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护理人文关怀论文摘要怎么写 护理人文关怀论文摘要范文参考有关写作资料

主题:护理人文关怀 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-27

护理人文关怀论文范文

护理人文关怀论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:护理人文关怀课程设置研究现状
  2. 第二篇摘要范文:护理专业大学生人文关怀能力评价的实证研究
  3. 第三篇护理人文关怀论文摘要:护理人文关怀标准的研究进展
  4. 第四篇护理人文关怀论文摘要模板:护理人文关怀缺失的原因与分析
  5. 第五篇护理人文关怀论文摘要怎么写:护理人文关怀概念的研究现状与分析
  6. 第六篇摘要范文:体验式培训提升养老机构护理人员人文关怀品质的研究
  7. 第七篇护理人文关怀论文摘要范文:护理人文关怀制度化现状调查与分析
  8. 第八篇护理人文关怀论文摘要格式:基于儒家思想的护理人文关怀能力研究
  9. 第九篇护理人文关怀论文摘要:手术室护士护理人文关怀现状的质性研究
  10. 第十篇摘要范文:国内外护理人文关怀测评工具的分析及思考

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第一篇论文摘要:护理人文关怀课程设置研究现状

关怀是护理的核心.在护理工作中倡导人文关怀,有助于构建和谐护患关系,改善护理服务质量,提高患者满意度,提升护士职业认同度及获益感[1-2].人文关怀教育在培养合格的护理人员方面起着举足轻重的作用.Noddings[3]的关怀教育理论和Watson[4]的人性化照护理论认为,开设关怀课程和进行关怀实践有助于培养护理人员的关怀能力,加强护理人文关怀教育是推动护理学科发展的重要环节.目前,

第二篇摘要范文:护理专业大学生人文关怀能力评价的实证研究

目的:(1)探讨护理人文关怀能力的概念及其结构模型,研制科学、客观、符合我国护理教育特点的护理专业大学生人文关怀能力评价工具,(2)调查分析护理专业大学生人文关怀能力现状,为高等护理人文素质教育提供科学依据.

方法:本研究以Watson的人性关怀理论及其中的十大关怀因素作为理论基础,研究方法主要包括文献法、德尔斐专家咨询法、专题座谈、问卷调查法等.首先通过查阅和分析国内外有关文献,明确护理人文关怀能力的概念,建立其理论模型,参考国外护理关怀量表,结合与15名护士长及13名护生的座谈结果,收集有关护理专业大学生人文关怀能力测评条目,形成护理专业大学生人文关怀能力量表初稿.然后通过对福建省7所护理院校730名护理专业大学生进行问卷调查获得数据进行统计分析,并结合医学护理教育、临床护理专家的意见进行条目筛选,确定护理专业大学生人文关怀能力的实际模型,正式形成“护理专业大学生人文关怀能力量表”.使用SPSS统计软件进行量表信度分析和效度分析.最后对730名护生的“护理专业大学生人文关怀能力量表”各维度得分统计分析,比较不同类别护生的人文关怀能力,根据护理专业大学生的能力现状对我国护理人文关怀教育提出建议.

结果:(1)护理人文关怀能力是一个内涵十分丰富的概念,其构成框架是一个复杂的多维度结构体系,由“灌输信念和希望”、“健康教育”、“形成人道、利他价值观”、“科学解决健康问题”、“协助满足基本需要”、“提供良好环境”、“促进情感交流”、“帮助解决困难”等八个维度组成.(2)研制的“护理专业大学生人文关怀能力量表”,包括45个条目,分属上述8个维度.量表的同质信度以Chronbach’sα系数评估,总量表为0.904,各维度为0.639~0.842,分半信度为0.925,重测信度为0.824.量表的内容效度以CVR评估,根据专家意见计算所得CVR为0.960.量表的结构效度采用量表各维度之间及各维度与总量表之间的相关性以及因素分析两个指标验证.结果表明量表各维度之间以及各维度与量表总体间有相关,但相关程度不同.因素分析采用主成分分析法,以特征值>,1为标准提取出8个共同因素,累积贡献率为48.391%,8个因素所有条目的负荷量都在0.35以上,通过因素分析确定的护理人文关怀能力实际模型基本符合最初理论构想.(3)福建省7所护理院校本科及大专护生人文关怀能力得分呈正态分布,不同性别护生的人文关怀能力差异有统计学意义(P<,0.05),来自城市护生和来自农村的护生人文关怀能力差异有统计学意义(P<,0.05),独生子女护生和非独生子女护生人文关怀能力无显著性差异(P>,0.05),不同教育层次护生人文关怀能力差异总体上没有差异(P>,0.05),但本科生在“科学解决问题”和“促进情感交流”两个维度得分略高于专科护生(P<,0.05),班干部护生与非班干部护生的人文关怀能力差异有统计学意义(P<,0.05).

结论:(1)本研究在借鉴国内外有关研究成果基础上探讨了护理人文关怀能力的概念,实际验证了护理人文关怀能力的理论模型,明确了护理人文关怀能力的内涵,从而丰富了现代护理模式和教育评价的理论体系.(2)本研究制定的护理专业大学生人文关怀能力量表,符合我国高等护理教育目标要求,对护理人文关怀能力培养具有较好的导向作用,信度和效度检验结果达到较为理想的水平,可以作为评价护生人文关怀能力的测量工具.(3)不同性别、家庭和学校教育背景的护生在人文关怀能力方面存在差异,我国未来高等护理教育应重视对各类学生人文关怀能力的培养,尤其应加强护生专业价值观教育、通识教育、专业实践和社会实践,并营造和谐的教育氛围.

第三篇护理人文关怀论文摘要:护理人文关怀标准的研究进展

人文关怀,又称人性关怀、关爱等.关怀在护理中的重要性得到了人们的高度认同.美国学者Leininger[1]认为:没有关怀就没有护理.Watson[2]第1次将护理与人文关怀相结合,认为其目的是帮助他人达到生理、精神、灵性及社会文化的健康.Henderson[3]首次将关怀作为护理时一种态度和情感劳动.近年来,人文关怀逐渐由概念转化成护理实践.Watson关

第四篇护理人文关怀论文摘要模板:护理人文关怀缺失的原因与分析

目的探讨护理工作中人文关怀缺失的主要表现和原因,并提出相应对策.方法分析护理人文关怀缺失的主要表现和原因.结果护理工作中人文关怀缺失的主要表现是:只注重",护病",,不注重",护人",,护患交流少,工作中没有体现人文精神,在管理上缺乏关怀性的行为和制度等方面.其主要原因是:护理人员未从根本上改变观念,护理人员人文关怀知识和应用技能欠缺,人文关怀护理质量标准和管理制度不够健全和护理人员编制相对紧张等方面.结论护理人文关怀必须从护理基础教育抓起,并在实践中帮助护理人员建立人文关怀理念,提升护士人文素质和实践能力,将以人为本的服务理念纳入医院管理,创建人性化护理服务管理制度,为医务人员和病人营造良好的工作和就医氛围.

第五篇护理人文关怀论文摘要怎么写:护理人文关怀概念的研究现状与分析

概念是对过去感性经验的理性总结,是重新认识的开端,是科学理论得以建立的基础.对概念的正确认识与理解是科学思想产生的来源,也是学科发展的行动指南.我国卫生部在《中国护理事业发展规划纲要(2005-2010年)》,以及全国护理工作会议上明确提出",加强护士队伍建设,将人文关

第六篇摘要范文:体验式培训提升养老机构护理人员人文关怀品质的研究

研究背景按国际通行标准,一个国家或地区65岁及以上老年人口占总人口比例达7%即可看作出现人口老龄化.据此标准,2000年11月底第五次人口普查的结果中65岁以上人口占总人口比例为6.96%,显示我国已经迈入老龄化社会.晚婚、不结婚、结婚后不愿生育等理念以及独生子女政策,使得家庭规模不断缩小,家庭养老能力下降.同时,激烈的社会竞争致使很多子女缺乏精力和时间来照顾老年人,将老年人送入养老机构成为不得已的选择.老年人离开自己习惯的生活环境和亲人,入住到完全陌生的养老机构,其精神和心理方面的人文关怀需求常大于治疗性的操作和药物使用[.].有研究发现养老机构的老年人虽衣食无忧,但是幸福感不足,存在孤独、失落、焦虑、抑郁等心理问题.目前国外的研究偏向于家庭协助、医护人员的服务与态度引发的需求问题,而国内的研究更多是关注机构硬件设施不足引发的需求问题[3].管理人员将重心放在硬件设施的建设上,对老年人生理、心理的关注不足.2011年召开的第十一届“全国人民代表大会”和“政协全国委员会”对养老事业给予了极大的关注,2015年“*”再次提出加强养老机构建设,促进养老事业的发展.人文关怀品质是指经过特定文化教育形成的带有稳定性倾向的,能够通过护理人文关怀行动体现出来的内在专业禀性或特征[4],包含了人文关怀理念、人文关怀知识、人文关怀能力及人文关怀感知4个维度[5].作为和老年人接触最多的护理人员(包括护士和养老护理员),其人文关怀品质直接影响着养老服务质量及老年人的晚年生活质量.相较于临床科室,养老机构的人文关怀教育起步较晚,由于护理人员受教育程度和知识结构的限制,此群体人文关怀品质的培养有一定难度.目前国内对于人文关怀品质的研究较少.其中张秀伟研究护士人文关怀品质结构理论模型的构建,提出了人文关怀品质的概念及维度[4];刘于皛研究护士人文关怀品质测评工具的构建,编制出《护士人文关怀品质问卷》[6],是目前测评护士、护生人文关怀品质的主要工具;郭瑜洁研究护士人文关怀品质内化机制,提出了品质内化的一般过程,聚焦模仿榜样、审美、体验、感悟、价值认同、实践6个环节[7].国内对关怀护理的必要性都达成了共识,也提出了一些培养策略.但针对护理人员尤其是养老机构护理人员的关怀培训研究尚未见报道.本研究首次以养老机构与高校合作的方式,结合护士人文关怀品质内化机制的研究成果,聚焦模仿榜样、审美、体验、感悟、价值认同、实践6个环节[7]设计出以情境为载体,以体验活动为主线的培训方式,在体验中认识人文关怀品质.为验证本次设计的体验式培训的可行性和有效性,本研究选取广州市养老机构护理人员为研究对象,入组后采用随机数字表被分配到试验组和对照组.其中试验组护理人员接受体验式培训,对照组护理人员未进行干预,仍负责老年人日常护理工作.采用护理人员人文关怀品质问卷对培训前后2组护理人员的人文关怀品质做测评分析.以期为今后开展护理人员人文关怀教育,提升养老服务质量提供参考.研究目的1.调查了解养老机构护理人员人文关怀品质现状;2.探讨养老机构护理人员人文关怀品质的影响因素;3.通过试验验证体验式培训对提升养老机构护理人员人文关怀品质的效果;4.建立有效的养老机构护理人员人文关怀品质培训方式.研究意义1.为探索养老机构护理人员人文关怀品质相关因素提供参考;2.为养老机构护理人员人文关怀品质的培养提供一种视角;3.提升养老机构护理人员人文关怀品质.研究对象采用便利抽样的方法,广州市3所公办养老机构、5所民办养老机构的270名护理人员作为第一部分调查研究的对象,其中养老护理员246名,护士24名.第二部分采用便利抽样方法选取广州市某养老机构100名护理人员为研究对象,其中养老护理员86名,护士14名.经SPSS软件生成随机数字并排序,前50名护理人员为试验组,后50名则为对照组.研究对象的纳入标准:(1)具有护士执业资格证的在职护士或持养老护理员资格证的护理员;(2)在养老机构工作1年及以上.研究对象的排除标准:(1)期间未在岗位的护理人员,包括病假、事假、出外进修者;(2)拒绝参加本次培训.研究步骤及方法本研究分两部分.第一部分内容为调查研究.采用便利抽样的方法,抽取广州市8所养老机构270名护理人员为调查对象.采用问卷调查法,问卷由姜安丽、刘于皛等以护士人文关怀品质结构理论模型为框架自行编制的多维度测评工具,包括两部分:一般资料调查问卷及护理人员人文关怀品质量表.该量表由29个条目组成,包括人文关怀理念(7个)、人文关怀能力(7个)、人文关怀知识(7个)、人文关怀感知(8个)4个维度.根据被测者对测量项目的赞同程度采用Likert5分法评分,从不赞同到赞同分为5级,分别赋值1分~5分,满分为145分,得分越高,提示人文关怀品质越好,该量表的Cronbach',s a系数为0.913,各维度Cronbach',s a系数为0.714~0.849,内容效度(CVI)为0.986,信效度良好.测评研究对象的人文关怀品质,并采用多元逐步回归法分析其影响因素.第二部分内容为干预研究.在第一部分内容的研究基础上,通过阅读人文关怀品质的相关文献,结合郭瑜洁、姜安丽等对护士人文关怀品质内化机制的研究成果,设计出以情境为载体,以体验活动为主线的培训.纳入研究的护理人员被随机分配到试验组和对照组,对试验组护理人员实施6次培训课程,培训共12个学时(45min/学时),1次/周,在2个月内完成.而对照组不参与本次培训,仍负责老年人日常护理工作.在第1次培训前1周及第6次培训结束后让被试填写《护理人员人文关怀品质问卷》,每次培训结束后,试验组填写自行编制的《养老机构护理人员人文关怀品质体验式培训满意度调查表》,以评价体验式培训的可行性和有效性.承担本次培训的是4名具有丰富教学经验的教师,其中教授3名,副教授1名.这4位教师的研究领域分别涉及护理人文教育、护理心理、老年护理、社区护理,与6个单元的主题相契合.统计方法所有数据应用SPSS17.0进行处理.采用均数、标准差、构成比等描述性统计方法描述护理人员的一般情况、人文关怀品质得分及满意度得分;各组别之间的人文关怀品质得分采用单因素方差分析或t检验;采用多元逐步回归分析法识别影响人文关怀品质的主要因素.试验组、对照组前测及后测差异采用独立样本t检验:试验组与对照组自身培训前后比较采用配对t检验.研究结果1.养老机构护理人员人文关怀品质处于较低水平共发放问卷280份,剔除缺项等不合格问卷后有效问卷为270份,有效回收率为96.4%.广州市8所养老机构护理人员人文关怀品质总分(113.59±,9.78)分,低于该量表设计者刘于皛等提供的2010年上海市部分综合性医院护士人文关怀品质评价的参考值(118.36±,16.75)分,且将得分进行百分比转化后得分率是低于80%,说明广州市养老机构护理人员人文关怀品质处于较低水平,4个维度中,均分得分由高到低的排序为:人文关怀知识(4.01±,0.36)分、人文关怀感知(3.95±,0.45)分、人文关怀能力(3.86±,0.43)分、人文关怀理念(3.84±,0.43)分.2.影响养老机构护理人员人文关怀品质的相关因素按家庭所在地、政治面貌、同事关怀度及是否接受过人文关怀方面的教育培训分组,各组内的人文关怀品质得分差异有统计学意义(P<,0.05).而按性别、年龄、文化程度、工作年限、单位性质、职位、职称、婚姻、是否为独生子女、家人关怀度分组,各组内人文关怀品质得分无统计学差异(P>,0.05).通过对养老机构护理人员人文关怀品质影响因素进行多元逐步回归分析,影响本组护理人员人文关怀品质的主要因素为同事关怀度和是否接受过人文关怀方面教育培训.3.培训对护理人员人文关怀品质的影响(1)在第1次培训前1周及第6次培训结束后让被试者填写《护理人员人文关怀品质问卷》,采用独立样本t检验分析培训后试验组和对照组人文关怀品质得分的差异.结果显示,培训后试验组品质均分得分为(4.22+0.19)分,而对照组品质均分得分为(3.39±,0.23)分,结果存在差异,且差异有统计学意义(P<,0.05).(2)采用配对t检验,分析试验组与对照组自身在培训前后人文关怀品质总体得分与各维度得分的差异.结果显示试验组的前测品质得分为(3.54±,0.34)分,后测品质得分(4.22±,0.19)分,结果存在差异,且差异有统计学意义(P<,0.05),而对照组的前测品质得分为(3.49±,0.30)分,后测品质得分(3.39±,0.23)分,后测品质得分差异无统计学意义(P>,0.05).说明体验式培训提升了护理人员的人文关怀品质.(3)每次培训结束后,试验组填写自行编制的《养老机构护理人员人文关怀品质体验式培训满意度调查表》.结果显示在6个单元中,课程总体及授课方式满意度最高的是第五单元,生命在沟通中璀璨;教学目标完成情况满意度最高的是第六单元,临终关怀—让每个生命带着尊严谢幕;课程内容满意度最高的是第三单元,给生命插上翅膀—了解老年人心理需求:体验活动满意度最高的是第一单元,老年人世界需要人文关怀.从得分情况看,护理人员对本次培训比较满意.结论1.广州市养老机构护理人员人文关怀品质处于较低水平,其中人文关怀能力,人文关怀理念尤为薄弱;2.影响护理人员人文关怀品质的因素有护理人员的家庭所在地、政治面貌、同事关怀度、是否接受过人文关怀方面的教育培训,其中同事关怀度、是否接受过人文关怀方面的教育培训为主要影响因素;3.对养老机构护理人员实施以活动为载体的体验式培训,能有效提升护理人员人文关怀品质.


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第七篇护理人文关怀论文摘要范文:护理人文关怀制度化现状调查与分析

背景护理管理制度是医院用来约束和协调护理工作人员的行为规范活动程序和方法规范.随着我国医疗卫生体制的改革,对医务人员的人文关怀培养已成为改革的一项重要内容.但由于受传统管理模式的影响,我国护理管理制度中的“人性化”尚有不足,尤其是对患者的人文关怀.人文关怀作为护士的一种软技能,它的实现完全依靠护理人员个人的内化和修养是不够的,应该从制度层面来解决,即建立和完善具有科学性的护理管理制度,用制度来约束护理人员的关怀行为,避免护理人文关怀行为沦为“良心活儿”.鉴于此,本研究将对我国医院的护理管理制度进行调查分析,了解我国护理人文关怀制度化现状能否满足患者对于人文关怀的需求.目的本研究通过专家访谈、文本分析和问卷调查,了解医院核心护理管理制度中人文关怀制度化现状及患者对护士人文关怀的需求,旨在探讨护理人文关怀制度化现状能否满足患者对于人文关怀的需求,并分析其影响因素,以便提出完善护理管理制度的建议.方法1.专家访谈根据研究目的制定访谈提纲,内容包括:①您认为医院的护理管.理制度中哪些体现了对病人的人文关怀②您认为护士在工作中对病人的人文关怀行为现状如何③医院是否重视护理人文关怀然后采用方便抽样的原则,对符合纳入标准的专家以半结构式的方式进行深入访谈.2.资料收集通过查阅《中国卫生统计年鉴》,获取国家认证的*医院和二级医院的信息,然后通过百度和Google等著名搜索引擎收集这些医院的核心护理管理制度;另一方面是通过现场调查收集医院核心护理管理制度.3.文本分析在刘义兰教授总结的人文关怀标准的基础上,制定本研究的关怀标准为:与患者进行有效沟通;对患者及家属表现出关心、尊重、礼貌和专注;让患者和家属感到舒适、安全;关注患者心理,鼓励及支持患者.对收集到的10项核心护理管理制度按人文关怀的判断标准进行文本分析,探讨护理人文关怀制度化现状.4.住院患者对护理人文关怀需求的问卷调查(1)调查对象选取现场调查护理管理制度的医院内符合纳入标准的400名患者作为调查对象.(2)问卷编制 问卷包括两部分内容:①患者一般资料:患者性别、年龄、居住地、月收入、文化水平、婚姻情况;②患者对护理人文关怀需求:通过文献回顾并参考关怀行为评估量表,以人类层次需要论为框架编制初始问卷,经过专家咨询并根据专家意见和建议修改,最终形成20个条目的住院患者对护理人文关怀需求的调查问卷.经小样本调查,问卷的科林巴赫系数为0.919.(3)调查方法根据当场发放,当场回收的原则,采用编制的问卷对患者进行问卷调查.结果1.专家访谈访谈15名专家后信息达到饱和.提炼主题为:①10项核心护理制度;②人文关怀体现在核心制度中;③护士的关怀行为欠缺;④管理者对护理人文关怀较重视.2.核心护理管理制度收集情况和文本分析本调查共搜集到65家医院的核心护理管理制度,其中*医院37家,二级医院28家.文本分析发现,10项核心护理管理制度中对人文关怀有所体现,其中在病房管理制度、分级护理制度、健康教育制度中分别有54.1%、45.9%、45.9%的*医院和64.4%、42.9%、42.6%的二级医院体现出了对患者的人文关怀.而在其他7项核心制度中,则只有3.6%~29.7%的医院对人文关怀有所体现.*医院在外出检查制度和查房制度中的人文关怀体现情况方面,与二级医院比较,P<,0.05,差异有统计学意义.3.问卷调查本调查共发放问卷400份,回收问卷396份,其中有效问卷394分,有效回收率98.5%.住院患者对20项人文关怀需求得分均高于均值.在人文关怀需求方面,*医院患者与二级医院患者比较,女性患者与男性患者比较,城镇患者与其他居住地患者比较,P<,0.05,差异有统计学意义.年龄、婚姻状况、文化程度、收入水平对人文关怀需求的影响,P>,0.05,差异无统计学意义.4.护理人文关怀制度化分析 问卷调查发现患者对于自尊、爱与归属方面的人文关怀较为需求,但目前医院的核心护理管理制度中对于此方面的人文关怀体现较少,不能满足患者的需求.结论我国医院10项核心护理管理制度中对人文关怀有所体现,且*医院护理人文关怀制度化现状优于二级医院.目前护理人文关怀制度化现状不能满足患者的人文关怀需求,护理管理制度需完善.

第八篇护理人文关怀论文摘要格式:基于儒家思想的护理人文关怀能力研究

研究目的:

1.深入探讨护理人文关怀与儒家思想的内在联系,构建具有中国文化背景的护理人文关怀理论模型,

2.通过多种方法研制客观、科学、符合我国文化和国情的护理人文关怀能力评价指标体系,为培养与考核护理人员提供科学有效的评价工具,

3.调查分析临床护理人员人文关怀能力现状,为护理人文素质教育决策提供依据.

护理人文关怀论文摘要范文相关参考属性
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所属大学生专业类别: 护理人文关怀学科 论文题目推荐度: 最新护理人文关怀论文摘要范文题目

研究对象:

1.选取了贵州省4所高校的医学人文研究者、5所医院的护理教育、临床护理及相关管理者共13名专家作为深度访谈对象,

2.选取来自国内外临床护理、护理教育、护理管理、医学人文教育4个领域的30位专家作为专家咨询对象,

3.抽样选取了贵州省8所二、*综合医院的520名临床各级护理人员为调查对象来分析临床护理人员人文关怀能力现状.

研究方法:

应用文献分析法、理论分析法、深入访谈法、扎根理论法,构建护理人文关怀的理论模型,探讨构建基于儒家思想的护理人文关怀能力评价指标体系的理论依据和基本原则,并初步拟订指标体系框架;应用德尔菲专家咨询法进行指标条目的筛选;采用层次分析法,确定指标体系的权重;利用克朗巴赫系数a、Pearson相关系数r等进行指标体系的信效度检验;运用问卷调查法调查分析贵州省临床护理人员人文关怀能力现状;应用Excel2003及SPSS16.0统计软件进行数据处理.

研究结果:

1.构建了以“仁”为精神内核、以“礼”为实施载体、以“信”为行为准则、以“和”为价值取向的护理人文关怀理论模型.

2.研制的“基于儒家思想的护理人文关怀能力评价指标体系”,包括一级指标4个,二级指标8个,*指标59个;三轮调查专家对指标赋值的集中趋势愈加明显,变异系数趋于减小,协调系数趋于增大,表明专家对指标意见协调程度逐渐增高,指标筛选合理.

3.确定了各级指标的权重值.应用层次分析法,利用重要性均数差值的高低确定Saaty标度,构建判断矩阵,采用方根法确定权重和最大特征根,并进行一致性检验,结果显示各级指标符合一致性要求,最终得出一级指标权重值分别为:0.4410、0.1236、0.3118、0.1236.并利用概率乘法原理计算出各级指标的组合权重,详见附录6.

4.咨询专家选择合理,调查结果的可信度高.通过对专家组基本情况进行定性分析,以及对专家权威程度进行定量分析(专家组权威系数值为0.86),结果表明咨询专家具有较好的代表性、层次性和权威性;三轮咨询问卷回收率分别为:93.8%、100.0%、100.0%,表明专家对研究支持与合作意愿较高;专家意见集中程度较好,差异性较小;第二、三轮专家意见协调系数分别为0.358、0.335,经检验均具有显著性(P<,0.01),说明专家可信度较高、意见协调性较好,结果可靠.

5.评价指标体系具有较好的信度和效度.本研究主要通过计算克朗巴赫a系数来评价内部一致性信度,通过计算Pearson',s相关系数r值来评价内容效度.总体信度Chronbach',s a为0.963,总体内部一致性很好;二、*指标的a为0.639~0.886,说明指标体系的内部一致性信度较好.二、*指标的r值为0.512~0.847,相关系数均大于0.5,相关度较大,间接反映了指标体系的结构效度较好.

6.贵州省8所医院临床护理人员人文关怀能力得分均值为8.88±,1.05分.独立样本t检验结果:医院级别、性别、是否独生子女对护士人文关怀能力无显著影响(均P>,0.05),婚姻状况、有无子女、是否承担临床带教、是否担任护士长对护士人文关怀能力有显著影响(P<,0.05).方差分析两两比较结果:护士的学历层次对护理人文关怀能力无显著影响(均P>,0.05),护士的年龄、工作年限、职称对护理人文关怀能力有显著影响(P<,0.05).Pearson积差相关分析法结果:临床护士的年龄、婚姻状况、有无子女、工作年限、职称、是否承担临床带教工作及护士长职务与护理人文关怀能力之间呈显著的正相关(P<,0.05),其中护士的年龄、工作年限及职称与护理人文关怀能力之间的相关性居于前三位.

研究结论:

1.本研究在借鉴国内外有关研究成果基础上探讨了护理人文关怀与儒家思想的内在联系,构建了基于儒家思想的护理人文关怀理论模型,丰富了护理人文关怀的内涵和理论体系.

2.研制的护理人文关怀能力评价指标体系,符合我国文化背景和国情,且信度和效度检验结果达到较为理想的水平,可以作为评价我国临床护理人员人文关怀能力的工具.在贵州省实施中,初步验证了评价指标体系具有实用性和可操作性.

3.不同年龄、工作年限、职称、婚姻状况、有无子女、是否承担临床带教、是否担任护士长的护理人员在人文关怀能力方面存在差异.医院各级护理管理者应重视对各级护理人员人文关怀能力的培养,尤其要针对影响护士人文关怀能力的各种因素,实施分层次继续教育培训,加强护理人员的专业价值观和人文素质教育,并积极营造和谐的人文环境和工作氛围,以不断提升临床护理人员的人文素养和人文关怀能力.

第九篇护理人文关怀论文摘要:手术室护士护理人文关怀现状的质性研究

目的探讨手术室护士的护理关怀现状,为更好地开展手术室护理人文关怀,满足患者需求提供参考借鉴.方法采用质性研究中的现象学研究方法,选取上海市3所*甲等医院10名手术室护理人员进行半结构、面对面深入访谈,运用Colaizzi内容分析法将资料进行整理分析,提炼主题.结果共获得2个主题,即:手术室护理人文关怀体现在细节中、手术室护理关怀应从全期护理的角度出发.结论手术室护士对手术中与患者安全有关的关键护理项目进行人文关怀的认知度较高,但在术前访视和术后随访阶段缺乏有效的护理关怀意识和内容.在今后的护理工作中,应加强对手术室护士手术全期护理关怀继续教育,同时,优化手术室护理人力资源配置,增进护理关怀内涵,实现手术患者的全期优质护理服务.

第十篇摘要范文:国内外护理人文关怀测评工具的分析及思考

护理人文关怀具有多重本质,可被视为一种态度、能力、属性和特征,或是一系列相互关联的复杂行为[1].如何准确地测评护理人员人文关怀的品质,是护理界关心的一个问题,不少学者研制了相应的测评工具,在挖掘护理人文关怀本质的同时,也为测评提供了依据.为此,本研究对护理人文关怀测评工具进行综述,探讨不同测评工具的优劣,为研发更科学的测评工具提供参考.

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护理人文关怀引用文献:

[1] 最新护理人文关怀论文选题参考 护理人文关怀论文题目如何取
[2] 优秀护理人文关怀论文参考文献 护理人文关怀英语参考文献哪里找
[3] 护理人文关怀论文提纲范本模板 护理人文关怀论文框架怎么写
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