初中环保小论文范文参考 初中环保小毕业论文范文[精选]有关写作资料

目录

1. 第一篇初中环保小论文范文参考：蒙汉双语教育背景下汉语教学的社会语言学研究
2. 第二篇初中环保小论文样文：蒙古族学校教育中“避蒙趋汉”现象生成机制研究
3. 第三篇初中环保小论文范文模板：东莞市环境公民社会建设研究
4. 第四篇初中环保小论文范例：谁是好学生
5. 第五篇初中环保小论文范文格式：中国城市居民节能行为及节能消费激励政策影响研究

★本文收集了100篇免费初中环保小论文范文,都是免费优秀的相关论文范文,可以做为本科毕业论文和硕士论文以及职称论文写作相关范文格式模板参考文献,【快快阅读吧！】

第一篇初中环保小论文范文参考：蒙汉双语教育背景下汉语教学的社会语言学研究

本文在社会语言学理论指导下,运用个案研究的方法,以内蒙古锡林浩特市蒙古语授课学校为调查点,立足蒙汉双语教育背景下汉语教学的主客观影响因素,分析社会环境、政策环境、语言环境和教学环境对汉语教学的影响,提出改进汉语教学的五项措施.

从蒙汉双语教育的社会环境看,内蒙古自治区形成了“以蒙古语授课为主加授汉语文”和“以汉语授课为主、加授蒙古语文”的蒙汉双语教育模式；创建了从幼儿教育到高等教育,结构合理、具有鲜明民族特色和地区特色的民族教育办学体系.在办学指导思想、工作原则、学校设置、教学计划安排、授课用语规定、教材建设、师资培训、学生升学待遇等方面,探索出一整套适合民族教育的成功办法,有效促进了蒙汉双语教育的发展.从政策环境看,调查地贯彻落实党的民族政策,确保民族教育优先重点发展,在民族教育经费投入、师资培训、招生录取等方面给予优先安排、重点保障,教学软硬件有了很大改善,教育质量明显提高.从语言环境看,调查地蒙古语授课学生家庭主要使用蒙古语；汉语是学生、教师和学生家长,在社会中的重要交际语；在语言选择上他们更倾向于使用汉语.从教学环境看,蒙汉双语教育背景下汉语教学体系不断完善,为有效开展汉语教学,提供了客观条件.

蒙汉双语教育背景下汉语教学尽管取得了一定成就,但仍存在以下问题：是如何处理语言学习与语言习得的关系问题；二是如何看待随着少数民族汉语水平考试制度的推行,一些学校出现了弱化汉语教学的倾向；三是如何解决汉语教学费时低效的问题；四是如何处理汉语教学在民族教育中的地位问题.

研究认为,切实提高汉语教学水平,应尊重第二语言习得规律,以汉语教学目标为纲,注重语言的社会功能,推进汉语教学改革.具体措施是：(1)改变传统教学模式,开展全方位教学,提升学生的能力；(2)改变“一本教材、一教到底”的传统教学方法,实现教学手段多样化；(3)改变“教育型”的传统教师形象,使其成为学生汉语学习的“引导者”和步入社会的“启迪者”；(4)注重教材建设的层次性,实现文学经典与社会时文并重；(5)发挥考试评价的正向推动作用,促进汉语教学改革.

第二篇初中环保小论文样文：蒙古族学校教育中“避蒙趋汉”现象生成机制研究

蒙古族学校教育在培养蒙古族人才、传承蒙古族文化、实现蒙古民族的发展中起了非常重要的作用.但近些年来,内蒙古地区蒙古族学生放弃学习本民族语言文字、不在蒙古族学校就读而选择普通学校的现象越来越严重,学术界一般将此现象称为“避蒙趋汉”现象.普通学校同样承担培养人才的重任,但培养具有民族特色的人才、传承民族文化是民族学校独有的功能,是普通学校无法替代的.越来越多的蒙古族学生放弃了对本民族语言和文化的学习,蒙古族学校传承民族文化的功能难以有效发挥,未来的蒙古族文化将由谁传承如何传承在内蒙古自治区,国家和地方均出台政策保障蒙古民族的语言、文化和教育的发展,掌握本民族语言和文化应该有利于蒙古族学生的发展,而且从民族情感归属和民族文化认同的角度,蒙古族学生也应该倾向于蒙古族学校,但他们为什么放弃了本民族学校是什么因素影响了他们的选择这个现象是怎么形成的我们该怎么办

以往对蒙古族学校教育的研究大多从语言学视角进行分析,在研究内容上多集中于学校授课语言和课程改革等方面,缺乏将蒙古族学校的发展放在社会发展和文化变迁的背景下进行动态研究.蒙古族学校教育中的“避蒙趋汉”现象已经引起一些学者的关注,但多是对该现象的表象梳理或对其危害的阐释,缺乏深入基层的核实和论证,缺乏对其成因进行深入系统的分析,因此难以把握问题的实质.为此,本文在已有研究基础上,将从文化学、社会学、教育学等多学科视角出发,应用文化变迁理论和文化共生教育理论,采用田野考察、比较研究等方法,对“避蒙趋汉”现象的生成机制展开研究.

本研究以蒙古族学生放弃蒙古族学校而选择普通学校为主线,围绕传承民族文化与适应主流文化之间的关系,采用共时态和历时态相结合的研究路径,对“避蒙趋汉”现象进行现状调查以及历时性考察,分析该现象在各历史阶段的表现和特征,为提炼影响该现象形成的因素奠定基础；通过将“避蒙趋汉”现象与其他少数民族地区存在的“趋避”现象进行比较分析,揭示该现象的普遍性,凸显对该现象研究的价值和意义,拓宽研究视野,深入把握“趋避”现象的本质.在此基础上,着重对形成“避蒙趋汉”现象的影响因素进行深入分析,对各影响因素之间的关系进行总结,最终揭示出“避蒙趋汉”现象的生成机制,找到蒙古族学校教育走出困境的突破口,实现蒙古族文化在学校中的有效传承.

本文认为,首先,“避蒙趋汉”现象在内蒙古地区普遍存在,且在不同的历史时期呈现的形态、特征以及程度不同；其次,“趋避”现象是文化融合现象,在藏、维等其他少数民族的学校教育中同样存在,随着现代化的推进有愈加严重之势；再次,影响“趋避”现象形成的因素有制度、学校、家庭、学生个体等.制度包括正式制度和非正式制度.正式制度对民族学生的选择具有引导性的作用,部分政策保障了蒙语授课学生的利益,但部分政策冲击了蒙古族学生学习蒙语的积极性.非正式制度中,蒙汉人口的结构比例的变化、蒙古族生产方式的变迁、蒙古族文化自身的特点等都潜在地、间接地发挥着影响作用；学校是学生直接面对的选择对象,蒙古族学校的民族特色和教育质量影响学生的选择；蒙古族家庭是影响学生选择的最为直接的因素,家庭结构、教育成本与收益以及家长所处的社会阶层影响学生对学校的选择；蒙古族学生是学校的选择主体,其自身心理因素、价值取向等起影响作用.

研究认为“避蒙趋汉”现象是如上四个因素共同作用的结果,在不同的历史阶段,个别因素会起主导作用.该现象反映了蒙古族学生选择学校中工具理性的价值取向.而未来蒙古族学校教育的出路在于突出其应有的民族特色,培养“蒙汉兼通”的现代化人才,处理好民族文化与主流文化、民族性与现代性的关系.

第三篇初中环保小论文范文模板：东莞市环境公民社会建设研究

生态环境的日益恶化不断威胁着人类的健康和生存,人类对环境问题的关注促使越来越多的国家重视环境公民的建设.自改革开放以来东莞经济快速发展,但社会生活环境的保护力度却未能跟上经济发展的速度.东莞现为劳动密集型产业聚集区,户籍人口与外来人口的比例达到1:3.5,人口多样性、混合性、复杂性的特点增加了将广大民众纳入到环境保护过程中的难度.因此如何建立良好的全民参与的环境保护模式,怎样建设环境公民社会成为当前以及未来东莞建设幸福东莞和谐社会的重大课题.

文章在对已有的文献进行回顾的基础上,提出了本文研究的环境公民和环境公民社会范畴,构建了环境公民社会的理论分析模型,指出环境公民社会由意识层次、行为层次、组织层次、制度层次等四个层次组成,并从意识*、个人行为、他人行为和整体社会氛围四个维度对东莞环境公民社会进行了理论建构.

文章采用分层抽样方法,对东莞33个镇区的4272份样本进行了问卷调查,获得了2905份有效问卷,并以此为基础,对东莞现有的公民特征、公民环境保护意识、公民环境保护行为、环境保护现状、居民及社会对环保教育的满意度、取得环保的成效、环保设施建设等进行了统计分析和交叉分析,总结了东莞的公民特征现状,并对东莞环境公民进行了分类研究.

文章运用logistic回归模型对影响东莞环境公民类别和公民行为的客观外部特征进行了实证分析,结果表明：年龄、性别具有显著性影响；本地与外地居民的区别、职业性质的不同、公民收入差异对公民环境行为的形成具有明显的影响；婚姻状况和十八岁以前的居住地影响不显著；受教育程度由于问卷发放针对人群比例等原因,导致其影响不显著.

文章利用结构方程模型对环境公民建设的影响因素和它们之间的相互影响路径进行数理分析,结果表明：他人环境行为对公民个人环境意识产生正向影响,而环境公共服务的增长对环境意识的影响并不显著.他人环境行为评价对个人环境行为的影响不具有显著性,而环境公共服务满意度对公民环境行为的改变具有重要意义,环境教育和环境标识的服务可通过改变公民偏好来改变公民环境行为.影响环境公民意识和环境公民行为的因素并不相同,并且两者之间的相互影响关系尚不非常明显.

最后,文章从公共服务、环境参与、社会组织成长、公民行为方面提出了东莞建立环境公民社会的主要思路和政策建议.

第四篇初中环保小论文范例：谁是好学生

教育实践和教育改革已经对既有的学生培养和评价体系提出了挑战,这促使我们关注学校教育中的好学生评价问题.论文把这个问题聚焦在对学校评优标准的研究中.学校评优标准是指学校颁布的适用于好学生评价的一套规则/规范,是通过学校传达执行的国家、社会对学生的预期,是国家、社会和学校对学生进行控制的手段,达到或接近这种预期的学生就是好学生.围绕学校评优标准进行的一系列活动能够反映出国家对人才进行选拔的机制和过程.通过对学校评优标准的制定和实践研究,有助于我们*人才选拔的实施机制,认识人才选拔机制中存在的问题.

在研究方法上,论文主要运用定性研究方法,用半结构访谈法获取资料.其次,论文也运用了历史文献法,对样本学校中与学生评价有关的资料进行收集与分析.

论文在结构上分为五个部分：第一部分是绪论,主要是提出问题、界定核心概念并提出研究思路；第二部分是学校评优标准的历史变迁.在这一章中,论文以样本学校为主线对学校评优标准的历史变迁进行了梳理.论文发现,我国学校评优标准在历史变迁中呈现出两个特点,即,学校评优标准的变迁是连续的而不是断裂的；是渐进性的“变革”而不是突发性的“革命”.同时,学校评优标准的历史变迁呈现出三个趋向,分别是：从重视先赋性因素的评价向重视后致性因素的评价转变,评价对象越来越个人化；从显性的评价转变到隐性的评价,评价形式越来越隐蔽；从抽象的概括性评价转变到具体的技术性评价,评价技术越来越精细.

第三部分是学校评优标准的制定.在这一章中论文首先对学校评优标准的制定过程进行了研究.通过研究发现,在学校评优标准的制定过程中,国家和观念层面的评优标准对学校评优标准的制定起“强控制性”影响,而学校内部因素只起“弱控制性”影响.这种状况的存在使学校评优标准的制定是一个自上而下的类似于行政指令传达的过程,从而导致学校评优标准的保守性和滞后性.研究发现学校在标准制定过程中处于非常被动的地位,受制度环境的制约.面对评优标准制定的强势制度环境,学校作为组织追寻的是生存的合法性而不是效率最大化.论文用制度主义理论对这一现象进行了解释.

第四部分是学校评优标准的实践.论文通过对学校评优标准实践的研究发现,好学生有四个标志,成绩好、品德好、天赋早熟和“学校出身”好.拥有这些标志越多的学生越是好学生.同时好学生作为一种标记标识出国家在特定时期的注意力分配问题、学校利益和荣誉问题和学生个人的能力和“苦行”.研究同时发现学校评优标准的实践过程并不是按照文本的评优标准进行的评优活动.它实际上是评优标准的“二次制定”过程,有时甚至是对文本的评优标准的完全“颠覆”的过程.论文运用社会网络理论对这一现象进行了解释.

基于以上的研究结果,论文在第五部分对学校评优标准进行了反思.论文认为学校评优标准的制定和实践之间存在疏离,并对这种疏离进行了社会学分析.从学校评优标准是一种教育选拔机制的认识出发,论文认为我们国家现有教育选拔的意识形态属于功绩主义意识形态.论文最后对人才选拔机制进行了*并提出建议,认为应让市场和社会力量参与到标准制定中来,形成国家、市场和社会力量多主体制定评优标准的局面,建立多标准、多层次的评优标准以适应对人才的多方面需求.

第五篇初中环保小论文范文格式：中国城市居民节能行为及节能消费激励政策影响研究

全球范围内的能源问题不仅包括日益加深的能源的供需矛盾与能源资源的可持续难题对于人类的存续发展所造成的巨大威胁,也包括化石能源的大量消耗所引发的全球环境和气候问题.目前我国正处于城市化和工业化进程的中期,对于能源保持着非常旺盛的需求.而伴随着“生产型社会”向“生活型社会”的转型,我国居民生活能源消费也在总能源消费中扮演着愈来愈重要的角色.近年来我国居民能源消费持续地快速递增,成为能源消耗的主要增长点,并仍具有较大的增长潜力和空间.因此,关注我国居民生活能源消费问题对于我国的总体能源发展规划、节能减排战略具有重要且深远的意义.对于城市居民生活能源消费行为进行研究和引导,一方面有利于减缓居民能源消费量增长、优化生活用能结构,另一方面可以通过居民作为消费者的选择权引领生产领域的节能低碳趋势.

目前我国针对居民节能行为以及节能消费激励政策的感知和作用效果方面的实证研究仍较为匮乏,基于上述背景,本研究设定了三个研究目标：(1)首先立足于我国城市居民生活背景,对于居民节能行为进行筛选、定义和分类,了解居民节能行为的实施情况和行为意向强度；(2)研究心理因素和社会人口统计学因素对于居民不同的节能行为的影响、并进行比较,分析不同节能行为实施人群的特征；(3)聚焦我国的节能产品消费激励政策,探究居民对于政策的感知,以及政策如何影响居民的消费选择行为意向.

本文聚焦的居民节能行为包括三类：直接日常节能行为、间接日常节能行为和能效投资行为.针对以上研究目标,通过大量文献调研,我们构建了研究框架并于2012至2013年开展了两次问卷调查.首先是基于《城市居民节能行为调查问卷》的实证研究,该研究调查了我国中部城市居民的直接日常节能行为、间接日常节能行为和能效投资行为意向,以及相关的心理因素、社会人口统计学因素；并对我国实行的家用节能和新能源产品消费激励政策进行研究,考察其如何影响居民对于七类补贴产品的购买行为意向.特别的,七类补贴产品中新能源汽车较为特殊,其技术、价格、激励政策等多方面均与其他家用节能和新能源产品存在较大差异,因此,我们随后开展了《新能源汽车购买行为调查问卷》研究,通过对我国新能源汽车首批推广城市合肥和上海的潜在消费者进行调查,研究了其对于新能源汽车的认知和对相关激励政策的感知,以及其购买新能源汽车的动机以及行为意向等.基于上述问卷调查所收集的数据,我们针对提出的研究假设进行了描述性统计分析、相关分析、T检验、方差分析、回归分析等,最终我们得到四组主要结论：

(1)我国城市居民对于不同类型的节能行为的态度、行为动机以及相关的行为实施情况之间存在差异.直接日常节能行为在我国中部城市居民中实施状况普遍较好,较大比例的人群表示可以每次或多数情况下在日常生活用能中进行节约.相对而言,居民的间接日常节能行为,即日常消耗品购买行为的实施水平偏低.在能效投资行为方面,城市居民的能效投资行为意向水平很高.其中,居民各类家电的购买意愿相对接近,其中购买节能电冰箱的意愿最高；而对于新能源汽车的购买意向则显著偏低.多数居民表示会出于经济利益动机购买新能源汽车,而较少有居民会出于技术兴趣动机购买.优惠便利动机在被研究的五种动机中处于第二位,环境保护动机处于第三位,而社会规范动机处于第四位,表示在3年内购买新能源汽车的居民仅占被调查者的10%-20%.

(2)不同类型的节能行为受到的社会人口统计学因素的影响存在显著差异.女性日常间接的节能行为水平和能效投资行为意向都要显著高于男性.已婚人群的直接、间接日常节能行为以及能效投资行为意向均显著高于未婚人群.家中有12岁以下儿童的人群的直接、间接日常节能行为水平以及能效投资行为意向水平均显著高于没有儿童的家庭.家中有60岁以上老人的人群的间接日常节能水平显著高于没有老人的人群.家庭户主性别为女性的人群的直接日常节能行为水平高于户主为男性的人群.30岁以上人群比30岁以下人群的直接节能行为和能效投资水平更高,其中以30-39岁为最高,30岁以上人群比30岁以下人群的间接节能行为水平更高,其中以40岁以上为最高.家庭收入较低的人群的直接、间接日常节能水平以及能效投资行为意向均显著高于家庭收入较高的人群.受教育水平较低的人群的间接日常节能行为和能效投资行为意向水平显著高于受教育水平较高的人群.

(3)居民对于节能和新能源产品的认知存在差异,对于节能消费激励政策感知也不尽相同.约四分之三的消费者认同节能和新能源产品的价格长远来看依然偏高,认为价格合理的人群仅占约四分之一.居民对于节能家电相关的补贴政策总体上更为熟悉,仅有约二成的被调查表示不熟悉该政策；而对于其他产品如新能源家电、新能源汽车相关政策的表示熟悉的居民仅占约三成.研究发现被调查者对于新能源汽车消费激励政策的认可程度相当,对于便利性政策的认可度最高,有超过七成的居民认为该类政策有价值、有用,希望并乐于接收更多该类政策信息.

(4)通过对节能和新能源产品补贴政策和消费者购买行为意向的研究,我们发现补贴政策并不直接作用于节能和新能源产品的购买行为意向,而是通过个人因素(家庭收入水平)和节能和新能源产品购买态度间接地作用于购买行为意向.首先,高收入群体与低收入群体相比,由于不易受到经济因素制约,其行为意向更大程度上和态度保持一致.而家庭收入水平较低的群体,行为易受外部因素如价格的影响.基于收入的调节作用,我们发现政策激励对于整体样本的购买意向没有显著作用,但对于高家庭收入人群影响显著,能够促使他们将正向的购买态度更多转化为购买行为意向.在针对新能源汽车的研究中,三类激励政策均通过购买动机的*作用间接地影响购买行为意向,其中信息政策和补贴政策价值性的感知也会直接影响到居民对于新能源汽车的选择意愿.

本研究综合了经济学、心理学、社会学以及环境科学的多学科视角,结合我国城市居民的实际生活情况,对于节能行为进行了分类和拓展,并且使之适应于我国居民用能的实际背景.在行为模型和心理学研究的基础之上,将政策因素引入研究框架,不仅考察了居民对于政策的认可程度,并且研究了政策因素的具体的影响路径.该研究的结果有利于我们有区别性地、更深层次地理解居民节能的心理和行为情况,为如何对不同特征的人群的节能行为进行有针对性的引导和激励提供了依据；并对探讨当前的主要节能消费激励政策的效果以及尚存的问题,以及后续的政策设计提供了有意义的参考.

本论文可用于初中环保小论文范文写作参考研究.

初中环保小引用文献:

[1] 初中环保小论文大纲格式模板 初中环保小论文提纲如何写

[2] 初中环保小论文摘要怎么写 初中环保小论文摘要范文参考

[3] 初中环保小论文范文参考 初中环保小毕业论文范文[精选]