师”的原职业编码",2-09-01-00",变更为",2-09-01-01”,将“高校辅导员”职业编码为",2-09-01-02",.(4)开发和运用现代远程教育进行专业能力培训.从服务和支持大学生科学发展的内在要求、弥补当前辅导员培训系统性不足和进一步提升辅导员岗位任职能力的需要等方面分析了必要性;从远程教育的网络平台与教学资源库建设、远程教育的学习过程与考核评价体系建设等方面论证了可行性;构建了专业能力培训课程体系,提出了应注意的三个问题.(5)加强高校辅导员知识管理.从知识在高校工作中具有本体论地位、大学生知识活动的丰富性客观上要求等方面分析了必要性;指出加强对学生事务知识的学习和积累、对学生事务知识的传播与共享等四种途径方法.(6)改善高校辅导员工作家庭冲突.本人研究认为,辅导员工作家庭冲突较高,主要表现为工作-家庭冲突,不存在家庭-工作冲突.辅导员基于时间、压力和行为的工作-家庭冲突都存在;产生工作家庭冲突的原因,一是工作家庭的世俗边界被打破,时间向工作边界内偏移,二是工作角色与家庭角色冲突,家庭角色责任被迫部分放弃;提出组织干预策略和个人应对策略.六、本研究的创新点与不足.本研究的创新点主要体现在:一是本研究从思想政治教育学的视角,综合运用马克思主义相关理论、思想政治教育相关理论、社会心理学相关理论和国家相关政策进行综合分析研究,拓展了高校辅导员职业认同研究的视角;二是自编了信效度较高的高校辅导员职业认同量表;三是构建了“三阶1因子二阶3因子一阶5因子”的高校辅导员职业认同结构模型,四是提出了具有创新性的高校辅导员职业认同提升对策.本研究的不足之处在于:高校辅导员职业认同结构模型有待大量样本的进一步验证,在高校辅导员职业认同的影响因素分析上本人的数据支撑还不够全面和详实等,力求通过后续深入研究加以完善.


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第五篇大学生*论文范文格式:大学生金钱态度的结构、特点及影响因素研究

在我国市场经济飞速发展的今天,人们参与的经济活动越来越多,与金钱打交道的机会也越来越多.金钱态度作为人们对于金钱的认识和看法,已成为影响人们日常生活的重要变量.大学生作为时代的“风向标”,其金钱态度的结构、特点及影响因素,是一个十分值得研究的课题.

研究1:金钱态度问卷的编制.在查阅文献、文字分析和专家评定的基础上,对金钱态度问卷进行项目分析和信度、效度检验,并对量表的结构进行探索性因素分析和验证性因素分析,从而确定问卷的可靠性、有效性和稳定性,结果表明其可以成为考查人们金钱态度的有效测量工具.

研究2:大学生金钱态度的特点.本研究运用问卷法,对大学生金钱态度的特点进行定量研究,以探讨其在性别、年龄、出生次序、年级、专业类型、工读经历、贷款经历、储蓄习惯、月花销、居住地区、家庭形态、家庭社会经济地位、家庭收入和不同人生阶段上的差异.

研究3:影响大学生金钱态度的因素.对1466名大学生,运用金钱态度问卷、父母金钱教养量表、自尊量表、成就动机量表、物质主义价值观量表、心理控制源量表和感觉寻求量表,探讨其自身人格和家庭金钱教养因素对金钱态度的影响作用.

在对数据结果进行分析后,得到以下结论:

1.金钱态度问卷共包含需求量、卷入度、象征意义、喜爱、厌恶、焦虑、获取能力、预算保留和支配方式9个维度,具有良好的信度和效度,且问卷结构稳定,可以作为评价人们金钱态度的有效工具.

2.不同群体特征的大学生,在金钱态度的9个维度上存在着不同的差异:(1)在需求量维度上,不同年龄、出生次序、年级、月花销、居住地区和家庭收入的大学生之间,得分存在显著的差异.(2)在卷入度维度上,不同年龄、年级、专业类型和家庭社经地位的大学生之间,得分存在显著的差异.(3)在象征意义维度上,不同年龄和年级的大学生之间,得分存在显著的差异.(4)在喜爱维度上,不同年龄、年级、月花销、居住地区、家庭社经地位和家庭收入的大学生之间,得分存在显著的差异.(5)在厌恶维度上,不同性别和专业类型的大学生之间,得分存在显著的差异.(6)在焦虑维度上,不同专业类型和家庭社经地位的大学生之间,得分存在显著的差异.(7)在获取能力维度上,不同月花销的大学生之间,得分存在显著的差异.(8)在预算保留维度上,不同出生次序、年级、专业类型、工读经历、月花销和家庭收入的大学生之间,得分存在显著的差异.(9)在支配方式维度上,不同性别、年龄、出生次序、年级、专业类型、贷款经历、月花销、居住地区、家庭社经地位和家庭收入的大学生之间,得分存在显著的差异.

3.对不同人生发展阶段上的高中生、大学生和员工的金钱态度进行比较时,发现他们在9个维度上的得分,均存在显著的差异.

4.自尊、成就动机、获取中心、获取快乐、财物成功、父亲金钱教养、母亲金钱教养7个主要因素,及母亲金钱教养×,获取快乐、母亲金钱教养×,父亲金钱教养、父亲金钱教养×,成就动机3个乘积项对金钱态度有显著的预测作用,由其构成的回归方程对金钱态度的解释变异量为34.2%,由其构成的因果模型可以较好的体现各预测变量与金钱态度的关系.

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