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第一篇论文摘要：制度体系和国家发展：断裂与合续—阿根廷和智利的国家类型
本文旨在研究制度体系和国家发展的关系,基于二者皆有不同形态,更准确地说,本文旨在回答一个问题：什么样的制度体系和什么样的国家发展之间存在什么样的关系制度体系是由一个国家的所有制度构成的系统,国家发展则是囊括政治、军事、经济、社会、科技、环境和文化等各个发展领域的系统,二者同时出现,就建立起综合的理论框架.然而,这也是最复杂的主题,没有好的解决办法而冒然涉足其中,必将一无所获,该主题迄今为止无人问津,原因就在这里.能否打开制度体系、国家发展两个系统的黑箱是本文成败的关键.以往的系统论没能提供解决难题的良策,概念和范畴的古典理论和反古典理论之争却给予我们启示：在坚持充分必要条件的基础上强调范畴成员的等级差别,就可以实现部分代表整体的目标.经过比较、简化与合成,本文以二战后为历史背景,选取政治、经济和社会福利等3个发展领域来代表国家发展,与此相呼应,这3个领域里的制度也具有了代表制度体系的资格,从而打开制度体系、国家发展两个系统的黑箱,它们之间的逻辑在加入反馈后循环不止.基于以上逻辑,本文建构了断裂型/合续型国家理论.在政治、经济、社会福利以及其他领域之间,存在着最后是政治的现象,政治经济则居于首要地位,其重要性高于其他领域,各个领域相互联系,共同缔造制度体系、国家发展两个系统.制度体系有两种类型：断裂的与合续的,相应地,国家发展包括断裂的国家发展与合续的国家发展两种类型.在制度体系和国家发展的关系上,断裂的制度体系导致断裂的国家发展,这样的国家是断裂型国家；合续的制度体系导致合续的国家发展,这样的国家是合续型国家.两种制度体系、国家发展和国家类型在结构、过程、应对外部冲击和整体变化等4个方面的特征大相径庭.至此,对于什么样的制度体系和什么样的国家发展之间存在什么样的关系这一问题,本文给出了明确答案.由于制度体系、国家发展两个系统过于复杂,理论初创时又没有大样本支撑,本文选择阿根廷和智利两个案例来验证断裂型/合续型国家理论.1976—1989年的阿根廷在制度体系、国家发展两方面均表现糟糕,经历两次重大危机；1989-2001年的阿根廷曾一度逆转前13年的的颓势,制度体系、国家发展都得到改善,大有与过去决裂之势,但深层次的问题始终得不到解决,国家再次走到崩溃的边缘.1973—1989年的智利虽然遭遇挫折,但时间不长,其消极影响在可控范围内,整个国家在不断进步中,逐渐具备成功的特质；1990—2001年的智利弘扬优良传统,并增添了新的成功因素,使制度体系、国家发展继续保持上升势头.根据两国在结构、过程、应对外部冲击和整体变化等4个方面的表现,本文断定,阿根廷属于断裂型国家,智利则是合续型国家.制度体系和国家发展的理论是一个全新的、综合的理论领域,具有强大的实践意义,前景广阔,值得深入研究.本文只是进行了初步探索,未来研究可沿着三个方向继续开拓：一是普遍化,在时间和空间上拓展其适用范围；二是寻找中间状态,发现介于断裂与合续之间的国家；三是建构制度体系理论(包括制度间主义)和国家发展理论,突显二者独特的实践和学术价值.
第二篇摘要范文：“初中学生政治小论文写作指导课”教学设计
【设计思路】初中学生政治小论文是展示学生在学习新课程实践中的成果,展示丰富多彩的活动课所获得的体验和收获.指导初中学生写作政治小论文,是引导学生提升生活经验、促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展的
第三篇保护环境政治小论文摘要：时代性 乡土性 人文性 创新性——关于政治学科进行小论文教学的体会
所以,笔者认为尽管现在政治小论文没有列入高考的题型,但是丝毫不能否定进行政治小论文教学的重要性.从最初的小论文兴趣小组到近来相对规范的研究性学习的开展,我们梅李中学政治组进行政治小论文的教学尝试已经步履蹒跚地走过了近十年的时间,从..
第四篇保护环境政治小论文摘要模板：如何指导初中生撰写政治小论文
小论文是中考政治学科必不可少的考试题型之一.组织和引导学生写政治小论文,是巩固课本知识、理论联系实际、提升学生思想政治素质的有效途径.在教学中教师要充分发挥主导作用,教会学生写政治小论文的一些基本方法.一、撰写政治小论文的积极意义由于撰写政治小论文需要与时政热点相结合,有利于促使学生更多地去关注时事政治,了解社会百态,进而培养学生理论联系实际的能力.对现实问题的深入分析也有助
第五篇保护环境政治小论文摘要怎么写：高中思想政治课新闻资源的开发与应用研究
随着髙中新改的纵深发展,课程资源的开发与利用越来越得到人们的重视.在曰常教学过程中,一线教育工作者们深刻认识到自主开发与利用课程资源的重要性,在实践中不断幵发探索适用于高中思想政治课教学的课程资源.随着信息社会的到来和大众传媒的飞速发展,无论是教师还是学生都置身于新闻信息包围中,同时政治学科作为时效性社会性非常强的一门课程,新闻无疑是最适合嵌入我们政治课教学活动的课程资源.如何更加有效地利用这些新闻信息为政治课教学服务,并为课堂教学注入新的活力,增添政治课魅力成为本文关注的重点.
本文采用文献研究法,利用2013年新闻热点并结合一线教学实例,阐述了高中思想政治课教学中新闻资源开发与应用的意义、依据以及新闻资源在高中思想政治课教学中的应用策略.
本论文主体共分为三大部分.
第一部分主要阐述高中思想政治课教学中幵发与应用新闻资源的意义,谈论了开发应用新闻资源有利于弥补教材内容的滞后性,有助于更好的达成高中思想政治教育目标,拓宽学生知识面,提升学生正确分析现实、理论联系实际的能力.
第二部分从课程目标、教材内容、学生实际开发、新闻资源的时空优势角度论述了高中思想政治课教学中新闻资源开发的依据,并结合江苏省正在使用的四本政治课必修教材的每一课教学内容从新闻事件、事件联系点及思想政治教育目标角度例谈了新闻资源的开发.
第三部分从高中思想政治新课教学、复习课教学、课外活动教学三个方面结合具体的教学环节分析了新闻资源在具体高中思想政治课教学活动中的应用策略.
第六篇摘要范文：坪内逍遥文学理论与实践的研究
坪内逍遥撰著的《小说神髓》是日本近代文学史上第一部文学理论著作,它发表于1885年9月至次年4月,共分九卷由松月堂出版.同时,为了实践自己的文学理论坪内逍遥创作并出版了小说《当世书生气质》.《小说神髓》与《当世书生气质》诞生时,日本正处于传统文学与日本近代文学的交汇时期,拉开了日本近代文学的序幕.全面深入理解这部著作有助于我们进一步了解日本近代文学的启蒙与发展.本文将以《小说神髓》、《当世书生气质》的文本为中心对比,进行分析与研究,讨论其经典文学理论.通过对二叶亭四迷的《小说总论》与《浮云》文本的研究,从继承和发展的角度对坪内逍遥与二叶亭四迷进行对比,分析両者之间的联系与升华.
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本论文共分五章.第一章主要对文本进行背景概述以及对论文的结构安排与主要内容进行阐述.
第二章由坪内逍遥的小说文学理论形成的契机为切入点,讨论《小说神髓》中的“人情”与“世态风俗”的内涵与作用,这也是这理论著作的精髓所在.
第三章在理解“人情”与“世态风俗”意义的基础上,从继承与完善的角度将之与“形”和“意”进行对比,分析并研究二叶亭四迷的《小说总论》与《小说神髓》之间的连续轨迹,并论述坪内逍遥小说文学理论再攀高峰的过程.
第四章通过对《当世书生气质》与《浮云》的分析,从人物描写分析其人物心理,探析故事情节的跌宕起伏,解读小说主题思想.因为这是他们在各自文学理论的基础上实践创作的小说.
第五章作为本论文的结束语.对坪内逍遥的《小说神髓》在日本近代文学中的地位和作用、意义进行总结.并就其对日本近代文学的发展与影响进行阐述.
第七篇保护环境政治小论文摘要范文：开展学生政治小论文活动——思想政治课教学改革中一道亮丽的风景线
第二、培养学生观察能力政治小论文源于社会生活又高于社会生活.它的创作过程依赖于作者对社会生活进行全面深入细致的观察,所以观察是学生认识事物的起点和积累创作素材的前提.因此,要在教学过程中,引导学生多观察一些社会现象,不仅要观察国家大政方针.也..
第八篇保护环境政治小论文摘要格式：高中政治“学科能力阶梯训练法”的实验研究
在基础教育改革的大背景下,笔者通过问卷调查,发现我校(甘肃省宁县一中)2004届高一年级学生的内在学习动机不强,对政治课教学方法不满意,学习方法不得当,政治学科能力尤其是较高层次学科能力欠佳.为有效解决这些问题,笔者立足课堂教学实践,以相关教育教学理论为指导,运用实验研究的方法,经过三轮实验,总结出了高中政治学科能力阶梯训练法的具体运用方式.
高中政治学科能力阶梯训练就是在高中思想政治课教学中,伴随着知识的掌握,呈阶梯状训练学生的识记能力、理解能力、运用能力、表述能力、自学能力和创新能力,并有效提高学生思想品德素质的一种教学方法.其具体运用方式有两种：正向训练法和综合训练法.在每一种学科能力训练中,提出学法指导的具体要求：识记能力训练要求——阅读归纳 理解记忆；理解能力训练要求——思考提炼 温故知新；运用能力训练要求——关心时事分析评价；表述能力训练要求——勤思多练 字斟句酌. 采取教师对学生的形成性评价、学生之间的相互评价、学生的自我评价、终结性评价、访谈等途径收集师生对教学活动的反馈意见.结果证明运用学科能力阶梯训练法可以增强学生学习政治课的内在动机,增加学习兴趣,转变学习态度,促进学习活动,培养学科能力,有效提高学生的思想品德素质. 高中政治学科能力阶梯训练法的探索和运用,为提高学生的政治学科能力积累了点滴经验,对推动政治课课堂教学改革也具有一定的现实意义.第九篇保护环境政治小论文摘要：关于日本文学作品标题的汉译问题
本论文对日本文学作品标题的翻译进行了考察.语言与历史和文学作品有着密切的关系,语言和翻译是不能分离开来的.文学是语言的一部分,并反映着语言.要对语言的翻译进行研究的话,就必然会涉及到历史和文学.因为语言的翻译蕴含在历史和文学之中.对语言的翻译进行考察,就必然要追溯历史与文学作品.
对于文学作品来说标题是一部作品的灵魂所在.日语是日本所特有的,虽然语言由中国传入,但从语音以及语义上都有着很大的差别.语言在当时由中国传入,随着时间的变化及本国文化的影响,语言的语义及性质发生了变化.通过对日本文学作品标题的研究来考察文化对语言的影响,以及在对翻译文化的受容过程中语义所发生的变化.笔者认为这具有较深的研究意义.
对于标题的翻译有几个不同的方法,例如直译、意译以及误译等.日本文学作品最开始由日本传入中国,是怎样被我国接受的,有必要进行历史解读.20世纪70年代末中国实施改革开放后,出现了五四新文化运动后的第二次日本文学译介和研究*,大量的日本文学作品得到翻译和介绍,日本文学研究活动的开展,使日本文学在中国文学界和读者中产生了十分广泛的影响,特别是1972年中日邦交正常化,1973年人民文学出版社出版了小林多喜二的《沼尾村》、《在外地主》和《蟹工船》.可见日本文学在中国的译介开始又恢复了生机,中国对日本文学作品的翻译全面展开.文学作品集、日本文学史、作家传记、儿童文学、侦探小说、诗歌均得到翻译和介绍,作品数量之多入牛毛.据不完全统计,这一时期共有529种文学作品、44种儿童文学作品得到翻译.
本文重点分析考察了上代至近现代时期的文学作品标题的翻译,因为这一时期是中日两国文化交流的明显的时期,具有较大的研究价值.而到了近代之后作品基本定型.本论文在已有的先行研究的基础上,运用实证收集的方法对日本大部分文学作品进行调查整理,根据年代以及类别进行分类与考察,分析标题翻译不同的现象,同时又对“误译”的是非扩张进行分析.进而探求日本文学标题翻译变化的原因.
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本论文主要由五章构成,本文在第一章对国内外研究现状,在第二章至第四章对标题翻译现象进行考察及分析,再此基础之上在第五章对翻译现象产生的影响进行分析.最后得出结论：
随着中日关系而变化,日本文学作品标题的汉译是错综复杂而变化多端的.方法上由最开始的文言文“豪杰译”进化成“和汉混淆直译”,在文言一致后,白话取代了文言,标题翻译也逐步走向白话.直译中的死译也是误译给读者带来了直观的错觉,直到现在也是不能避免的.而现代,大多数的翻译家已经完全可以在忠实原著的基础上对标题进行了独特而富有感情的意译.在体裁上,最初的政治小说为主体,原因在于翻译家没有把文学汉译当做是文学创作,而是当做当时的政治工具,从而使标题汉译看上去生硬而拗口.但随着中日关系的变化,翻译家更愿意把对日本文学汉译当成是文学的一部分,不仅选题多元化,也给读者带来了进一步了解日本的机会.
第十篇摘要范文：“时事政治小论坛”与学生能力的培养
通过“时事政治小论坛”的开设,在一定程度上让学生主动参与到了教学过程中来,对教学产生了积极影响,对学生多方面能力的培养更起到了积极作用.首先,“时事政治小论坛”的开设,有助于提高学生“快速收集、捕捉信息和有效、合理处理信息的能力”.由于..
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保护环境政治小引用文献:
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