工业工程管理论文范文参考 工业工程管理毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇工业工程管理论文范文参考：管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展战略若干问题研究
2. 第二篇工业工程管理论文样文：工程管理硕士专业学位质量基准的研究
3. 第三篇工业工程管理论文范文模板：安全管理中安全标志及其设计要素的感知机理研究
4. 第四篇工业工程管理论文范例：基于本体的工程学科框架研究
5. 第五篇工业工程管理论文范文格式：中国单科性院校专业趋同问题研究

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第一篇工业工程管理论文范文参考：管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展战略若干问题研究

进入21世纪,高等教育的发展已成为我国进一步提高国民素质、实施科教兴国战略的关键环节.随着我国经济的高速发展,管理科学与工程类学科高等教育教学的环境也发生了重大变化,高等教育教学的理念、模式及内容也进行着不断的变革.

本文系统地分析、研究了管理科学与工程类学科的起源与发展及其实践规律,对管理科学与工程类学科的概念进行了合理的定位,构建了科学的管理科学与工程学科体系.在大量数据分析和实证调研的基础上,揭示了我国社会经济发展对本学科人才的实际需求,以及高等教育教学发展的内在规律,同时对国内外同类专业的发展进行了比较研究,并借鉴了发达国家的成熟经验.在结合我国管理科学与工程类学科发展环境特点的基础上,深入分析了目前我国管理科学与工程类学科专业本科教育教学的现状,指出了目前存在的主要问题.

论文阐明了管理科学与工程类学科的学科特征,根据研究成果,并结合学科特征,运用基于格栅获取的模糊Borda数分析法,建立了较为完整的管理科学与工程类学科教育教学水平的评价指标体系.同时采用数据包络分析(DEA)方法、系统工程中的逼近理想解排序方法(TOPSIS法)及聚类分析法,优化设计了本学科的培养目标及其下设的工程管理、工业工程、信息管理与信息系统和管理科学四个专业的专业课程设置,提出了适应新的培养模式的教学手段和教学方法,确立了全方位地加强师资队伍建设的合理方案.

本文对管理科学与工程类学科专业本科教育教学发展的相关问题进行了深入研究,制定了本学科教育教学发展战略,以期对高等学校相关学科专业的教育教学提供有益参考.目的在于培养出高质量的管理科学与工程类学科专业人才.

第二篇工业工程管理论文样文：工程管理硕士专业学位质量基准的研究

我国尚处于新型工业化快速发展的早中期,社会经济发展迅猛,对高素质的工程管理人才需求剧增；然而,我国现有的工程管理人才培养体系未能适应这种变化,无法满足这种需求.高质量地规范地培养大批高素质工程管理人才是专业界(企业)对高等教育提出的一个迫切的课题,也是高等教育界必须正视而严肃的问题.

本文在对工程管理、工程管理教育、高等教育质量、专业学位等概念梳理的基础上,研究了国内外工程管理教育后,提出了设置我国工程管理硕士专业学位的设想；借助基准管理(Benchmarking)、布卢姆(Benjamin S. Bloom)教育目标分类、管理者胜任力方法和理念,佐以相应的实证研究,构建了工程管理硕士质量指标和质量基准；最后,针对质量指标和质量基准,提出了若干工程管理硕士培养的质量保证之对策建议.

全文共分为七章.

第1章：引言.本章从我国社会经济发展急需大批高素质工程管理人才,而现有的培养体系却难以满足这样需求的现状,引出本文的关于高素质工程管理人才规范化培养的研究论题,进而提出本文将完成的6项研究任务,并阐明了为完成这些任务的研究思路.

第2章：文献综述：相关概念与理论.在梳理“工程管理”概念的基础上,辩识“工程管理”与“工业工程”、“技术管理”、“项目管理”三者的关系,为提出工程管理硕士的设想清除了概念混乱的障碍.梳理、研究了基准管理(Benchmarking)、质量管理、布卢姆(Benjamin S. Bloom)教育目标分类理论和方法,为后面研究提供了宽厚的理论基础.

第3章：国外工程管理教育概况与相关标准.对国外工程管理教育的基本情况作了较全面的梳理与介绍,着重对美国工程管理及工程管理教育标准进行了重点分析,这些研究对我国工程管理硕士专业学位的设置、质量标准等方面有借鉴作用.

第4章：中国工程管理教育现状与需求分析.本章分析了中国工程管理教育的现状,发现其不足主要表现在：专业定位不够合理、培养目标与标准不够明确、培养模式有待改进三个方面；对工程管理专业毕业生就业难的调查也发现相似结论.究其原因,这些不足主要源自中国工程管理教育未能很好地结合社会经济建设的需求.因此,中国高素质工程管理人才培养应在教育过程中强调与社会需求的接轨、突出实践应用能力的培养；另一方面,在学位制度应增设工程管理硕士专业学位.本章阐明工程管理硕士是工程管理专门人才培养的一个职业型和应用型相结合的硕士研究生层面的专业学位.该学位强调职业性,即符合市场导向和职业胜任的要求,并与应用性相结合.

第5章：中国工程管理硕士质量体系及基准构建.本章首先从管理者职业胜任能力的角度剖析了工程管理人才应具备的主要素质,建立了工程管理硕士质量模型.在此理论假设基础上,围绕这六大方面的胜任要素,对业界进行调查,以了解工程管理领域的实践对工程管理人员胜任素质和人才质量的重点关注方面和重视程度.通过结构方程模型检验工程管理硕士质量模型中主要胜任要素选择的合理性,另一方面通过数理统计方法揭示各胜任要素的重要程度,即权重,进而建立起工程管理硕士质量指标体系.然后,以当前工程管理从业人员在各项质量指标上的表现,以其均值作为工程管理硕士培养质量基准的参考标准.最后,根据布卢姆教育目标分类理论,结合国内外对工程管理人才标准的研究成果,建立了基于教育目标的二维工程管理硕士知识／技能基准.

第6章：工程管理硕士质量保证之对策建议.结合前文的研究成果,本章就保证中国工程管理硕士质量从质量保证制度建设、教育过程关键点质量控制、相关环境保障体系建设、专业界参与四个方面提出了质量基准达标的对策建议.

第7章：结论.概括本文研究的主要成果.

第三篇工业工程管理论文范文模板：安全管理中安全标志及其设计要素的感知机理研究

工业工程是管理科学与工程领域中的重要分支,而安全生产更是工业工程管理研究中的热点问题.进入21世纪以来,中国工业化加速,但安全生产问题亦日益严重,各类安全事故对生命财产与社会和谐造成了巨大的危害.安全标志是安全管理工作中的重要手段,被广泛地应用于社会生产与生活中.但通过实地调研和相关事故案例分析可以发现,目前安全标志在设计和使用上均存在较为严重的问题,致使其警示效果大打折扣,特别是部分安全标志的注意效果不佳与可读性较差,更让一线工人难以感知,从而成为事故致因,为很多生产安全事故与劳资纠纷埋下了隐患.因此,对现有安全标志的设计与应用等问题进行分析和研讨具有重要的研究价值.

安全标志的设计与应用研究由来已久,但其成果大多基于问卷研究和行为实验,缺少来自脑认知与电生理层面的理论研究.安全标志的设计应符合人们的大脑认知与主观体验,才能更为有效地发挥其警示作用——这正是神经工业工程理论中安全生产领域的研究重点.回顾前人成果,有三方面的关键问题尚待解决：

(1)人们对不同类型安全标志的危险感知评分是否存在差异(2)人们是如何对安全标志进行神经感知与自动加工的(3)安全标志的设计要素是否会对人们的神经感知与自动加工过程产生影响,其原因何在本研究聚焦于以上三个关键问题,以安全标志及其设计要素的神经感知与自动加工过程为研究目标,以“总分式”逻辑框架,设计并完成了四项系列研究.

研究一采用问卷访谈与ERP(事件相关电位)神经科学实验相结合的方式,研究了人们对不同类型安全标志的危险感知评分是否存在差异,以及自动加工过程中的神经感知差异.研究一作为本文系列研究的实验基础和初步工作,为后面三项子研究的研究方法和实验设计进行了探索性的尝试,也为后面章节的讨论与总结奠定了基础.

研究二在研究一的基础上,对安全标志图画内容要素进行了研究.该研究参考了研究一的实验范式,对实验刺激材料进行严格控制,研究了人们对不同效价安全标志图画内容的自动加工过程和感知差异,从而考察该要素对安全标志设计的影响及其成因.

研究三参考研究一的实验范式,研究了人们对安全标志背景颇色的神经感知与自动加工过程,分析讨论了颜色属性的差异对人们感知上的影响,并从神经科学层面解释了该影响的形成原因.

研究四采取相同的实验范式研究了人们对安全标志边框外形的神经感知与自动加工过程,探讨了人们对不同形状安全标志的注意偏向和感知分类,并结合已有研究成果对“边框作用”的争议问题进行了探讨,给出了来自神经科学研究视角的新解释.

通过对以上实验结果进行分析讨论与成果整合,本文得到以下五点重要结论：

(1)人们对不同类型安全标志的危险感知评分存在显著差异.其中：警告类安全标志的危险评分最高,禁止类次之,指令类和提示类标志危险评分最低.

(2)人们对不同类型安全标志的神经感知与自动加工过程存在显著差异.其中：警告类安全标志的危险感知最强,禁止类安全标志次之,指令类安全标志的危险感知最差.这种差异主要体现在P2、N2和N4三个显著的ERP成分指标的波幅与潜伏期的变化上,并大体形成自动加工过程中的两个主要阶段：自动注意加工阶段与自动感知评估阶段.

(3)人们对不同效价水平的安全标志图画内容十分敏感,并显著影响到对真假安全标志的神经感知与自动加工过程.这种影响与两者在额区的P2、N2、P3和SNW成分的波幅差异有关,表明负性图画会比中性图画更易被快速感知和分离,并获取更多的认知资源去唤起人们长期记忆和相关负性经历,从而产生更高的危险感知.

(4)人们对不同背景颜色安全标志的神经感知与自动加工存在显著差异.在自动加工过程中,安全标志的背景颜色会对人们的感知加工过程产生一定的辅助和促进作用,但对安全标志危险感知评估的影响并不显著.其中,人们敏感于有颜色和无颜色的差别,且在早期的视觉加工阶段中,*比蓝色在大脑的唤醒程度与注意分类方面的优势非常显著,这些差异主要在大脑颞枕区的PI与NI成分和额区的N2成分上有所体现(波幅与潜伏期).

(5)人们对不同边框形状的安全标志的神经感知与自动加工存在显著差异.与颜色要素的作用相类似,在任务无关的实验情境中,安全标志的边框形状只能对人们的感知加工过程产生一定的辅助和促进作用,但对安全标志危险感知的影响较为有限.其中,在早期的视觉加工阶段中人们敏感于有边框和无边框的差别,且三角形比圆形在大脑的注意分类效果更好,这些差别主要体现在大脑颞枕区的P1、N1和P2成分在波幅与潜伏期上的差异.

本文将认知神经科学实验方法引入到安全标志类别及其设计属性的研究中,其理论贡献和创新点主要体现在以下四个方面：

(1)首次研究了人们对不同类别安全标志的危险感知差异及其自动加工过程.前人研究主要集中在安全标志的设计属性及其组合研究,且以警告类安全标志为主,并未涉及不同类别安全标志的差异研究.本文研究一则针对国家标准规定的四类常用安全标志,通过问卷调研和神经科学实验相结合的方式,分别研究了人们对不同类别安全标志的危险感知评分(四类)和大脑对不同类别安全标志的感知差异及自动加工过程(三类),不仅补充了安全标志领域的理论研究,还为其提供了来自电生理层面的研究依据.

(2)从神经科学视角来研究安全标志各设计属性的影响.已有研究中对于安全标志设计属性及其组合的文章众多,但除安全词汇外,鲜有来自脑认知方面的研究证据.本文研究二、研究三和研究四分别对安全标志三大设计属性开展了ERP实验研究,为前人的研究结论提供了新的实验发现和分析结果,从研究视角和实验方法上推进了安全标志设计属性的研究,深化了人们对安全标志设计属性的自动加工与感知差异,也为未来设计属性及其组合的深入研究提供了示范.

(3)为已有安全标志信息处理的理论模型提供了新的补充.危险信息处理两阶段(HPTS)模型曾在脑认知层面揭示了人们对警示词语的危险评级过程.研究一则利用隐性实验范式研究了人们对安全标志图片的神经感知与自动加工过程,发现了新的自动注意阶段和自动评估阶段,为该模型提供了新的研究补充.

(4)为本领域的相关研究争论提供了新发现.前人研究中,对于背景颜色和边框形状两个设计属性在安全标志警示效果中的作用存在一定的学术分歧.部分学者认为这两个属性提升了警示效果,另一部分学者则认为其作用十分有限.本文研究三和研究四从神经科学视角对该争论进行了新探索.实验发现存自动加工过程中,背景颜色和边框形状对人们早期的大脑唤醒和注意分类方面具有显著的促进作用,但后期对整体解读与危险感知的影响并不显著.本文从新视角为前人的研究争论提供了新发现,也为该争论的深入研究提供了研究方法的新思路.

本文将认知神经科学方法引入到安全标志领域的研究中,为安全标志的设计与使用提供崭新的研究发现和理论补充,并基于研究结论提出了相应的管理启示和实际应用建议,使其更符合人们的认知特点与危险感知评估,从而更好地发挥安全标志在安全管理工作中的警示效果与指导作用,降低安全事故所带来的危害.

第四篇工业工程管理论文范例：基于本体的工程学科框架研究

工程学科分类是工程教育和科技教育管理的重大议题(theme),理想与实际的差距又使之成为一个严重问题(problem).本文首先展现其相关背景,包括现有学科分类和实践的复杂景象、相应研究工作的欠缺和滞后,以及新世纪工程科技和工程教育的巨大变革对新的工程学科框架的迫切需要.

本文分六章探讨工程学科框架的形态和性态.

第1章“引言”,提出并界定了研究问题与解题思路.第2章“文献探讨”,辨析“工程”、“学科”、“专业”三个基本概念,梳理相关知识论、本体论和框架理论的理论元素,以便后续章节具体应用.第3章是框架形态研究,用第一手材料展现和分析中、美、俄、英、法、德、日、澳8个国家具有代表性的工程学科框架,是为第5章的实证研究提供可靠数据的基础.第4章是框架性态定性分析与综合,借助系统过程方式,以大量经考证的历史性资料,从工程活动、工程学科、工程知识体形成模式、工程职业、工程职能、工程过程、工程应用拓展与价值等多个侧面,挖掘出工程学科知识本体的基本元素,构筑了相应的本体模型,对其内涵和可能的应用进行了较为充分的讨论.第5章是框架性态实证研究,借助SPSS软件对被统计工程学科进行了多维标度分析(MDS)、因子分析(FA)和聚类分析(CA),给出表征框架性态的多个图谱,对可视化结果,以及所有框架全样本的主因子提取与可视化分析,并简要说明了它们的应用.第6章“结论”,总结全文主要工作,阐明创新点和研究不足,对未来研究予以展望.

本文研究工作的结果表明:

一、工程学科具有框架形态的多样性.各具特色的框架形态,分类层次、学科总数和学科名称不完全相同,当然各自的功用也不尽相同:三个英语国家的工程学科分类标准具有较宽的适用性,既用作统计,也供教育、研究、招生、就业等相关使用,而其他国家的分类标准则表现出应用的“专属性”,一些国家甚至在同类型应用中又有多个专门的标准.学科框架运作于不同的主客观环境,不加剪裁地照搬照抄以谋求统一框架显然并不可取.

二、工程学科具有本体元素的同一性.不同学科框架具有相似的内在性态,即具有内在的知识本体元素同一性.框架性态蕴含在本体的基本概念集合中,包括与基础工程学科的同源派生关系、与数学及相关自然科学的亲缘互补关系、在功能对象领域的基本分布状态、在生命周期中的主要运作阶段、对工程科技的物质,以及能量和信息的负载状态.加上学科的结构指数,工程学科知识本体完整地表达了框架的性态和形态.

三、工程学科框架的图谱给人新的认知.对12个框架1327个学科样本的多元分析与可视化,确认了工程学科体系中的设计、制造与矿业工程、物理学与电气工程、化学与化学工程、土木工程、生物学、数学的显著地位和作用,机械工程和力学是工程知识本体中最具普遍性的要素,对其他工程学科起着一种基础作用,工业工程在传统框架中处于弱势地位,大力发展与之关联的生产、经营和工程服务类的学科应成为新建框架的重要考虑.框架间的根本差异主要是在生产、经营、生命和生态等功能领域的不同侧重,以及对科学依赖或技术依赖的倾向性.

四、工程学科框架的全貌得以清楚展现.由于直接采用原始资料,译词反复求证、认真校订,尽可能避免了国外信息的以讹传讹和先入为主.对全球代表性国家的典型学科分类的相对客观清晰的描述,展现了生动而丰富多彩的工程学科面貌,为今后的相关研究提供了可靠的资讯基础.

五、学科、专业和工程概念得到进一步甄别.本文初步辨析和厘定了它们的内涵、区别与联系.除了给出“工程”的知识、活动和专业的三重定义外,本文还阐释了“学科”不是科学的专属品,科学以外的学问也可以有自己的学科,“专业”(profession)以及专业界、专业人才、专业领域、专业教育、专业资格论证等等术语中的“专业”,都是专门职业的意思,中国大学里的“专业”(相当于program)则是专门学业的意思.三个术语的内涵虽有重大区别,但可借助它们的知识定义和专业(组织)定义紧密联系.

21世纪工程和工程教育的发展呼唤新的工程学科框架,以解放和促进工程科技生产力.加强工程学科知识系统的核心成分,调整学科结构,开辟新的领域,发展工程服务等等,均是构建新框架的重要途径.作为重要的理论主张,本文提出用“工程链”统合工程的过程链与价值链,对它的创新实践将创造一个“大E”的工程.

第五篇工业工程管理论文范文格式：中国单科性院校专业趋同问题研究

我国单科性院校专业设置的趋同,已成为大学综合化进程中最引人注目的一个现象.原先特色鲜明的单科性院校从学科专业的设置看,似乎已是千校一面.不仅如此,连续几年低于平均就业率的专业大多为不同类院校都设有的高趋同专业.因此,单科性院校的专业趋同现象遭到了种种非议,单科性院校的综合化发展也由此受到种种争议和怀疑.对此,我们不由深思:专业的趋同是否完全不合理它是否一定归根于大学的综合化发展如果是,为何同样经过综合化发展的众多一流大学依然特色鲜明、成绩显赫如果不是,那又是什么原因导致了专业的趋同这一系列的问题,不仅需要我们从理论上寻求解答,更需要我们对我国单科性院校的综合化实践进行深刻反思.

有鉴于此,本论文在大量实证研究的基础上,以单科性院校在我国的兴办为逻辑起点,以单科性院校向综合化发展道路的迈进为时间起点,以单科性院校不同阶段的专业设置状况为论证线索,对我国单科性院校的专业趋同现象进行理论和实践上的研究.论文由三部分组成:

第一,对我国单科性院校专业趋同的背景——大学综合化进行理论论证.通过揭示综合性大学优越于单科性院校的内在原因以及大学综合化发展的必然性,理性认识大学的综合化不仅具必然性,更具自然性,其学科门类不仅趋于齐全,更趋于综合,其发展不仅追求综合化,更突出特色化.为我国单科性院校的综合化实践从理论上指明了方向,也为专业趋同问题的研究提供了理论基础.

第二,在实证基础上,对我国单科性院校综合化发展历程和学科专业设置现状进行全面梳理和总结,指出专业趋同现象为我国单科性院校综合化发展中最值得关注的焦点.以客观描绘专业趋同现象的产生过程、如实呈现各类单科性院校专业趋同的不同演变过程以及准确揭示引起专业趋同的原因为目的,论文分门别类地对各类单科性院校的学科专业设置状况从1980年至今做了全景式地梳理和分析.

第三,在以上实证分析基础上,揭示出导致我国各类单科性院校专业趋同的共同原因和个别原因.并指出,专业趋同并非大学综合化发展的必然结果,专业趋同的产生也并非完全不合理,而高校对趋同专业的设置也并非完全出于非理性.基于此,论文对专业趋同的两大影响者——政府与高校,一一提了相关建议.

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工业工程管理引用文献:

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[3] 工业工程管理论文大纲格式范文 工业工程管理论文框架怎样写