《优化英语课堂教学 提高学生写作能力》
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摘 要：基于培养初中生英语写作能力的重要性与现阶段初中英语写作现状,指明课堂教学是培养学生写作能力的主渠道,提出有效提高写作能力的重要策略：引导学生积累词汇和语句;学会运用语法;帮助学生区分英语与汉语的差异;注重读写结合教学等.在优化课堂教学基础上,还应借助有效的写作训练方法,增强学生的学习意识,使学生的综合能力得到发展.
关键词：初中英语;课堂教学;写作能力;策略
【中图分类号】G633.4【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）20-0168-02
1、现阶段初中英语写作教学现状
首先,学生自身写作基础较为薄弱.初中英语写作教学要求学生能够合理应用所学的词汇、语法展开写作训练,然而学生写作问题重重：乱用语法,词汇匮乏,词语搭配错误,时态用错等等,更有一些学生受汉语思维影响严重,习作中出现许多中式英语,导致错误表达.如,“我非常爱我的妈妈.”这句话,大多数学生直接翻译为“Iverymuchlovemymother”,这是直接应用汉语思维进行英语表达的典型例子,其中副词的作用是修饰动词,通常放在动词或动词短语后面,正确的说法应该是“Ilovemymotherverymuch”.
其次,教师未能科学认识写作教学的系统性,听说读写训练割裂开来.要想培养学生良好的综合能力,就必须要培养学生听说读写等基本技能.但在实际教学过程中,许多教师受到教学机制的影响,往往将重点放在阅读以及听说练习上,忽略了写作教学,只在考试前夕进行突击训练,导致写作训练时间过于集中,强度较大,使学生产生倦怠感甚至反感,以致写作时无从下手,长此以往,学生就会变得惧怕写作,提升其写作能力就尤其困难了.
最后,写作教学模式单一化.现阶段,许多初中英语教师开展写作训练通常采取单一的模式,即为学生布置写作任务—学生写作—批改习作.通常的做法只是要求学生根据几个关键词或者图片来组织语言,完成习作.英语写作本是一个加工创造的过程,倘若教师的训练方式过于单一,不利于培养学生的学习兴趣,学生不善合理应用所学的知识,从而影响后续写作能力的提升.
2.初中英语课堂教学有效培养学生写作能力的策略
（1）注重引导学生积累词汇和语句
在初中英语课堂教学中,学生写作能力的提升离不开词汇和语句的大量积累,当学生自身储备丰富时,写作必能如鱼得水、驾轻就熟.词汇教学,教师除了保障词汇量之外,还要注重词汇质量,单词的词性、语义、惯用语、用法以及专有名词等,词汇数量和质量,对于提高学生英语能力至关重要.英语和汉语存在一定区别,尤其在词性上,比如,形容词与副词,在英语写作中,如果未能弄清单词的词性与词义就会出现问题.比如,“地球正处在危险当中.”这句话,有些学生把握不清“危险”与“有危险的”两个词语的差异,译为“Theearthisdangerous”,使翻译出来的句子和原本要表达的意思相差甚远,应当译成“Theearthisindanger.”
学生在进行英语写作的时候,不是进行词汇的堆砌,而是需要遵循句子特征和语法特点把句子连起来,进行准确简洁的表达.英语与汉语有着不同的表达方式,学生必须掌握一些英语常用句型,才有利于提升写作能力.常用句型有五种,分别为主系表结构、主谓结构、主谓宾结构、双宾语结构和复合宾语结构.五种句式中,学生较难掌握的是双宾语结构和复合宾语结构.比如,“他教他們英语.”应译成“HeteachesthemEnglish.”有些学生错译成“HeteachestheirEnglish.”动词teach后面要加双宾语结构.“游泳有助于保持我们健康.”应译成“Swimminghelpstokeepushealthy.”有些学生错译成“Swimminghelpstokeepushealth.”动词keep后面的宾语us要用形容词当宾语补足语.因此,学生如果能在写作中熟练转化这几种句型,那么习作必然出彩.
（2）注重语法的应用
与小学英语相比较而言,初中英语无论从词汇量上,还是句式上都更为丰富,比如,有主语从句、倒装句、强调句等.英语写作的过程中,倘若学生能够运用特殊句式如强调句,则更能够突显其英语水平.如要描述“昨天我在医院遇见的正是他.”可以用强调句式,说成“ItwashimthatImetinthehospitalyesterday.”如要描述“公共汽车来了”可以用倒装句,说成“Herecomesthebus.”所以,教师必须引导学生日常积累特殊句式,使其能够在习作中将自己想要表达的思想准确地表达出来.除此之外,学生也可以背诵一些经典名句或者名人名言来提高习作立意,为文章增辉添彩.例如,在写有关健康话题的习作中,引入谚语如“Asthesayinggoes,‘Happinesslies,firstofall,inhealth.’Wemustdowhatwecantokeephealthy.Asamiddleschoolstudent,firstly,weshouldkeepagoodhabitofhingbreakfast.Secondly,weshouldnotstayuptoolate等.”当然,在习作当中,还要求学生必须明确观点、态度以及立场,这样才会吸引阅读者的注意,引发阅读者的共鸣.
归纳总结:此文是一篇适合不知如何写课堂教学方面的大学硕士和本科毕业论文的毕业生以及可作为关于课堂教学和英语论文开题报告和相关职称论文课题写作参考文献资料.
课堂教学和英语引用文献:
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