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保护环境英语论文摘要怎么写 保护环境英语论文摘要范文参考有关写作资料

主题:保护环境英语 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-29

保护环境英语论文范文

保护环境英语论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:双语教育制度下新加坡华族中学生华文(第二语言)课堂语码转换研究
  2. 第二篇摘要范文:用科学发展观指导大学英语教学——论大学英语教学与生态文明教育整合的实践
  3. 第三篇保护环境英语论文摘要:信息技术与英语课程整合的研究与实践
  4. 第四篇保护环境英语论文摘要模板:沪台高中英语教科书特色解读
  5. 第五篇保护环境英语论文摘要怎么写:多媒体环境下高中生英语自主学习能力培养研究
  6. 第六篇摘要范文:在小学英语教学中渗透环境教育的尝试
  7. 第七篇保护环境英语论文摘要范文:科技英语模糊限制语的语用功能和翻译策略
  8. 第八篇保护环境英语论文摘要格式:小学双语教学的实践与探索
  9. 第九篇保护环境英语论文摘要:辽宁省民办高等教育可持续发展研究
  10. 第十篇摘要范文:对小学《生活与科学》(双语教材)使用现状的调查与思考

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第一篇论文摘要:双语教育制度下新加坡华族中学生华文(第二语言)课堂语码转换研究

双语教学是新加坡教育制度的基石.随着双语教育的发展,新加坡的新生代华族大多都能掌握华、英双语.华、英双语的混用使用率高,也直接造成语码转换的现象出现.调查显示,最常进行转换语码的群体就是学生.然而,目前学界对新加坡华族中学生在华文课堂中的语码转换现象尚缺乏实证性的研究.

本次研究首先回顾并评述了语码转换的相关研究,包括语码转换的结构类型研究和从不同角度对语码转换进行的研究.在语码转换理论的框架指导下,采用定性研究和定量研究相结合的方法,运用课堂观察和问卷调查的方法,对学生在华文课堂中的语码转换情况进行详细统计和收集的语料实证分析,总结出学生语码转换在结构类型、转换语言形态和词汇类别等方面的规律和特征,并剖析语码转换的主要功能.接着在调查的基础上,探讨学生在华文课堂中的语码转换规律,为提高华语作为第二语言的教学效率提出建议.

通过对语料的分析、对数据的统计及讨论,本研究在学生的语言使用、语码转换的模式和特点、双语态度等方面有以下发现:

1.学生在华文(第二语言)课堂上语码转换的典型现象:语码转换频繁,华、英双语交替混用,对于华语学习会造成一定的干扰,每当学生在学习华语时遇到困难,就容易转换成英语.学生在华文课堂中,出现语码转换的情况是无法避免的,英语(第一语言)对学生的华语(第二语言)学习的影响是很显然的.

2.语码转换的结构类型:以英语为基础语、华语为嵌入语,是学生常用的语码转换类型.语料分析显示,学生语码转换类型的语言成分有以下几个方面的特征:以向英语转换为主,句内转换出现的频度较句间转换略高;语码转换并不局限于单个词的转换,也会出现整句或分句的华英转换.

3.语码转换的功能:学生的语码转换功能以寓意式语码转换为主.学生往往通过寓意式语码转换来显示自己的语言能力、突出国籍身份和表明自己的双语者身份.此外,情景式语码转换功能与社会情景有着直接的联系,是一种相对稳定的语境化提示线索,让说话者可以明确理解和把握情景,根据谈话对象的语言背景来转换语码.在双语相对稳定的社会中,尤其是当语言使用者的双语能力已达到相当水平时,情景式语码转换在很多情况下是为了能更准确有效地传达语言信息的需要.情景式语码转换和寓意式语码转换与学生华语能力之间呈现诸多负显著相关性,说明英语能力强、华语能力弱是学生作语码转换的主要原因.

4.学生对双语制度持肯定态度:随着双语教育政策的发展,新生代华族中学生具备了基本的双语能力,这说明新加坡政府自独立以来推行的双语教育,在一定的程度上取得相当好的效果.从整体上看,学生的双语态度肯定性居多.多数学生觉得华、英双语均是很重要的语言,学生对学习双语有较强的工具性和功利性倾向,希望通过掌握双语获得社会地位和经济利益.

5.学生有英语为主体语言的倾向:学生使用的语言以英语为主,这主要是受到当前社会语言环境和家庭常用语言的影响.英语已逐渐取代华语和汉族方言,成为新加坡新一代华族的主导语.对大多数学生来说,学习华语是为了日常生活的需要,但来自英语家庭背景的学生觉得华语是很难学习的一种语言.为了达到交际的目的,这些学生只好倾向于混合使用华、英两种语言.

6.实况录音显示,学生往往会利用语码转换来提高他们华文(第二语言)理解能力.语码转换不只是语言学习过程中无法避免的迁移现象,同时也是语言学习过程中有力的辅助工具,只是程度和方法的把控需要进一步研究和探讨.

本次研究以新加坡实地采集的中学生真实语料为基础,结合了定量和定性的实证研究方法,填补了语码转换研究在这一方面的空白.在理论上,本次研究依据语码转换的理论和模式为指导框架,阐述了双语教育制度下新加坡华族中学生语码转换的性质和特点,为语码转换研究提供了切实可行的模式和实证依据;在实践上,对学生在华文课堂上的调查结果,可以为新加坡的双语教育下的华文作为第二语言教学提供一定的启示和切实有效的教学建议.

第二篇摘要范文:用科学发展观指导大学英语教学——论大学英语教学与生态文明教育整合的实践

大学英语课程改革的重点不仅在于发展学生的综合语言运用能力,还强调学生素质的提高.用科学的发展观指导大学英语教学就显得非常重要.该文探讨了大学英语教学与生态文明教育整合的重要性,并提出了实现两者相结合的有效途径的一些建议.

第三篇保护环境英语论文摘要:信息技术与英语课程整合的研究与实践

21世纪是人类知识迅猛增长、社会节奏明显加快的信息化时代.为了迎接新世纪的挑战,早在1985年,美国启动的一项著名的“2061计划”(Projetl 2061),旨在提高全体美国人民科学文化素质.1993年9月,克林顿政府正式提出建设“国家信息基础设施”(National Information Infrastructure,简称NII),俗称.“信息高速公路”.美国的举措引起世界各国的积极反应,许多国家的政府相继制定了推进本国信息化教育的计划,从而在全球掀起了信息化教育研究与实践的热潮.

为了顺应当今国际教育改革和发展人潮——教育信息化,我国教育部也提出:在全国于2005—2010年之间实现“校校通”工程.于是,信息技术与英语课程的整合也成了我国基础教育教学改革的新视点,这也是中国英语教育实现可持续发展的必经之路.

尽管,目前我国已有不少专家、学者对信息技术与课程的整合的不少方面作了探讨,但仍没有形成完整的理论体系,而信息技术与英语课程的整合理论研究更嫌不足.况且,与周边临国相比,我国英语教育,长期以来存在着“费时多,见效少”等弊病.

因此,在当今学习化社会里,中国英语教育只有加强对信息技术与英语课程整合的研究,积极推进信息技术与英语课程整合的进程,运用先进的信息技术来提高我国的英语教育质量,才能缩小与先进国家的差距,使中国英语教育在现代新技术的基础上实现跨越式发展.这对培养我国21世纪创造型人才,乃至中华民族的伟大复兴都有重要意义本文以系统理论、传播理论和建构主义理论为基础,就信息技术与英语课程的整合的诸多方面作了探讨.本文第一部分主要介绍国内外信息技术和英语课程整合的发展状况,阐发了信息技术和英语课程整合的涵义、意义、背景及必要性.第二部分阐述了信息技术与英语课程整合的基础理论(主要有建构主义理论)及其在整合中所起的作用.

第三部分主要阐明了信息技术与英语课程整合时所要遵守的几项基本原则.第四部分明确提出了信息技术与英语课程整合的几项的基本要求.第五部分主要阐释了信息技术与英语课程整合的基本模式及其使用环境.第六部分主要论述了信息技术与英语课程整合时要注意灵活使用的几项基本策略.第七部分主要介绍了信息技术与英语课程整合评价的涵义、作用、评价的方法、模式和标准.本文第八部分是把理论运用于实践,介绍三个信息技术与中小学英语课程整合的现实案例,依据以上各部分所述的基本的理论、原则、方法、要求及评价的标准等,分析、评价了各个案例存在的优缺点,并提出了改进建议.

第四篇保护环境英语论文摘要模板:沪台高中英语教科书特色解读

上海与台湾两地均具有高度国际化的特色.在地理、社会及文化等客观因素的影响下,两地人民格外重视英语课程的学习.由于海峡两岸政治文化的差异和课程改革步调的不同,当前两地中小学的英语课程也呈现出各自的特色,而比较两地的英语教科书是我们了解两地英语课程与教学理念差异的重要渠道.在高中阶段,沪台两地都涌现出了多套版本的英语教科书.本文选取了当前使用范围较广的上海新世纪版和台湾龙腾版高中英语教科书作为比较对象.在论文第一章中笔者首先阐述了研究的思路与目的,并对国内外英语教材研究现状作出综述.论文的第二章则从教材与教科书、语言观与英语教科书、语言学习观与英语教科书以及语言教学观与英语教科书的关系四个方面探讨了英语教科书研究的理论基础.在论文的第三章,笔者用文本分析法总结出沪台两地英语课程理念在教育哲学、语言认知和社会文化方面的异同,同时也对两地教科书审核机制等影响课本编写和使用的现实因素予以分析.第四章和第五章是具体分析沪台两版英语教科书结构与内容特色的部分.在这两章中,笔者通过定性分析与定量统计相结合、文本综合分析与个案重点研究相结合的方法对沪台高中英语教科书结构与内容两个纬度中的各要素进行了横向比较,并在比较的过程中对两版教科书的结构编排与内容设计是否符合沪台两地英语课程要求、是否符合两地英语教学实际情况、是否能够促进高中生语言学习与身心发展等方面作出具体分析.第六章为论文的结论部分,笔者分别总结沪台高中英语教科书的结构与内容特色,并以此为基础归纳沪台两地英语教科书编写的长处,以期能在比较中为两地教科书的修订、完善及使用提供参考.

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第五篇保护环境英语论文摘要怎么写:多媒体环境下高中生英语自主学习能力培养研究

自主学习作为一种能力,对学生的终生学习,毕生发展具有极为重要的意义.自主学习的理论研究有着悠久的历史,在国外已取得了令人瞩目的成果,且在国内教学实践中也有所应用,但其推行范围不广,尤其是在英语教学这一领域内几乎只是刚刚开始.

本研究从自主学习体系的研究背景和发展概况入手,从自主学习的概念、理论基础及培养高中生自主学习能力的策略方法展开,通过对国内外几种自主学习模式的分析与比较,全面地讨论如何使用一种有效的手段,即利用多媒体环境和借助多媒体手段来促进学生自主学习.基于该环境下的自主学习体系,就是在计算机辅助语言教学(CALL)和网络优势的前提下,在教学过程中,使得学生带着一种积极要求了解问题、解决问题的强烈愿望与心情,用科学探究的方法,自主参与学习,从而达到解决疑问、掌握相应的知识与能力的目的;教师在学生的自主学习过程中所起的作用是启发、引导、帮助学生.由于自主学习是以科学研究的方法探索问题的学习过程,所以多媒体环境更加适合应用在自主性学习中,多媒体与网络能解决研究过程所需的大量资源,学生可个性化搜索语言学习资料,制作学习文字、图片、flash动画课件、视频资料等资源,并能帮助学生建立协作小组,展开探究式学习,同时使教师实现同、异步指导,最终达到比传统教学更好的效果.

本研究探讨多媒体环境下的教学模式,结合自己的教学实际设计新型的教学方法与步骤,采用文献综述法、问卷调查法、实验法等,提供相关的教学实例,通过对实验班、对照班成绩比较和前后问卷调查的分析,求证多媒体能促进培养学生英语自主学习能力的提高.研究表明,多媒体和网络技术的使用在实践中受到学生的喜爱,有利于激发学生自主学习的动机和兴趣,有助于学生建构完善的学习目标、学习方法策略、思维方式、知识体系和自我反思与评价的自主学习习惯.

希望本研究对其它实践多媒体教学的教师有所借鉴,对旨在培养学生自主学习能力的教师提供一些有价值的建议和方法,同时希望它能为构建科学、高效的高中英语课堂教学模式,促进高中课堂教学质量,促进高中生自主学习能力的提高提供一些思路.

第六篇摘要范文:在小学英语教学中渗透环境教育的尝试

环境是人类生存和可持续发展的物质基础,保护环境,就是保护人类.通过教育,提高学生的可持续发展意识、环境意识、人口意识、科学意识与健康意识,并促使其行为的改变,是每一个教师在教学工作中不可推卸的责任.笔者在小学英语教学中渗透环境教育,取得了良好的教学效果.一、美化班级,营造绿化环境的氛围1.建设优美的班级自然、文化环境.我在所教的班级设置了植物角,学生主动奉献自己家中的常青植物,植物把大家的心连在了一起,营造了一种“家”的氛围,同时学生也感受到自然的美.此外学生还自愿捐环保书籍,在班级建立了一个小小环保图书角.图书角丰富了学生的课余生活,也使他们更加热爱我们的“家”了.良好的班级环境,营造了健康向上盘上的图片学习句型,如In spring,it is sunny,wet,warm等接着我让学生把大转盘上的图片贴在大黑板上组成了一幅春夏秋冬的四季图.我要求学生根据图片,想象自己喜欢的季节的景色,用英语表达出来,在小组内交流,并把谈论的美景画出来.在创作画的过程中学生主动去细心体会大自然带给人的美感,这种美感在学生的心灵中已沉淀下来,对大自然产生热爱之情.最后我让学生以《“我”最喜欢的季节》为题写一篇英语短文.本课的学习,既培养了学生的英语会话能力、写作能力、合作竞争能力,同时也激发了学生热爱大自然,保护环境的思想感情,增强了学生的环保意识.2.积极行动.牛津英语6B Module 1《The Natural Elements》四个Unit分别是《Fire》《Air》《Water》《The

第七篇保护环境英语论文摘要范文:科技英语模糊限制语的语用功能和翻译策略

Lakoff (1972)率先提出了模糊限制语的概念,即“把一些事情或事物弄得模模糊糊的词语”.之后,国内外众多学者从不同角度对此加以研究,但结合语用学研究科技英语中模糊限制语的功能和翻译的研究相对较少.本文立足前人的研究成果,通过具体的例证,基于合作原则和礼貌原则来探讨科技英语中模糊限制语的功能及翻译.

本文首先简要介绍了模糊限制语的定义、分类和语义特征,接着分析了科技英语中使用模糊限制语的原因,最后结合合作原则、礼貌原则和翻译功能对等理论阐述了科技英语中模糊限制语的语用功能及其翻译策略.研究结果表明,科技英语中使用模糊限制语是有其重要的实际应用价值,即科技英语中的模糊限制语能更客观、准确地表达话题的内涵,更好地拉近作者和读者间的距离以及减轻作者对话题承担的责任.本文在分析语言模糊性和翻译关系的基础上,以纽马克的翻译功能对等理论为原则,总结了科技英语中模糊限制语的翻译方法,即对应法、稍微变动法、增译法和省译法.

第八篇保护环境英语论文摘要格式:小学双语教学的实践与探索

随着中国加入WTO和奥运会的成功举办,为国际化社会培养大批高素质的双语人才已成为我国基础教育的一项重要任务,双语教学在教育界既是教育改革的热点,也是教育改革的方向.双语教育在许多国家和地区的历史源远流长,形成比较成熟完整的体系,被国际外语教学界公认为是一项成功的外语教学策略.我国的双语教学是近几年才出现的,主要是实践层面的探索,相关双语教学理论的研究,多是对国外成功双语教育的总结与介绍,并不符合我国的特定国情.我国教育工作者开展了积极的对双语教学的探索,希望揭示双语教学的规律,探索出一条符合我国国情的双语教学模式和学科体系.为此,笔者确立了此项课题的研究.旨在通过对山东省青岛市李沧区实验小学双语教学的课题研究,总结该校在双语教学中的经验教训,对小学实施双语教学的必要条件和有效模式进行探索,为小学双语教学实践提供范例,为我国的双语教学发展贡献一份力量.

本文是以李沧实验小学作为个案展开的双语教学研究.论文共分五章:第一章是本文的导言,阐述本文的研究意义,第二章介绍与双语教学相关的几个基本概念以及双语教学主要模式,为全文奠定理论基础,是后面实践探索的依据,第三章是分析双语教学的目的与实施条件,第四章具体叙述李沧实验小学双语教学的实践过程,先从学校层面介绍双语教学的实施背景、双语环境、教学目的、课程设置,以及本校在双语教学的师资建设、教材开发、校本课程探索等方面所做的工作,并介绍笔者在双语科学课教学实践中的一些尝试和体会,第五章是结论部分.


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目前,我国的双语教学处于探索阶段,还没有形成一套完整的双语教学理论体系和实践模式.许多教育工作者正积极的探索双语教学,既取得了可喜的成绩,也发现了一些问题.但是,可以肯定的说,随着学习型社会的建立,我国的双语教学将会日趋繁荣.

第九篇保护环境英语论文摘要:辽宁省民办高等教育可持续发展研究

民办高等教育伴随着经济体制多元化的推进而日益发展并彰显其魅力.然而一串串飞速变大的数字只代表着民办高校发展的表面繁荣.近些年,许多民办高校的或“关门”或转让昭示着民办高等教育涉入“深水区”,进入整体走弱的“瓶颈阶段”.然而,在竞争激烈的民办教育市场中,可持续发展的实施成为民办高校存续的核心所在.自上世纪80年代以来,我国的民办教育事业以强劲的势头发展.尤其是民办高等教育的发展,更多地吸引了中外专家学者及一些社会观察家的眼球.但在民办高等教育的发展进程中,存在很多有争论的实际问题和理论问题.这些问题必须通过民办教育理论研究来加以指导才能得以规范.而合理的民办高等教育发展的新路径,是在理论研究成果指导和实践经验证明后得出的结论.因此,在促进民办高等教育的发展和可持续发展上,以民办高等教育为重点的民办教育理论研究实践论证,具有潜在的不可代替的重要意义.

本论文以不同民办高等学校的典型案例分析现状、阐发理论,以服务现实为运思方向,以民办高等教育现状---目前存在的发展方式---今后发展的方式改变这一逻辑关系为明线,以民办高等教育与政府、市场,社会之间的博弈为暗线,以高等教育学原理为研究基础,借鉴公共管理理论、管理学理论、博弈学理论提出我省民办高等院校可持续发展的有效路径以及对民办高等院校发展和生存等关键性问题展开研究,在全面剖析民办高等教育发展的类型、特征及成因的基础上,系统阐述了民办高校发展的新出路,深入探讨了政府对民办高校应具备的责任与展责路径,有针对性地提出民办高校可持续发展所实施的策略,从而形成了研究民办高等教育问题的独具特色的理论框架和表现风格.

第十篇摘要范文:对小学《生活与科学》(双语教材)使用现状的调查与思考

近年来,随着经济全球化进程和我国改革开放步伐的加快,以提高外语水平为主要目的的双语教学在全国不少地区拉开了帷幕,成为我国当前教育改革的一个亮点.随着双语教学的实施,教材建设就显的尤为重要.因为教材是教师进行教学的主要依据,是学生学习的主要信息来源,是学生学习的工具,教材的好坏决定着双语教学的质量.

20世纪上半叶,教材理论在国外已形成热潮,并发挥了指导教材的实践作用.我国也很重视教材理论建设,但由于起步较晚尤其是双语教学尚处于初始阶段,教材理论研究非常薄弱.因此本文拟对小学《生活与科学》(双语教材)评价理论进行一次探索和尝试.

本文在深入学习与研究教材评价的理论——双语教学理论、第二语言习得理论、内容型教学理论和学生的学习理论基础上,以国家基础课程纲要为指导思想,以全日制义务教育科学课程目标和全日制英语课程标准为依据,确定了小学科学双语教材的评价标准.依据制定的评价原则,根据在苏州外国语学校进行的问卷调查和教师访谈,对小学《生活与科学》(双语教材)进行系统评价,并针对教材中及教材的使用过程中存在的问题提出一些合理的参考建议.同时,希望通过本文呼吁双语教育工作者共同研究和探讨双语教材编写的理论与实践.

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保护环境英语引用文献:

[1] 容易写的保护环境英语论文选题 保护环境英语论文题目选什么比较好
[2] 保护环境英语论文大纲格式模板 保护环境英语论文大纲如何写
[3] 保护环境英语论文摘要怎么写 保护环境英语论文摘要范文参考
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