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第一篇经管系论文范文参考：治理视域下的我国大学院长角色研究
学院是现代大学的基本构成单位,是大学教学、科研和社会服务功能的实际承担者,具有学术与管理的双重性质.院长是联系大学管理系统与基层学术组织的桥梁与纽带,既是大学权力的延伸点,又是教师团体的代表.院长在现代大学组织中特殊的地位和作用,使其对大学运行和发展有着广泛的影响,是现代大学治理中不可替代性的重要角色.
角色理论既是本研究的理论基础,也是分析框架.结构主义流派和互动主义流派的角色理论及其融和的发展趋势,要求从组织结构及处于其中的角色互动关系的双重向度来全面、动态地研究角色的形成与变换.本研究的视野决定了对院长角色研究的场域主要在大学校院两级决策结构及其决策权力分配与运用的过程之中.
对院长角色产生和演变的历史梳理,是本研究得以进行的基础.院长角色的历史可追溯至中世纪大学.作为学者团体自治机构,中世纪大学最初是没有院长的,其后院长随着大学的发展而产生.最初的院长只是学院中的辅助性角色.英国牛桥古典学院、德国大学学部和美国大学学院是大学发展过程中形成的三种典型的学院类型.牛桥各学院继承和发扬了中世纪住宿学院的传统,并使自己成为大学的中心.其院长作为学者自治共同体中的一员,是由学院成员共同选举产生的学院代表者.德国大学享有源自中世纪的教师行会自治传统,基层讲座教授高度自治,大学和学院(学部)权力中空,顶层的政府通过筹建和资助控制大学.其院长是从享有自治的讲座教授中选举出来的最具荣誉的职位.美国自1816年第一位院长产生至今已经有近两个世纪的历史.美国大学院长最初多由校长或董事会任命,或多或少的也由教师选举或提名产生的,其兼任教学与管理双重职责.在美国大学的发展过程中,院长越来越多的承担了本来属于校长的职责,越来越像“校长”.
对国外大学院长角色的历史研究表明,院长角色是在大学及其功能发展变化的历史中形成的,既受不同国家高等教育系统治理的影响,也受院长任职者个人影响.院长角色的差异性既源自于大学和学院的组织方式及其治理传统,同时也与院长的产生方式及任期密切相关.
我国近代大学是在借鉴欧美大学模式的基础上建立起来的.其摒弃了中国传统的知识分类制度,以学术分科为基础进行组织建制,使大学逐步从分科、分门发展到拥有学系和学院之组织.我国大学在成立之初就被纳入国家统治范畴之中.以京师大学堂为代表的分科大学监督是经由最高统治者任命的、由具有一定专业知识和封建功名的官吏担任的“学官”.中华民国成立后,大学院长从“学官”逐步转变为由学者担任的大学治理参与者,具有与欧美大学院长类似的特征.民国期间的院长角色规范既具有政府统一规定性,又深受大学校长与大学办学传统的影响,呈现出多样化的样态.这一时期的院长主要是由30-40岁左右的男性担任的,其多数是具有博士、硕士或学士学位的留学归国人员；其职业流动次数较多,任职经历丰富,并且多数人在担任院长前曾从事过类似的学术管理工作.
院系调整后,政府作为大学的唯一投资者、举办者和直接管理者,在计划经济的基础上,建立起高度集权的大学管理体制.政府、大学和院(系)之间形成自上而下的等级隶属关系.集权管理体制下的大学院长角色具有突出的政府规范性和高度的趋同性；院长角色的科层性和政治性突出,学术特征弱化.院长在大学决策层与基层组织及其成员之间扮演“二传手”的角色,与此同时,其也是院系内部的“一院(系)之长”.
大学内外治理结构的变革是院长角色发生转变的原因和基础.在大学治理变革过程中,学院逐步成为大学管理和发展的重心,市场竞争使不同组织类型、或学科发展水平不同的学院在大学中具有不同的地位.大学治理变革过程中,院长与大学决策层、职能部门及学院内部成员之间的关系既保留了集权管理体制下的等级性,也出现了一些新的特征.作为校长任命的行政干部,院长逐步成为学院发展规划、学科建设、师资评聘与管理、资源筹集与分配的主导者,部分院长甚至成为学院共目标与理念的营造者.大学治理变革过程中,院长角色的行政规范性和统一性与其院校特色及个体差异性共存；院长角色受学术因素的影响日益突出,学院和院长所拥有的专业权力成为院长角色构成的关键；院长角色规范模糊,角色冲突显著；互动成为院长角色扮演的主要途径；与集权管理体制下相比,院长任职者呈现出学者化和年轻化的特征,但是“学术亲缘化”问题严重.
根据现代大学制度建设的要求和院长角色发展的新趋势,激发基层学术组织的学术创造力和创新水平,培育并提高基层学术组织及其成员的学术水平与能力,进而推动大学治理结构的变革,这是实现大学院长角色过渡的可选路径.
第二篇经管系论文样文：中国学习者韩国语“请求—拒绝”对话研究
日常生活中我们不得不经常请求他人,也经常处于被请求的位置.如何提出请求,如何拒绝对方的请求是我们无法回避的两大课题.尽管请求和拒绝本质上是冲突的,但从语言学角度来说却也存在着诸多相关性：两者同属“威胁面子行为”；拒绝言语行为作为“应答”总是出现在包括请求在内的另一个言语行为之后；做出请求和拒绝言语行为的双方为了达成各自的目的必然会针对对方的回应调整相应的策略和表达手段,以期在最大程度上缓和矛盾,减少冲突；并且随着双方互动程度的不同,对话中请求和拒绝对话移动的展开构造必然不同.
因此,本研究以8所高校韩国语专业学生为研究对象,通过问卷调查和预备试验确定了实验情景和步骤后,通过“角色扮演法”共录取了4小时46分10秒的对话,进行转写后分别从宏观的对话结构和微观的策略使用和表达手段,以及语用偏误等方面进行了定性和定量相结合的分析.研究结果如下：
第一,学习者的“请求-拒绝”对话展开以仅有核心对话的B结构为主,对预备对话移动和后续对话移动使用不多,且核心对话中极少有再请求对话移动,
第二,学习者在“请求-拒绝”对话中所使用的策略和语言手段种类虽多,但在使用频率上均存在高度集中现象,呈现“一边倒”态势,
第三,从影响策略和手段使用的控制因素分布上来看,学习者的“请求-拒绝”对话主要集中在“请求中、双方地位相等、关系亲密”的背景设定下,对其他背景较少涉及,
第四,学习者在“请求-拒绝”对话中出现的语用语言偏误包括句型、语尾及否定表达偏误；社交语用偏误包括敬语、补助动词、句类、肯\否定及肯定\模糊表达偏误.
本研究首次在“对话分析”的理论基础上将静态的言语行为策略和手段使用与动态的对话移动连续体相结合,采用“角色扮演法”对学习者的“请求-拒绝”对话进行研究并分析了语用偏误,最后以此为据构筑了韩国语言语行为教学方案,为同类研究提供了理论和实证依据.
第三篇经管系论文范文模板：从一元管理到多元治理
在这个社会转型和高等教育快速变革的时代,我国高等教育面临着一系列问题和困境.其中,一大批新建地方本科院校通过合并升格而成,在发展初期不可避免会遇到许多疑难,如资*颈如何*、教学质量如何保障、学校内部运行机制如何完善等等.而建立和完善新建地方本科院校的治理结构是解决上述问题的根本途径之一.本文以治理理论为基础,运用多学科的方法,对新建地方本科院校现存问题进行系统的研究,试图通过治理模式的重建为新建地方本科院校的可持续发展提供参考.
全文共分为六部分,论文的第一部分为绪论,对研究的选题动因和现实背景进行了阐述,通过对大学治理结构进行综述和探索,为新建地方本科院校的发展提供一种改革先声,并简要评述本选题国内外研究现状及原因,对本选题的研究意义和价值做出概括.最后,本章还将简要介绍本选题的研究思路和基本方法、研究的创新之处,并对论文中涉及的核心概念进行了界定,从而确立了研究的逻辑起点.
第一章,“一元管理:新建地方本科院校管理的现状分析”.首先,本章将简要介绍新建地方本科院校管理的概况.着重介绍了我国政府高等教育管理历史上的三种模式及三个阶段.然后介绍了新建地方本科院校的历史沿革、时代变革和未来改革趋势,从历史中寻找未来改革的可能路径,接着分析了新建地方本科院校当下管理存在的问题及原因.通过历史回顾与现状描述,遵循历史与逻辑统一的原则,进而指出目前影响新建地方本科院校可持续发展的关键问题,并归纳其主要原因是过分的一元管理,造成僵化,资源获取渠道受限,最后分析新建地方本科院校面临的种种挑战,为新建地方本科院校可持续发展问题的解决作好前期准备.
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第二章,“治理理论:对新建地方本科院校研究的适切性.”从治理理论的基本内容入手,对治理理论产生的历史背景,大学治理的理论基础进行介绍,然后解释了治理理论的基本内涵,以及重点分析了治理和管理的不同之处.指出:治理意味着“小政府,大社会”,而管理是“大政府,小社会”,治理是多元平等主体参与协商,而管理是不平等主体的命令和接受状态,是一种单向的关系等.然后指出新建地方本科院校的发展目标,通过对治理理论的全方位理解,以及分析新建地方本科院校面临的问题及发展目标,发现治理理论引入新建地方本科院校管理具有适切性,即必要性和可行性.
第三章,“多元治理:新建地方本科院校的结构转型.”通过前面的分析,治理理论可以引入到新建地方本科院校的管理之中,实现管理结构的转型,有利于新建地方本科院校的可持续发展.根据新建地方本科院校的实际情况,可以进行多元治理结构的改革.因此,本章首先介绍了多元治理的内涵和实施途径,多元治理理念的价值诉求,分析了多元治理的原则.然后分析了多元治理结构,实行多元治理需要的前提和条件,分析了新建地方本科院校构建多元治理结构的缘由,并尝试构建了一个新建地方本科院校多元治理结构的理想模式.理想治理结构包括外部治理结构和内部治理结构.首先,讲述了外部治理结构的内涵及主体,介绍了中外大学外部治理结构的历史演进,根据历史与逻辑相结合的方法,重新构建了新建地方本科院校外部治理结构,着重要处理好大学与政府及社会的关系,切实保障新建地方本科院校的办学自主权.其次,大学的内部治理结构是当今大学改革的重点,也是我国大学改革从宏观向微观推进的现实使然,从历史的角度,分析了西方大学内部治理结构的演进,接着分析了我国大学内部治理的发展沿革,以及内部治理结构的改革,根据历史与逻辑相统一的原则,重新构建了新建地方本科院校内部治理结构,认为可以建立大学董事会,加强学术委员会的权力,实现党委、行政、学术三者权力层次清晰,学术与行政权力平衡的理想.第三,分析了新建地方本科院校内部学术权力和行政权力博奕平衡模式及路径,解决新建地方本科院校内部长期存在的权力不均衡问题.最后,新建地方本科院校治理结构的改革和完善,始终存在漏洞,需要用文化来弥补,文化之幕可以弥补制度之缺憾.
第四章,“治理过程:新建地方本科院校共治实践.”多元治理是围绕学校内部权力分配的一种结构和过程.因此,笔者认为多元治理的实践研究要包括结构与过程两个方面:多元治理结构是实现大学多元治理理念的制度安排,如同人的骨骼起支撑与固定作用,多元治理过程则是存在于这个支架之间的各种通道,它由各种确保多元治理理念实现的法规、机制等组成.新建地方本科院校多元治理要通过控制、协调、激励等手段来实现多元治理过程的顺畅.
结语,着重分析了新建地方本科院校发展环境变化,以及新建地方本科院校的独特作用,以多元治理理论为指导,新建地方本科院校实现可持续发展.并得出了一些有益的结论.
1.新建地方本科院校是“大众化”阶段“新大学运动”的产物,其产生的“时代”与“社会”背景的特殊性,使它呼唤有别于“传统大学”的治理结构和治理模式,并为中国大学多元治理知识的累积提供了“实验场”.
2.新建地方本科院校多元治理深受制度环境影响和各级政府牵制.转型期的新建地方本科院校呈现出特殊的发展方式和面临特殊的发展问题,这是新建地方本科院校由单一管理走向多元治理的经验基础.
3.新建地方本科院校多元治理是在政治体制改革和高等教育体制改革的宏观背景中引发的改革需求,治理理论的传播为新建地方本科院校治理研究提供了逻辑支点和理论分析框架.
4.本研究在方法论上致力于历史与逻辑的统一,基于对历史经验的梳理、治理逻辑的确认和大学理想的追问,谨慎提出了关于新建地方本科院校治理的一般理想模式.
5.新建地方本科院校治理环境在不断变化,其治理结构也会作出相应的调整,新建地方本科院校的治理结构是一个不断实践和持续优化的过程,少数学校可能抓住机遇率先崛起.
6.治理理论还在不断完善过程中,新建地方本科院校多元治理的条件还未完全成熟,多元治理模式还存在局限性.大学治理结构是一定社会历史环境的产物,是大学利益主体相互作用的结果,没有不变的治理结构,也没有适应所有时代的理想治理结构.
第四篇经管系论文范例：江西民办高等教育发展研究
本文从宏观上分析了中国现阶段不同区域经济状况与民办高等教育的相互关系,在此基础上,从历史、地理、政治、文化、教育等多个角度,依次讨论了江西民办高等教育发展的区域比较优势、江西省地方政府在民办高等教育发展中的作用、江西民办高校外部经营理念与实践、江西民办高校内部管理与资源效率.
区域之间的自然生态环境、经济发展水平和文化传统、制度背景是客观存在的,由此决定了区域民办高等教育发展起点和先决条件差别的客观性.民办高等教育的地区发展水平并非与区域经济发展水平完全保持一致,它们既呈正相关,也呈负相关.因此,经济因素并非决定区域民办高等教育发展水平的唯一因素,区域民办高等教育的发展是多种区域因素共同作用的结果.
江西客观上存在有利于民办高等教育发展的区域比较优势,但区域比较优势只是潜在的优势,要实现潜在优势向现实的转变还需地方政府、民办高校、国内市场三方相互作用.
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本文通过大量数据论证了江西民办高等教育的快速发展,认为:在江西民办高等教育发展的初期,区域经济发展水平并不是最主要的制约因素,区域的比较优势、地方政府的支持和民办高校自身高效的经营才是最主要的发展动力,其中,地方政策对*政策的变通是关键所在.同时,也分析了江西地方政府作出政策变通的原因.
本文讨论了江西民办高校的经营理念的变化,并通过大量数据分析了江西民办高校在财力、人力和物力资源效率上与国内、省内公办高校的差异,指出:灵活运用市场运作机制经营学校,善于借用市场力量获得发展资源,是江西民办高校摆脱区域经济发展水平制约、实现快速发展的重要途径.
本文在实证分析的基础上,对江西民办高等教育的发展进行了总体评价,并提出:江西省民办高等教育特定的发展条件并非一成不变,而是具有一定的阶段性,在不同的发展阶段,民办高等教育发展的主要限制因素和面临的问题也将发生变化,需要不断进行自我调整以适应新的发展环境.
本文的创新之处在于:在实证分析的基础上,从政治、经济、文化等多个角度对江西民办高等教育快速发展的成因进行了系统的研究,正确看待区域经济发展水平对民办高等教育发展的制约作用,并从理论研究的角度进行分析,提出区域民办高等教育发展的多因素观点,总结了江西民办高等教育发展已获得的经验并从中提炼出规律性的特点,为江西和全国民办高等教育进一步发展提供理论依据,通过对一个区域的民办高等教育发展因素的研究,来反映中国民办高等教育发展的主要特征,将分析的内容集中于影响民办高等教育发展的区域自然因素和社会因素,注重内在因素的系统分析,而非表面的分析合成,为区域民办高等教育研究提供了一个新的分析框架或研究视角.
第五篇经管系论文范文格式：区域产业链研究
我国的经济社会发展正处于以科学发展观为指导、全面建设小康社会的重要时期.
国民经济和社会发展“十五”计划《纲要》提出经济发展是主题,结构调整是主线,强调“我国已进入必须通过结构调整才能促进经济发展的阶段”,阐述了加强农业基础地位、推进农业产业化经营；强化产业升级、优化工业结构；以及大力发展服务业等产业结构调整方向.然而,怎样将产业结构调整的“主线”贯穿到底,落到实处呢实践和逻辑表明,这既要从产业内部也要从产业间的关联上下功夫,还需要地域空间载体的切实支撑.为此,十六大和十六届三中全会的重大决策中,特别提出了统筹发展的思想和产业链的构建问题.指出要“鼓励工商企业投资发展农产品加工和营销,积极推进农业产业化经营,形成科研、生产、加工、销售一体化的产业链”. 产业链是对产业部门间基于技术经济联系,而表现出的环环相扣的关联关系的形象描述.区域产业链条则将产业链的研究深入区域产业系统内部,分析各产业部门之间的链条式关联关系,探讨城乡之间、区域之间产业的分工合作、互补互动、协调运行等问题. 在经济实践中不少地区也在进行产业链构建与延伸的积极尝试.如东南沿海地区在实施以信息化带动工业化战略时,积极促进信息产品与传统产品融合、高新技术产业与传统产业融合；东北地区在积极推进老工业基地改造和结构调整时,发展接续产业和替代产业；西部地区依托基础产业和传统优势产业实现产业升级、发展接续产业的实践等等；都是构建与延伸产业链的重要探索.四川将产业链立项为重点课题进行研究.但是在不少省市的实践中反映出若干问题：一是将产业链的认识神秘化；二是不顾客观条件延伸产业链环,以为延伸得越长收益越是可观；三是总是试图将延伸的产业链环节囊括在本地区,偏离了获取区域比较优势的初衷.四川大学博士学位论文 在理论层面,我国学术界对产业结构调整包括区域产业结构调整都进行了诸多有益的探索.近年来的文章中“产业链”、“延伸产业链”的出现频率也越来越高.但是,既有文献在研究的总体导向上主要是在宏观和微观两个端点之间寻找连线以探讨产业和区域发展问题.对于产业链的科学内涵、形成机理、传导机制、优化方法、空间分布等尚缺乏系统的研究,在对构建产业链实践的指导上也不甚得力,至于产业链的空间分布、空间特征等空间属性的研讨更是刚刚开始. 因此,区域产业链的研究对于各地区以科学发展观为指导,进行产业结构的战略性调整和确立区域优势产业,推进城乡和区域统筹发展具有重大的理论和实践意义. 从内容上看,全文分为三个部分.第一部分包括第一、二、三、四章,从阐释产业链的科学内涵着手,描述产业链的基本类型,在论述产业链的形成机理和传导机制的基础上,导人区域空间因素的分析,描述产业链的空间分布与空间特征,最后进人产业链的优化方法与优化路径探讨.第二部分包括第五、六、七三章,分别选取产业链构建与区域优势产业选择、与城乡统筹发展和与区域统筹发展的角度,阐述了产业链与区域经济发展和区际经济关系的关联.第三部分即第八章,结合构建与优化产业链的实践,对实践中的问题进行了理论思考. 论文首先系统地界定了产业链、产业环与关键环、区域产业链、产业链接通与产业链延伸等一系列基本范畴,独立地阐释了产业链的科学内涵与外延,归纳了产业链的特征,分析了产业链的类型并剖析现实中的产业链形式.在此基础之上,论文研究了在特定空间地域范围内,有一定关联关系的产业部门形成地域性产业链的内在运行机理,相关产业部门冲破区域经济市场壁垒的约束,接通产业链条,构建形成跨区域的产业链条的内在经济运行机理,以及产业链上深层的经济利益与经济风险传导机制. 论文其次提出,由于产业活动同人类其他经济活动一样,总是同时从属于产业和地域两个空间,作为对产业活动间联系的描述的产业链条也必然有其空间归属.考察产业链的空间归属也就是对产业链进行区域经济学解读.基于这样的认识,论文对产业链的空间分布与空间特征、空间接通与空间延伸以及空间优化与空间重组进行了区域经济学解读,随即考察产业链构建形成后追逐优 一2一四川大学博士学位论文区位表现出的产业链优化.论文从剖析产业链优化的科学内涵着手,分析了产业链优化的边界,提出了产业链优化的一种基本方法,阐述了产业链的区内接通和区际延伸. 在对产业链有了相当的认识之后,论文转向产业链与区域经济的结合的研究.论文首先论证了构建产业链与区域优势产业选择的关系.论文认为,区域比较优势产业是区域比较优势的产业层面展示,产业链在地区之间的展开其实也就是在区域开放视野内的产业链环优化配置.考虑到现代经济的重要特征是全球经济一体化,产业链的优化配置需要在参与全球产业链的构建与优化过程中实现.也正因为如此,区域优势必须放在区域之间、甚至应该放置在全球的范围内进行系统考察,区域的“优势产业”也必须是在区际视野内和在全球视野内的“优势产业”.只有在全球范围内进行区域为您写经管系毕业论文范文和职称论文提供相关参考文献.
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