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五、初中科学教学中的哲学教育研究论文提纲
摘要
Abstract
目录
引言
(一) 问题的提出
(二) 研究现状
1- 国外研究现状
2- 国内研究现状
(三) 研究意义
(四) 研究方法
一、 相关理论解读
(一) 科学史的概念及其在科学教育中的位置
(二) 科学史与哲学的关系
(三) 初中科学史教学中进行哲学教育的必要性
(四) 初中科学史教学中进行哲学教育的基本原则
二、 目前初中科学教学中的哲学教育现状调查
(一) 调查目的及内容
(二) 调查对象
(三) 调查方法
(四) 调查结果及分析
1- 问卷调查结果
2- 访谈调查结果
三、 影响初中科学教学中进行哲学教育的主要因素
(一) 社会因素
(二) 学校因素
(三) 教师因素
(四) 学生因素
四、 强化初中科学教学中哲学教育的策略建议
(一) 政府要有长远眼光,高度重视哲学教育
(二) 学校要积极引导,抛开功利性思维
(三) 教师要加强学习,提高科学素养
(四) 学生要加强配合,丰富知识体系
五、 教学实例:《科学史中否定之否定原理的体现》
(一) 教学实践设计思路
(二) 教学实践的具体实施
1- 日心说战胜地心说
2- 狭义相对论与牛顿运动学
3- 点粒子理论与弦理论
(三) 教学实践的总结
结语
参考文献
附录
附录 1: 调查问卷
附录 2:访谈提纲
四、初中物理实验教学中实施科学方法教育研究论文提纲范文
摘要
ABSTRACT
1 引言
2 文献综述
3 研究的目的、意义、研究方法和内容
3-1 研究的目的
3-2 研究的意义
3-3 研究方法
3-4 研究内容
4 理论基础
4-1 认知学习理论
4-2 人本主义学习理论
4-3 建构主义学习理论
4-4 物理学理论——霍尔顿的物理三维结构模型
5 物理科学方法
5-1 方法
5-2 物理科学方法
5-3 物理实验教学科学方法概念界定
5-3-1 物理实验教学中实验设计常用的科学方法
5-3-2 物理实验教学中实验数据处理常用的科学方法
5-3-3 物理实验教学中的其他科学方法
6 初中物理课本中的实验所用到的科学方法
6-1 初中物理课本中实验的科学方法
6-1-1 声学实验教学中物理科学方法
6-1-2 光学实验教学中物理科学方法
6-1-3 热学实验教学中物理科学方法
6-1-4 力学实验教学中物理科学方法
6-1-5 电学实验教学中物理科学方法
6-2 初中物理实验教学中科学方法统计
6-2-1 初中物理实验教学中实验设计科学方法统计
6-2-2 初中物理实验教学中数据处理方法统计
6-2-3 初中物理实验教学中其他科学方法统计
7 现行人教版初中物理课本实验中的科学方法研究总结及建议
7-1 现行人教版初中物理课本实验中的科学方法研究总结
7-2 初中物理实验教学中实施科学方法教育的建议
7-2-1 明确物理实验教学中科学方法的教学目标
7-2-2 根据实验目的,引导学生利用科学方法设计实验
7-2-3 根据实验记录,培养学生数据处理的能力
7-2-4 利用科学方法教育,培养学生的观察能力
7-2-5 利用科学方法教育,培养学生得出结论的能力
7-3 案例——探究电流与电压、电阻的关系
8 不足与展望
参考文献
致谢
三、初中化学教学中科学方法教育的现状及对策研究论文提纲格式范文模板
摘要
Abstract
1 绪言
1-1 课题提出
1-2 研究现状
1-2-1 国内研究现状
1-2-2 国外研究现状
1-3 研究的内容与方法
1-3-1 研究的内容
1-3-2 研究的方法
1-4 研究的目的与意义
1-4-1 科学方法教育促进知识与技能的掌握
1-4-2 科学方法教育有利于落实过程与方法
1-4-3 科学方法教育丰富情感态度与价值观
2 科学方法教育的核心概念及原则
2-1 概念的界定
2-1-1 科学方法
2-1-2 科学方法教育
2-1-3 科学方法教育与初中化学教学
2-2 科学方法教育原则
2-2-1 启迪思维与实验引导相结合原则
2-2-2 归纳共性与分析特性相结合原则
2-2-3 身心特征与化学语言相结合原则
2-2-4 情境思维与形式训练相结合原则
2-2-5 科学素养与人文素养相结合原则
3 初中化学课堂常见科学方法教育的内容
3-1 经验认识方法
3-1-1 观察法
3-1-2 实验法
3-2 性认识方法
3-2-1 比较和分类法
3-2-2 分析和综合法
3-2-3 归纳和演绎法
3-2-4 模型法
3-2-5 类比法
3-2-6 数学方法
4 初中化学科学方法教育的现状调查及分析
4-1 研究材料和研究对象
4-2 问卷调查结果的处理与分析
4-2-1 学生问卷调查结果及分析
4-2-2 教师问卷调查结果及分析
5 初中化学科学方法教育的教学对策
5-1 提高教师科学素养
5-2 重视探究学习活动
5-3 发挥实验教学功能
5-4 创设生动教学情景
5-5 强化习题教育功能
5-6 运用化学科学史料
5-7 建立合适评价标准
6 结论与反思
参考文献
附录
致谢
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二、初中科学教学中实施环境教育的理论与实践论文提纲范文
目录
摘要:
Abstract:
0 绪论
1 概述
1-1 一些概念的界定
1-1-1 环境
1-1-2 环境问题
1-1-3 科学教学
1-2 环境教育的兴起与内涵
1-2-1 环境教育的兴起
1-2-2 对环境教育的理解
1-3 科学教学中实施环境教育的必要性
1-3-1 科学的双刃性要求我们在科学教学中进行环境教育
1-3-2 我国社会的可持续发展要求我们在科学教学中进行环境教育
1-3-3 当代素质教育理念要求我们在科学教学中进行环境教育
1-3-4 STS科学教育理念要求我们在科学教学中进行环境教育
1-4 初中科学教学中实施环境教育的可行性
1-4-1 初中科学课程与环境教育具有学科相关性
1-4-2 初中科学课程标准为环境教育的实施提供了理念支持
1-4-3 初中科学课程把环境教育内容作为有机组成部分
1-4-4 小结
2 初中科学教学中实施环境教育的理论探索
2-1 基于初中科学课程的环境教育目标构建尝试
2-1-1 环境教育的总目标
2-1-2 “初中科学环境教育目标”的提出
2-1-3 基于科学课程教学内容的环境教育目标构建尝试
2-2 初中科学教材中的环境教育内容统计与评析
2-2-1 初中科学教材中环境教育内容的统计
2-2-2 科学教材中环境教育内容的评析
2-2-3 对教学的一些启示
2-3 初中科学教学中实施环境教育须遵循的原则
2-3-1 整体性原则
2-3-2 发展性原则
2-3-3 思辨性原则
2-3-4 地域性原则
2-3-5 渗透性原则
2-4 初中科学教学中实施环境教育的一些策略
2-4-1 注重情感价值观教育,激发热爱大自然的情感
2-4-2 结合现实生活中的环境问题,增加环境教育的吸引力
2-4-3 设计争议性问题,促进学生环境保护的敏锐性
2-4-4 利用科学课外活动,增强环境教育的实效性
2-4-5 利用科学实验教学,培养学生环保技能
3 初中科学教学中实施环境教育的实践研究
3-1 实践背景介绍
3-1-1 试点学校概况
3-1-2 关于合作者
3-2 教学实验
3-2-1 教学实验设计
3-2-2 教学实例介绍与分析
3-2-3 教学效果调查
3-3 思考与建议
3-3-1 培养科学教师自身的环境意识
3-3-2 营造环境教育氛围,提高对环境教育的认识
3-3-3 拓展科学教材中环境教育内容
3-3-4 将环境教育评价纳入科学教学评价体系
4 结束语
主要参考文献
附录: 问卷调查
致谢
论文独创性声明
论文使用授权声明
答辩会
一、初中科学教学中渗透可持续发展教育的研究论文提纲范文
中文摘要
Abstract
1- 引言
1-1 研究背景
1-1-1 可持续发展道路是社会发展的需要
1-1-2 可持续发展教育是实现可持续发展的重要手段之一
1-1-3 我国中学可持续发展教育相对落后
1-1-4 初中科学教学在可持续发展教育中担负着重要责任
1-1-5 初中科学教学中渗透可持续发展教育是课程改革深入的体现
1-2 研究意义
1-2-1 进一步深化可持续发展教育在学科中渗透的研究
1-2-2 提炼初中科学教学中渗透可持续发展教育的模式
1-2-3 提出在初中科学教学中渗透可持续发展教育的策略
1-3 研究思路及方法
2- 理论概述
2-1 可持续发展的概述
2-1-1 可持续发展的定义和内涵
2-1-2 我国对可持续发展概念的理解
2-2 可持续发展教育的概述
2-2-1 环境教育和可持续发展教育的发展历程
2-2-2 可持续发展教育概念
2-2-3 可持续发展教育的内容
2-2-4 可持续发展教育的目的和目标
2-2-5 可持续发展教育的特征
2-2-6 可持续发展教育的原则
2-3 可持续发展教育与环境教育的关系
2-3-1 可持续发展教育是在环境教育基础上发展而来
2-3-2 可持续发展教育超越了环境教育
3- 初中科学教学中可持续发展教育的内容分析
3-1 初中科学课程标准中可持续发展教育内容分析
3-1-1 初中科学课程标准中的可持续发展教育内容丰富
3-1-2 《课程标准》中的素材贴近生活,实用性强
3-1-3 《课程标准》反映科学发展的最新成果,时代性强
3-2 初中科学教材中可持续发展教育内容分析
3-2-1 武汉版《科学》教材中渗透可持续发展教育的研究
3-2-2 华东版《科学》教材中渗透可持续发展教育的研究
3-2-3 浙教版《科学》教材中渗透可持续发展教育的研究
4- 初中科学教学中渗透可持续发展教育方式及策略研究
4-1 课堂教学中“融合式”研究
4-1-1 课堂教学中“融合式”方法及案例研究
4-1-2 课堂教学中“融合式”模式及策略
4-2 课外活动中的“结合式”研究
4-2-1 课外活动中的“结合式”方法及案例研究
4-2-2 课外活动中的“结合式”模式及策略
4-3 潜在课堂中的“熏陶式”研究
4-3-1 潜在课堂中的“熏陶式”方法和案例研究
4-3-2 潜在课堂中的“熏陶式”策略
4-4 三种方式的比较
5- 总结与建议
5-1 初中科学教学中渗透可持续发展教育的原则
5-1-1 学生主体性原则
5-1-2 渗透潜移默化原则
5-1-3 渗透形式多样化原则
5-1-4 渗透实效性原则
5-1-5 内容优势化原则
5-2 相关建议
5-2-1 把握主次关系,不要喧宾夺主
5-2-2 潜心钻研教材,找准结合点
5-2-3 在实践中摸索,活用并创新渗透方法
5-2-4 教师需加强可持续发展教育的学习
结语
参考文献
在校期间发表论文及科研成果
致谢
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初中科学教育教学引用文献:
[1] 容易写的初中科学教育教学论文题目 初中科学教育教学论文标题如何定
[2] 初中科学教育教学英文参考文献 初中科学教育教学参考文献怎么写
[3] 初中科学教育教学论文大纲范文大全 初中科学教育教学论文框架怎么写