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第一篇论文摘要：形势政策教育学:研究对象、内容和方法——基于高校学生形势与政策教育教学经验的思考
形势政策教育学属于思想政治教育学科的次级学科,其研究对象是人们的形势观和政策观的形成、发展变化的规律以及对人们实施形势政策教育的规律.形势政策教育学研究的基本内容包括形势政策教育的基本理论研究,形势政策教育的历史和基本经验研究,形势政策教育的实践操作和评估研究.形势政策教育研究的主要方法是矛盾分析和阶级分析相结合的方法,历史考察与逻辑分析相结合的方法,建立理论模型和开展实证研究相结合的方法,定性分析与定量分析相结合的方法以及系统、结构和功能分析相结合的方法.
第二篇摘要范文：试论高校学生形势政策教育的目标和规格要求
在党的十八大召开之后迫切需要加强形势政策教育.然而长期以来,学界对高校学生形势政策教育的目标和基本规格要求缺少具体探讨.高校学生形势政策教育的目标区分为根本目标和具体目标,高校学生形势政策教育的任务也区分为基本任务和首要任务.高校学生形势政策教育的目标和任务规定了高校学生形势政策教育的规格要求.高校学生形势政策教育基本的培养规格要求具有层次递进性,体现在政治知识方面,要求学生掌握形势政策的基本理论和基础知识,在政治能力方面,要求学生掌握认识形势和理解政策的正确立场、观点和方法,在政治方向和政治行为方面,要求学生正确认识形势,理解和拥护党的路线、方针和政策.
第三篇形势政策教育论文摘要：高校形势政策教育的创新与实践
我们在准确定位形势政策教育基本任务的基础上,找出目前大学生形势政策教育存在的问题,为解决这些问题,在搞好形势政策课堂教学的同时,强化校园文化建设,以文化养成教育,提高形势政策教育的实效性,建立形势报告会制度,丰富和深化社会实践活动,发挥实践育人的作用,发挥网络教育的作用,构建大学生自我教育机制,提高自我教育能力.
第四篇形势政策教育论文摘要模板：抗战时期党的形势政策教育及其现实启示研究
思政政治教育是党的生命线,形势政策教育则是思想政治教育的重要组成部分.抗战时期国际、国内形势复杂,民族、阶级矛盾交织,要求中国*更应重视形势政策教育.
历史事实正是如此.首先,抗战时期党从战略防御、相持和反攻三个不同阶段的形势与任务出发,分别开展了“开辟敌后战场,壮大武装力量”的军事斗争、“建立和扩大抗日民族统一战线”的政治路线、“发展生产,保障供给”的经济建设、“提高人民文化水平,激发抗战热情”的民族精神培育以及“纠正党内不正之风,保证抗战最后胜利”的党建工程五个方面的形势政策教育.例如,在战略防御阶段开展的军事斗争形势政策教育,顺利实现了党的重大军事战略转变,为持久抗战和最后胜利奠定了坚实的军事基础.又如,在战略相持阶段开展的政治路线形势政策教育、经济建设形势政策教育以及民族精神培育形势政策教育,不但克服了战时严重的物质困难,而且教育了广大党员干部和各根据地军民,激发了他们的民族义愤,巩固和扩大了抗日民族统一战线,为持久抗战和最后胜利奠定了坚实的经济和政治基础.还如,当时开展的党建工程形势政策教育,不仅解决了长期存在于党内的不正思想、作风问题,而且使党的领导机关和党员干部掌握了将马克思列宁主义的普遍真理和中国革命具体实践相统一这样一个基本方向,使全党的认识空前统一,为保证抗日战争的最后胜利和全国解放战争的胜利起到了不可替代的作用.
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其次,抗战时期党通过多种途径、方式、方法使形势政策教育实践卓有成效.这些形势政策教育的具体实践主要也体现在五个方面.第一,通过树立典型,进行形势政策教育,如“开展吴满有运动”、“开展赵占魁运动”等；第二,通过创办各类学校和社团组织,进行形势政策教育,如边区中学利用课外活动对学生进行爱国主义形势政策教育,绥德师范、西北党校、安吴青训班以及在职干部的教育也都通过各种形式对学生、干部进行党的形势政策教育；通过各种文艺活动,进行形势政策教育,如十八集团西北战地服务团,利用多种民间文艺形式,在各大抗日根据地宣传党的抗战路线和十大纲领；通过报刊等多种媒介,进行形势政策教育,如**通过发行《红色中华》、《新中华报》、《解放日报》、《边区群众报》等宣传党的路线方针政策；通过会议、讲座、墙报等途径,进行形势政策教育,如瓦窑堡会议和洛川会议成功的解决了党的政治路线问题,极大的宣传了党的全面抗战路线等.
总之,党在抗战时期的形势政策教育不仅对党的革命最后胜利起到了重大作用,而且给今天的形势政策教育工作提供了“必须从战略的高度认识形势政策教育的重要性、必须紧密围绕中心任务的变化开展形势政策教育、必须通过多种形式相结合的方式开展形势政策教育、必须重视民族精神在形势政策教育中的激励作用”等重要启示.
第五篇形势政策教育论文摘要怎么写：形势教育与政策教育及其关系辩证
形势教育与政策教育既相互区别,又相互联系,两者统一于形势政策教育或政治教育.形势政策教育是教育者从受教育者认识形势和认同政策的特点和规律出发,运用马克思主义形势观和政策观以及党和政府在正确分析判断形势的基础上所制定的正确政策及其要求,对受教育者施加有目的、有计划、有组织的教育影响,促使受教育者提高形势判断能力和政策水平的政治教育实践活动,其实质是促进受教育者的政治社会化和政策参与.
第六篇摘要范文：构建高校学生形势政策教育新模式
高校学生形势政策教育是高校思想品德教育的重要组成部分.为发挥形势政策教育的功效,本文针对我国高校特点,在教育科学理论与教育实践结合的基础上,构建了系统科学的形势政策教育新模式.
第七篇形势政策教育论文摘要范文：论形势政策教育的科学性、党性和人民性的统一
形势政策教育是党的宣传思想工作的一项重要内容,具有在实践基础上的科学性、党性和人民性相统一的特征.在形势政策教育教学活动中坚持科学性、党性和人民性相统一的原则,是遵循客观规律,提高受教育者的形势认识能力和政策法律素质水平的需要,是排除",左",、右倾错误思潮的干扰,实现党的思想政治领导和巩固党的执政地位的需要,也是实现党的政策目标,维护、实现和发展人民群众利益的需要,还是实现",两个一百年",奋斗目标和中华民族复兴中国梦的必然要求.当前形势政策教育教学的目标要求、内容设计,以及实施过程和检验标准都要坚持科学性、党性和人民性的统一.
第八篇形势政策教育论文摘要格式：农科类院校形势政策教育调查研究——以某农业大学为例
农业类院校肩负为实现我国农业现代化和建设社会主义新农村培养拔尖创新人才的历史使命.形势政策教育在这一过程中具有教育引导功能.通过调查了解,目前农科类院校在校大*体认为形势政策教育非常有必要.加强和改进形势政策教育应以学生为本,在内容上加强针对性,在方式上加强灵活性,开展教育的老师需具备专业知识和活动组织能力.
第九篇形势政策教育论文摘要：关于高校大学生国情教育与形势政策教育的思考
对大学生进行国情教育与形势政策教育是高等学校教育中一项不容忽视的内容.国家",四有新人",的培养,大学生正确的人生观、价值观,世界观的树立,都离不开国情教育与形势政策教育.国情教育应从国家的基本国情出发,结合形势与政策的教育,由浅入深,循序渐进,使大学生更出色地成为德才兼备的社会主义建设者和接班人.
第十篇摘要范文：对大学生进行形势与政策教育的方法与原则
本文立足于如何强化大学生形势与政策教育的实效性,提出了解决问题的方法和构建形势政策教育网络与载体的措施.特别强调了在对大学生进行形势与政策教育中应遵循的基本原则.
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