【100篇】免费国家医学论文摘要范文,可作为优秀国家医学论文摘要写作参考,适合国家医学方面本科论文和硕士论文以及职称论文相关摘要写作范文格式模板参考,【快快阅读吧！】
第一篇论文摘要：发达国家医学院校人文课程设置概况及其对我国的启示
发达国家医学院校人文课程课时量大,课程门类多样,课程内容丰富,形成了稳定的核心课程和综合课程,政府和社会组织支持、引导医学院校人文课程设置,这些方面对于我国医学人文教育改革具有启发意义.
第二篇摘要范文：医学生人文素质教育体系构建研究
医学所具有的科学与人文的双重属性,使其在医学科学迅猛发展、社会文明不断进步、现代医学模式改变以及卫生服务需求程度的背景下,对医疗工作者人文精神的要求越来越高.高等医学教育担负着为医学培养和输送合格人才的重任,医学生素质的高低,将影响今后医疗卫生工作的质量.医学生人文素质在医学生各项素质中起着正本清源的作用,高等医学教育在对单纯科技理性教育反思的基础上,更加关注医学生人文素质这一根本素质的培养.随着国家医改政策变化、国际医学教育标准实施以及21世纪医学教育展望报告的公布,医学人文教育又有许多新的要求和变化.在当今时代,怎样构建一个适应形势需要和时代要求的医学生人文素质教育体系,用哪些方法、途径和举措提升医学生人文素质,是本课题的研究重点.全文共分五个部分：
第一部分：基本概念和理论基础.对医学人文以及医学生人文素质教育的有关概念进行界定,对课题研究的理论基础进行阐述,为课题开展提供理论指导.
第二部分：历史研究.回顾中西方人文教育的发展历程,研究不同历史阶段医学人文教育的发展规律、变化,厘清医学人文教育受当时社会政治、经济、科技、宗教文化等条件的制约和影响,继承以往时期的教育传统,适应不同时代特征,形成的医学人文教育独特模式和传统,对构建医学人文教育体系提供可借鉴的历史经验和做法.
第三部分：比较研究.对欧美医学人文教育总体情况和部分院校的经验做法进行分析综合、归纳演绎、分类类比,吸取欧美国家医学人文教育的成功经验,为课题研究作出教育决策,为构建医学人文教育体系提供借鉴参考.
第四部分：实证研究.以我国6所高等医学院校为研究对象,对这6所院校的教学管理人员和学生以及关注并了解医学生人文素质教育的国内外专家进行访谈,然后运用扎根理论的基本思想和方法对访谈结果进行整理分析,归纳出高等医学院校人文素质教育体系的主要内容.
第五部分：体系构建.结合社会和医学科学的发展需要,把握医学生学习特点规律,在明确医学生人文教育体系构建原则基础上,构建出“一贯式、内省化、全维度、双螺旋”医学生人文教育体系.
本研究主要借鉴哲学、系统科学、社会学、医学、教育学、管理学、心理学等相关学科的最新研究成果,综合运用历史研究、比较研究、文献分析、理论分析、专家访谈等研究方法,通过对医学生人文教育内涵、历史、功能、影响因素、发展特点等内容进行分析,探索新形势下医学生人文素质教育培养策略,提出完善医学生人文教育的建议对策,为提高医学生培养质量,特别是塑造医学人文精神提供了有价值的参考.
第三篇国家医学论文摘要：生物—心理—社会医学模式下医学院校学生国际化培养的研究
1.研究目的医学行为的根本目标是保障人类的生命健康.医生作为医学活动的主要执行者,其品德操守和医疗技术不仅关系到人群的幸福安康,也影响着整个社会安定与发展.随着全球竞争的加剧,世界各国政府都将培养具有国际竞争力的医学人才作为一项基础性、战略性、前瞻性的工作.20世纪70年代,美国罗切斯特大学医学院的G.L.恩格尔教授提出现代医学模式应从单纯的生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,成为医学史上的重要里程碑,它不仅涉及到医学基本观念和疾病防治原则,也推动了医学人才培养模式的深刻变革,要求医学院校在学生培养过程中更加重视人文素质教育,强调医学生早期即应该参与社区实践,学会与来自不同社会文化背景的人沟通.特别是随着世界医学教育联合会(WEME)、世界卫生组织西太区办事处(WHO西太区)和国际医学教育组织(IIME)先后发布了全球医学教育标准,以及世界经济一体化条件下,教育领域国际交流与合作趋势的加快,医学院校学生的国际化培养已成为我国医学教育的一项重要工作.S医科大学是目前国内办学规模较大的医学院校之一,对该校学生国际化培养情况进行个案研究,并借鉴发达国家医学院校学生国际化培养的成功经验,着力分析国内医学院校学生国际化培养方面存在的不足和原因,结合医学院校实际情况和学科优势,提出促进医学人才国际化培养的对策.2.研究意义2.1理论意义本课题以S医科大学为例,同时借鉴发达国家医学院校学生国际化培养的实践经验,重点研究医学模式转变下医学院校实施学生国际化培养的必要性、现状以及存在的问题,并提出相应对策,从实证的角度为我国医学院校开展学生国际化培养工作提供理论支持和一些建设性意见,也为后续的研究奠定基础.2.2现实意义目前,国家正在广泛实施医学专业认证、“卓越医师培养”等改革计划,目的正是在于培养优具秀医学人才,提升我国医学教育的国际竞争力.本课题以全国重点大学之一的S医科大学为例,分析当前国内医学院校学生国际化培养中存在的主要问题及原因,并结合国外先进经验提出对策,对于进一步提升医学院校的国际化办学水平,培养具备国际视野和创新能力的医学人才,以促进我国高等教育国际化,推动医疗卫生事业改革有重要的现实意义.3.研究方法3.1文献研究法通过学校图书馆纸质和电子资源,研读中外有关生物—心理—社会医学模式下学生国际化培养的书籍、论文等文献；登陆国内外相关高校网站,了解不同国家高校的教育模式和国际化办学现状；并查阅关于国际项目管理、人才培养机制的政策和资料,再加以分析和利用.3.2个案研究法通过选取一所独立办学的全国重点医学院校——S医科大学,针对该校在医学生国际化培养方面的优劣势、原则、措施、现状与问题进行个案分析,从而揭示我国医学院校在学生国际化培养工作中存在的普遍问题,结合生物—心理—社会医学模式实施医学生国际化培养的有利因素和当前工作实际,提出对策和建议.3.3调查法在现代医学模式理念下,结合医学教育新趋势,对S医科大学学生国际化培养的实践进行调研,包括对学校国际交流与合作处、教务处、国际教育学院等单位人员和部分师资进行访谈和问卷调查,从而获得该校学生国际化培养的最新情况,发现存在的问题,并进行相应的原因分析.同时,通过对美国、德国、新加坡等发达国家医学院校有关专家进行访谈,了解这些学校学生国际化培养情况,以及成功的经验与做法,并讨论对我国医学院校的启示.3.4 SWOT分析法通过对S医科大学的办学优势、劣势和学生国际化培养所面临的机遇与挑战进行分析,并在此基础上深入研究该校学生国际化培养的所采取的策略、取得的成绩以及存在的问题,从而为医学院校如何从自身实际出发开展学生国际化培养带来借鉴意义.3.5比较研究法在深入调查S医科大学学生国际化培养现状的同时,通过对主要发达国家医学院校学生国际化培养情况进行研究,并将两者进行对比,以找出存在差距,提出相关对策.3.6归纳推理法通过对S医科大学和发达国家医学院校学生国际化培养工作的对比研究,归纳总结出推动我国医学生国际化培养工作发展的建议和对策.4.研究结果4.1系统地调查分析了S医科大学学生国际化培养现状及存在问题在分析S医科大学在实施学生国际化培养方面的优势、劣势、机遇和威胁的基础上,对该校学生国际化培养的原则、实施途径进行调查研究,并梳理了学校近年来在学生国际化培养方面所取得的成绩以及存在的问题,同时对产生问题的原因进行深入的总结和探析.4.2对比分析了发达国家医学院校学生国际化培养的成功经验目前发达国家医学院校已将培养学生的国际视野和竞争力作为“精英教育”的重要内容.包括把医学生海外实习计划列入课程大纲,鼓励学生到其他国家医院进行临床轮转,给予相应学分；开展全球卫生培训项目,推动医学生赴发展中国家和欠发达国家,开展热带病研究和医疗援助活动等.在项目组织和执行的过程中,院校重视将办学理念和特色优势与国家的经济、政治和对外关系发展需要相结合,建立国际通用的教育模式,整合学科资源配置,完善服务与保障体系,重视对交流项目质量的把控.4.3总结提出推进我国医学院校学生国际化培养的对策和建议随着医学模式的转变和教育国际化的发展,加快学生国际化培养将成为我国医学院校的重要任务之一.因此需要学校明确国际化办学概念,制定科学的发展规划,理顺内部管理机制,借鉴发达国家先进经验,加快课程体系和学分制度与国际接轨,通过校际交换生项目、中外合作办学项目、海外游学项目等渠道拓宽本土学生出国学习,提高来华留学教育规模,促进中外医学生交流；同时要重视提高师资的国际化水平.5.研究结论5.1树立新医学模式下的医学人才国际化培养新理念医学教育是医学人才培养的重要载体.生物-心理-社会医学模式的建立不仅是医学基本观念的一次重要改革,也对医学教育提出了新的要求和标准.随着世界经济一体化和教育国际化进程的不断加快,培养“五星医生”已成为全球医学教育界的共同课题.《教育部卫生部关于实施卓越医生教育培养计划的意见》明确提出未来我国医学教育目标是“培养一批高层次、国际化的医学拔尖创新人才”.因此,实施国际化培养已成为我国医学教育适应新医学模式发展的必然选择,这也是医学教育管理者必须首先明确的问题.5.2推动课程体系和管理机制改革适应国际化培养要求课程对接与学分转换是交流院校专业培养之间的桥梁,直接关系到学生归国后修业能否顺利完成.但从目前国内医学院校的情况来看,课程体系和学分制度的差异是学生面临的最大问题.因此,医学院校应借鉴国外先进经验,采取“以系统整合为基础,以能力培养为重点,以PBL教学等师生互动为主要教学方式,以提高学生综合素质为目标”的新型医学人才培养模式,构建由核心模块(包括公共基础、人文社科课、系统整合课、技能模块和临床核心课)、选修课程和临床实习三部分组成的新型课程体系,加快完全学分制建设,规范国际交流项目的管理流程从而为医学生的国际化培养打下基础.5.3进一步拓宽医学院校学生国际化培养的途径包括利用发达国家在理工科和人文社科方面的教育优势开展基础阶段的联合培养,输送低年级学生到国外综合性大学学习数学、物理、化学等理科课程及语言、文学、社会学等通识教育课程；鼓励具备一定经济条件的学生利用假期参与海外修学旅行项目,丰富社会实践经历,开阔国际视野：另外,通过与国外医学院校和医学教育机构合作,以及国际医学生组织等项目渠道选拔医学生到海外医疗机构进行临床实习和全球卫生项目,增强其面对陌生医学环境的能力,诊断技能和跨文化沟通能力,增加对国外医疗服务系统的了解.5.4重视师资在学生国际化培养中的关键作用学生和教师是高校国际化发展的核心要素.学生国际化水平的提高离不开教师的指导和培育,所以医学院校在实施学生国际化培养过程中必须将加强师资队伍的国际化建设作为一项重要内容,包括提高海外优秀师资引进和管理水平、加大本土教师出国(境)培训力度、建立国际化的师资管理与激励机制等.
| 有关论文范文主题研究: | 关于国家医学文章 | 大学生适用: | 10000字硕士毕业论文、10000字专升本论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 33 | 写作解决问题: | 如何怎么撰写 |
| 毕业论文开题报告: | 文献综述、论文结论 | 职称论文适用: | 职称评定、职称评副高 |
| 所属大学生专业类别: | 国家医学专业 | 论文题目推荐度: | 经典国家医学论文摘要范文题目 |
https://www.mbalunwen.net/chaonengli/62025.html
第四篇国家医学论文摘要模板：西方国家医学生职业道德教育的特点及启示
通过对西方主要发达国家医学生职业道德教育特点的分析,提出了加强我国医学生职业道德教育,提高职业道德教育效果的措施.
第五篇国家医学论文摘要怎么写：美国国家医学图书馆馆藏发展政策及其启示
2004年美国国家医学图书馆推出长达123页(pdf文档)的《美国国家医学图书馆馆藏展手册(第四版)》.作为对馆藏建设的政策与指南汇集,《手册》紧跟医学领域的最新发展态势与变化,确保国家医学图书馆所*的各类资源可以全面地揭示、保存生物医学领域的信息.尽管《手册》适应的对象为美国国家医学图书馆,但是蕴藏在其中的一些有关馆藏发展方面的指导思想、原则,对于国内图书馆来说,在制定、实施馆藏政策方面,依然有着借鉴意义.
第六篇摘要范文：北美国家医学教育的历史与现状
在回顾北美国家医学教育历史沿革的基础上,重点介绍了北美国家医学教育的两个主要阶段(医学院校教育和毕业后医学教育),并对北美国家医学教育改革的利弊进行了比较深入的分析.
第七篇国家医学论文摘要范文：西方国家医学人文教育现状及对我国的启示
通过对西方发达国家医学人文教育的探求,分析了包括办学模式、培养目标、课程设置和教学方法等方面的成功经验,并对我国医学人文教育被",边缘化",的现状作出深度剖析,最终结合国外先进教育理念和手段,为我国医学人文教育改革提出自己的建议.
第八篇国家医学论文摘要格式：我国八年制医学专业课程改革研究
为了提高我国医学教育水平,切实改善我国医疗服务质量,继北京协和医学院后,从2001年开始,我国一些医学院校陆续试办八年制医学专业.在我国试办八年制医学专业的过程中,由于没有教育主管部门或者行业协会制定的八年制医学专业教育标准和教育质量监控标准,试办八年制医学专业的院校课程各异；另一方面,更深层次,八年制医学教育缺乏可比较的外部质量监控和回馈提高机制,这对于八年制医学专业这样一个对于大部分医学院校属于新办的专业来说,是极为不利的.
本研究以我国八年制医学专业目前存在的问题为基点,遵循“科研与国情、定性与定量、整体推进与重点突破”相结合的原则,从教育学的视角,运用定性和定量研究方法,通过我国首批试办八年制医学专业院校的课程设置比较,探讨分析我国八年制医学专业课程设置的差异和存在的问题；进行国际上不同地区发达国家医学教育发展趋势和特点的研究,为我国八年制医学教育提供可资借鉴的经验.在此基础上重点选择我国八年制医学专业的代表——北京协和医学院八年制医学专业进行国际比较、了解课程改革意向,在医学教育课程设计理论指导下形成我国八年制医学专业课程设置方案.
研究的内容主要包括：
1.医学教育课程设置的理论.界定医学院校教育课程的内涵；分析影响医学课程设计的因素；总结课程设计的目的和步骤.
2.国外医学课程设置及改革现状,主要包括美国、英国和日本的医学教育课程设置及改革趋势研究.
3.我国八年制医学专业课程设置比较研究,主要包括我国第一批开设八年制医学专业的医学院校课程框架结构、招生和课程各阶段的情况和特点,差异和分析.
4.选取北京协和医学院和美国密歇根大学医学院,详细比较两所医学院校课程微观结构、教育教学方法、教学内容、考核评价方法的差异并进行原因分析.
5.我国八年制医学专业课程设置的实证研究.
主要研究结果包括：
1.从国外医学教育课程设置及改革现状来看,国际上不同国家关于医学教育作为专业教育(Professional Education)的认识趋同,其标志是招收大学本科毕业生的医学教育项目在不同国家逐步得到推广.课程组织方式多采用了整合课程设计,在教育教学方法上均采取了激发学生自主学习的教学方法.各国均注重统一的教学质量监控体系建设,以培养达到基本质量要求的医务工作者.这些比较中的共性值得我国八年制医学专业课程方案设计中借鉴.
2.从我国第一批试办八年制医学专业的医学院校课程比较中可以看出这些学校的课程在设置时均参考了北京协和医学院的课程,这为选取北京协和医学院作为我国八年制医学教育的代表进行具体研究提供了证据.但是在课程设计上各医学院校各不相同,揭示了我国八年制医学教育培养目标的不确定和没有统一的八年制医学专业课程标准造成的八年制医学教育课程方案高度不统一
3.选取北京协和医学院作为我国八年制医学专业的代表与美国一流医学院校的代表——密歇根大学医学院的课程进行详细的微观比较,两校课程设计的差异深层次反映了医学教育属性认识上的差异.此外,由于密歇根大学医学院医学预科教育时间为4年,导致临床教育阶段时间偏短,毕业后还有1年的实习医师培训(PGY-1),这种医学预科与临床训练之间的博弈关系,值得我国八年制医学专业在课程设计时结合毕业后教育综合审慎考虑.
4.分析北京协和医学院教师关于八年制医学专业课程改革的调查结果.多数教师认为在八年制医学专业基础医学教育阶段应采用多学科整合和以器官一系统为基础或以疾病为基础的课程结构,在教育教学方法上应采用主动学习的方法.
5.我国八年制医学专业课程建议方案
(1)八年制医学专业定位为专业教育.
(2)培养目标：培养具有较大发展潜能和较强适应性的卓越医学人才(excellence),培养学生成为未来的医学家、医学科学家和医学教育学家.为此,学生应达到9个方面的要求.
(3)学生毕业时的预期收获：采取高层次学习产出的描述方式,按照布鲁姆目标分类法,从知识、技能和职业素养三个方面进行描述,包括基本知识20条；基本技能13条；职业素养11条.
(4)在我国尚未完善实施“4+4”医学教育的政策保障前提下,作为过渡方案,可以考虑在八年制医学教育中实施3年预科教育+2年基础医学教育+3年临床教育的课程框架设计.在关键质控点设立质控标准.
(5)在临床教育资源的选择上,结合我国医疗体制改革的需求,更多的社区医疗机构应该引入到学校临床教学的教育资源中.在临床教学中更加重视标准化病人和模拟实验室、虚拟病例的使用.
(6)在考核评价方式上注重多种考核评价方式的应用.
研究建议教育行政主管部门和行业协会在以上研究的基础上尽快出台八年制医学教育的课程标准,以提高八年制医学专业的教育质量.
第九篇国家医学论文摘要：西欧国家医学教育制度和医生培养体系的研究与借鉴
对英、法、德等西欧国家医生培养体系特征进行研究和分析,发现西欧主要国家医学教育制度和医生培养体系在医学学位和医师准入的关系、院校教育和毕业后教育的衔接等方面,都和北美国家存在一定差异,对我国构建和实践",5+3",临床医学人才模式具有重要的参考和借鉴价值.
第十篇摘要范文：发达国家医学人文教育给我们的启示
本文通过对西方发达国家医学人文教育特征的分析 ,提出了加强我国医学人文教育 ,提高人文教学质量的措施
本文关于国家医学论文摘要范文,可以做为相关参考文献.
国家医学引用文献:
[1] 热门国家医学论文选题 国家医学论文题目怎样取
[2] 国家医学外文外文 国家医学论文参考文献数量是多少
[3] 国家医学论文大纲模板 国家医学论文提纲如何写
