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主题:电工职称 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-15

电工职称论文范文

论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:身份认同与身份挣扎
  2. 第二篇摘要范文:乡镇职称型农电工很“吃香”
  3. 第三篇电工职称论文摘要:符应理论视角:职业教育与中国新产业工人的生产
  4. 第四篇电工职称论文摘要模板:保康县为农村电工评职称
  5. 第五篇电工职称论文摘要怎么写:SD电力公司农电工培训体系设计
  6. 第六篇摘要范文:宁波供电公司基层班组管理研究
  7. 第七篇电工职称论文摘要范文:农民技术职称评定促进技术素质提高责任感增强金华市农村触电死亡人数第一次降至零
  8. 第八篇电工职称论文摘要格式:城市居民的住房资源获得研究
  9. 第九篇电工职称论文摘要:特变电工衡阳公司员工晋升体系改进研究
  10. 第十篇摘要范文:重庆市房屋建筑与市政工程现场施工从业人员配备研究

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第一篇论文摘要:身份认同与身份挣扎

农村经济社会的快速转型变迁,直接影响了农村教师的身份认同和身份路径规划,让他们基于农村社会需求和自身需求,不断把主干身份向社会场域拓展,渴求拥持局部身份甚至获取其他后致身份.在以提升教育质量为核心任务的“后普九”时代,农村教师的这种身份认同和身份路径现状,给建设高素质农村教师队伍带来了新的挑战.

本研究以鲁西南L镇和L镇中学为田野地点,以L镇中学的六位农村教师为研究对象,通过质的探究,以叙事方法展现了性别、年龄、阅历、职称、职务、身份获取方式各异的六位农村教师们,从身份想象、到身份获取、到学校场域内的身份体验和社会场域内的身份体验、再到身份认同或身份挣扎的发展路径.通过对不同教师身份路径节点所处的不同时代背景和教育体制语境的分析,力图呈现受政治、经济、传统文化、微观生态圈子、人情地缘等因素的影响,农村教师身份路径复杂多变.因受质的研究局限,本研究只能力图还原六位农村教师的身份发展路径和生活现状,向致力研究农村教师队伍发展者提供一些或许有价值的素材,以给予农村教师们更多的人文关怀.

在对研究背景、研究问题、已有研究、研究理论架构、研究设计和研究价值加以分析、诠释或说明后,本研究对六位教师的生活场域和工作场域的历史变革、自然环境、文化传统、周边人群等背景性材料做了描述.然后,以本研究架构的身份发展路径为铺展线索,描述了六位农村教师如何从身份想象到获取教师身份的历程,对影响其身份想象和身份获取的政治、经济、文化、体制、传统性因素及各自的特质进行了分析,并探究性别差异对身份想象和身份获取的影响.接着,对六位教师入职L镇中学场域后的身份体验变化情况进行了描述,重点探讨了身份体验的阶段性特征和微观生态“圈子”对身份体验的独特影响.再后,展现了在L镇社会场域内六位教师的主干身份拓展的情况,及他们在L镇社会场域内不同的身份体验,探讨了变迁语境下教师主干身份向社会场域拓展的必然性.最后,不期将至的学校合并打破了既有身份利益格局,将会影响六位教师既定的身份发展路径,并描述了他们各自的身份路径调适情况.

在结语部分,通过对正文个各章小结部分的剥离整合,归纳总结了本研究的研究发现:正面身份想象的根基已松动,但仍表现出一定的代际差异性;主干身份向社会场域拓展呈现一定的阶段性特征;场域融入和场域适应的差异,使教师身份体验极具复杂性;非连续性事件不仅干扰身份延续,甚至加速身份游离或变更.随后,结合研究发现提出了对高素质农村教师队伍建设的几点思考,并对本研究的不足和进一步研究拓展改进的空间加以说明.

第二篇摘要范文:乡镇职称型农电工很“吃香”

本报讯(张天态李银萍记者王姝)“请有职称的农电工,我们放心.他们技术过硬、安装合理,不会留下安全隐患!”近日,旺苍县木门镇街道的一位用户向记者倒出了“玄机”.该镇农电站农电工何长安自从去年7月领到内线高级工聘书后,生意更是“兴隆”,请的人络绎不..

第三篇电工职称论文摘要:符应理论视角:职业教育与中国新产业工人的生产

研究农民工问题的立意要与中国特定的工业化过程相联系,而具体工人的生产与不同管理制度和生产关系的工厂制度相结合.中国农民工向新产业工人转换有着特殊的社会背景,但与世界主要国家工业化相比较也具有共同点,都是符合工业化进程对劳动力有着数量和质量上的需求这一客观规律.自工业革命起,工厂制度作为资本积累方式和劳动生产组织在国家干预、市场力量、劳动过程共同作用之下发生着变迁,根本目的在于控制经济系统的稳定性和社会阶级结构的再生产.鲍尔斯与金蒂斯归纳了美国历史上工厂制度变迁与教育制度改革之间的相互作用,提出了联系教育过程与劳动过程的“符应原则”.狭义上的“符应原则”指学校教育的社会关系与工厂劳动的社会关系之间的对应性,而广义的“符应原则”指国家通过学校教育将潜在劳动力统合至社会经济结构中去.中国的中等职业学校是为工业化提供产业工人的教育机构,近年来农村户籍的学生逐渐成为中职教育的主体,毕业之后成为企业一线用工的主体.但鉴于工业社会中教育层次与职业层次的联系,中等职业教育一直存在“阶层再制还是劳动力提升?”的争论.学校和工厂都已成为培养产业工人的地方,本文应用“符应原则”运行机制从知识技术、个性品质、阶层意识三个方面对杭州下沙经济技术开发区的中职校工(生)在中职学校、制造业工厂接受的训导进行分析,应用“符应原则”传送机制对这一潜在劳动力成为产业工人的过程进行区分,从中反映出国家意识形态、工厂制度的强制与同意因素.


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在工业化的推动下,劳动方式的转变主要体现为农村剩余劳动力转向现代化的工业劳动.但在改革开放之前,中国的工业体系基本上对农村劳动力采取封闭措施,建设社会主义市场经济和发展劳动力市场才使得农村劳动力成为产业工人的一员.与这段历史相似的是,中国的中等职业教育一开始只招收少量农村家庭的精英子女,1992年之后开始对农村人口放开,但之前的分配工作、落户等政策不再具备,中等职业教育逐渐成为一种生存教育.工业生产体系内部是多元化的,即使是在制造业工厂,工作岗位也分若干层次,而教育与职业之间的联系在所有工业社会中本质都是一样的,有着很强的相关性.“符应原则”的传送机制就是要将社会身份不同的潜在劳动力分配到分层化的教育格局和劳动格局中去.中国建立了不同层次的教育机构,对应着不同职业发展的可能性,并通过教育分流进行分配.农村家庭子女由于受限于各种资本,客观的结果是其进入中等职业教育的比例逐年扩大,而其毕业后从事的职业层次有降低的趋势,难免引起教育再生产的讨论.工业化带来的另一相似影响是企业与工人之间是资本--劳动力的市场化劳动关系,在国际分工领域,中国位于产业链的中后段,国际资本强调的是弹性的积累,在劳动领域表现为低层次工人工作的临时性和不稳定性.中国制造业需要在竞争中壮大,提升产业工人的人力资本成为转型的关键,这也对中职校工(生)提出了更高的要求.

现代工厂往往通过劳动分工和等级区分对企业进行复杂控制.统治阶级在教育政策有两大目标:一是劳动力的再生;二是生产关系的再生.“符应原则”在学校层面的运行机制在中国的中等职业学校也显示了它的作用:在知识技术训导方面,中职学生由于性别、家庭经济条件、个人喜好等因素,选择的专业也不尽相同,这对其进入制造业一线生产岗位产生了影响;在个性品质训导方面,中职学生特别强调纪律约束和规范内化,这与之后的工作要求是对应的;在成层意识训导方面,中等职业教育宣传的是蓝领文化,通过隐性课程来塑造学生的价值观,中职学生在此训导之下分化为积极、消极制造两类群体.进入工厂之后,极大多数中职校工(特别是流水线生产上的用工)被安排在劳动等级制分工的较低层次,工厂对等级制分工所需要的知识技术、个性品质有着更为明确的要求,中职校工(生)必须接受工厂的再次训导,职业教育再次发挥了作用.与学校教育的相对公平而言,工厂的训导更带有技术、官僚控制的意图.在结构的限制之下,部分上进的中职校工(生)寻求工厂外部的职业教育资源,通过提升人力资本达到符合职业层次提高所需要的条件.

工厂制度的物质基础是资本对生产资料的所有权和对劳动过程的控制,与发达国家的工厂制度的变迁相比,中国沿海开发区的制造业工厂在劳动分工、管理制度、劳动力市场分割等方面呈现趋同性,当然也有自身的一些特点.下沙开发区的制造业有四大行业,每个行业的一线生产的工种基本上可以分为普工和技工.“符应原则”的传送机制在中职校工(生)被分配至东部沿海开发区时出现了新的内容,与制造业专业关系不大的中职校工(生)主要通过劳务派遣形式来工厂充当普通操作工人,地区差异成为异地工作制造同意的基础.在市场环境下,劳动力在工厂内部转换为劳动,光靠强制手段是不行的,必须结合同意才能达到有效生产的目的.技术控制和官僚控制成为下沙制造业工厂普遍采用的控制方式,这一控制方式的合法性来自于工业社会普遍适用的技术决定论--选优任能论.工厂对处于劳动等级制分工不同位置的中职校工(生)进行再次整合,并促使其形成与工作相联系的阶层意识.而整合的过程同时也是分化的过程,中职校工(生)发挥个人主动性追求个人的利益时也在维护着工厂的利益.由于企业职级的金字塔结构是既定的,中职校工(生)最终成为一线生产的主体,部分中职校工(生)经过时间磨砺成为技术工人和基层管理者,从而实现了中等职业教育的培养的目的和“符应原则”所反映的劳动等级制分工的再生产.

农村户籍的中职校工(生)要成为真正意义上的产业工人,需要一系列稳定性因素的保障.受葛兰西思想的影响,鲍尔斯、布洛维从教育过程与劳动过程两方面探讨阶级结构稳定化的作用机制,强调国家干预导致霸权制度的出现.将青年人统合到社会经济结构中去是“符应原则”传送机制的功能,而这一功能的发挥与工厂制度的变迁紧密联系.下沙开发区的工厂制度正发生着重构,这一案例体现了政府、资方、劳工各自的变化情况.总体上说,开发区的工厂制度是向着好的方面发展,当然,在发展过程中也不可避免出现若干问题.职业是工业社会中进行社会分层的主要依据,教育--职业--阶层是分层与流动的逻辑.调查数据显示:中职校工(生)在下沙开发区制造业初步形成了稳定的职业群体,标志着这一群体向产业工人进一步的转化,从而说明中等职业教育的有效性.整个工业社会都力图将工人变为具有权利与义务的工业公民,而不是阶级的一员来建构,但“符应原则”最终揭示的是“少数人控制着大部分生产资料,大多数人只有劳动力”的社会现象,对这一社会现象的理解必须重返

第四篇电工职称论文摘要模板:保康县为农村电工评职称

保康县委、县政府发出通知,要求该县水电、人事部门密切配合,认真做好农村电工技术职称的评定和管理工作.据悉,农村电工职称评定范围和对象是:现从事农村电网运行维护、检修、管理、表计校验、供电营抄、电费收取具有农村户口的乡(镇)、村(居委会)..

第五篇电工职称论文摘要怎么写:SD电力公司农电工培训体系设计

电力系统不断向高电压、大容量机组、智能电网的方向迈进,电力系统持续稳定运行的重要性对电力系统人才队伍的素质提出了越来越高的要求.全面建设小康社会的号召要求电力企业必须做好农村电网的供电、维护、管理和服务工作.农村电工的作用越来越大,势必将成为电力企业不可或缺的重要组成部分.然而,在农村电工群体中,绝大部分成员来自农村,学历普遍偏低,所掌握的电工知识和技能仍然相对有限,因此不利于电力公司“三新”农电发展战略的实现.

本文将在培训理论等相关文献综述的基础上,结合电力企业员工培训特征,并通过SD电力公司的案例分析,提出了农村电工培训体系的构建方案及相应的保障机制.

通过研究认为:首先,培训活动是有计划的、连续的、系统的过程,培训体系必须与公司人力资源管理中的其他体系发生相互作用,才能加强培训效果,实现培训目标.在培训活动的具体实践中,培训工作包括培训需求分析,培训计划,培训方案,培训过程控制,培训效果评估和成果应用以及培训激励等环节.其次,农村电工通常学历较低、工作在最基层、工作的实践性和技能性较强,同时面临的是公司最终的顾客,因此,对农村电工开展科学的培训,提高其综合素质、电力方面的基本知识和操作技能,对树立电力公司良好的服务形象起到至关重要的作用.再次,本文以培训评估的四维模型为基础,利用专家意见法、层次分析法和模糊综合评价的方法,构建了适用于电力企业的员工培训评估模型,从定量方面对培训效果评估问题进行了探讨.另外,高度重视培训效果评估结果的反馈,改进培训效果.评估工作的价值一方面在于对评估结果的有效使用,提高培训工作的针对性、有效性;另外一方面,根据培训的实际效果,“量才适用”,把培训成效与人事安排、职称评定等工作有机联系起来.

第六篇摘要范文:宁波供电公司基层班组管理研究

班组是企业管理的基本元素和基本生产单位,也是企业管理的最终落脚点,班组管理水平的高低直接决定着企业各项经济指标水平的高低,决定着企业的生存和发展.因此,加强班组管理对充分发挥人力资源效能,提升企业竞争力有着重要的作用.本文以问题为导向,以人力资源管理、绩效管理、员工职业生涯发展和班组管理等理论为依据,研究分析了宁波供电公司客户服务中心镇海分中心的发展形势和班组管理现状,具体分析了不同工种的人员年龄结构、学历结构、职称结构和技能结构,揭示了班组管理中存在的人员结构、人才梯队、员工积极性等方面影响班组绩效的问题,并从班组绩效管理、班组人员开发与职业生涯管理、员工培训及班组减负等方面提出了解决方法和改进措施,实施以精益计分制为核心的绩效考核方式,缓解工学矛盾,开展班组员工职业生涯规划,建设人才梯队,设计了一套以班组员工管理为核心的班组管理模式.科学合理的班组管理模式是提升班组管理水平的重要保障,本课题研究不仅改善了镇海分中心下属班组的管理现状,也对镇海分中心人力资源管理和综合管理水平的提高起到了积极的促进作用,同时也为其他电力企业开展班组管理研究提供了参考价值.

第七篇电工职称论文摘要范文:农民技术职称评定促进技术素质提高责任感增强金华市农村触电死亡人数第一次降至零

据浙江省金华市电力局郑庆钧总工透露,金华市农村8000多个村,过去每年有100多人触电身亡.自1989年评定农民电力技术职称后,1990至1992年3年平均每年触电身亡不超过2人,1993年降至零.郑庆钧总工认为,农村触电身亡人数下降的重要原因之一,是评定农民技术职称后,农村电工的技术素质明显提高责任心大为增强,并带动了一大批农村电工学技术,炼功底,并向农民普及用电知识.金华市近年来分批评出助理农民技术员541人,农民技术员966人,农民助理技师230人,农民技师61人.目前乡镇一级电工的92:8%均有了不同档次的农民技术职称,村级电工的13.4%亦有技术职称.这批有农民技术职称的农村电工,招之即来,来之能战,战之能胜.如在去年",三江",洪水期间,

第八篇电工职称论文摘要格式:城市居民的住房资源获得研究

本文以广州市S大学为研究案例,以市场转型理论和生命历程理论为研究框架,通过实地田野对教职工进行深入的调查访谈并结合相关的住房政策文献等材料,通过剖析S大学教职工住房资源获得的分层、形成机制及其影响,以此探讨广州市城市居民的住房资源获得.

本文认为,城市居民的住房资源获得受到三个层面因素的影响:宏观因素、中观因素与微观因素.宏观因素是指S大学教职工住房资源获得受到转型期中国所面临制度变迁,包括国家在不同时代实施的宏观住房政策与相关省市对国家宏观住房政策的执行力度与深度.当代中国社会处于由计划经济向市场经济的转型期,因此,住房制度改革作为中国制度变迁之一,在相当程度上改变了城市居民的住房资源获得方式.从实施住房福利分配制度到住房货币分配制度的建立,这是一个制度转轨、市场转型的时代,国家宏观政策在相当大程度上左右了城市居民的住房资源获得方式,进而决定了住房资源获得状况.中观因素是指广州市S大学教职工的住房资源获得也受到其所在学校(单位)的影响.首先,S大学是一个教育部直属的重点大学,具有相当的行政级别;其次,S大学的单位性质属于事业大学.S大学的行政级别大小、单位性质等在一定程度上决定了S大学所拥有的住房资源总量.同时,由于单位领导决策层的决策状况及学校的具体情况,使得S大学所实施的具体住房政策也对教职工的住房资源获得产生重要的影响.微观因素主要是个体自身的结构因素与能动因素也深深地影响着个体的住房资源获得总量,同时,个体赖以实现社会再生产和人口再生产的家庭在后房改时代不仅仍以家庭形式共同购买和占有住房资源,而且也出现了新的家庭支持形式,这些都将表明个体以更为灵活的形式适应后房改时代的住房货币补贴制度,以解决住房问题.在这里本文首次引入生命历程理论视角结合市场转型理论对城市居民的住房资源获得进行分析,目的在于更为完整地、综合地审视城市居民的住房资源获得,以期完整地分析研究城市居民的住房资源获得机制.

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毕业论文开题报告: 论文任务书、论文选题 职称论文适用: 技师论文、初级职称
所属大学生专业类别: 电工职称专业 论文题目推荐度: 优秀电工职称论文摘要范文选题

根据S大学教职工住房资源获得的占有现状,按照是否拥有产权住房和住房套数,本文将S大学教职工的住房资源分层分为“两层五阶”的状况,其中“两层”是无产权房阶层和有产权房阶层,“五阶”是指按照住房资源占有总量从低到高,依次分为相对永久性无产权房阶层、暂时无产权房阶层、普通产权房阶层、多产权房阶层和超多产权房阶层.教职工住房资源获得总量差异的现状与分层是国家、省市宏观住房政策、S大学作为教育部属事业单位、教职工个体因素三者之间共同作用与共同催化的结果,是既有住房政策结构与个体能动性综合作用的产物.

市场转型理论认为中国在由计划经济体制向市场经济体制转型的过程中,对人力资本与权力资本的回报引发了学术界的讨论与争论.本文将市场转型理论中关于人力资本与权力资本回报应用到教职工个人的住房资源获得上来.具体而言,在市场转型理论看来S大学教职工的住房资源获得有两种机制:市场机制与权力机制.生命历程理论则指出,教职工个体在何时何地通过何种途径获得住房资源也是极其重要的,因此,住房资源获得过程中还存在着自我选择机制.因此,通过S大学的具体案例,本文指出城市居民的住房资源获得机制有三个:市场机制、权力机制与自我选择机制.

城市居民的住房资源获得分层现状导致了什么结果?本文提出了住房制度改革中的“得利者”与“失利者”类型学上的区分.城市居民的住房资源获得结果给通常意义上的普通人给来了不相一致的生命际遇.对既有住房资源获得格局的“控诉”与对住房资源获得过程中的权力“嘲讽”是两种不同的“普通人”做出的两种反映,它们都深刻地揭示了住房资源占有总量差异所呈现出来的不同生命际遇.

结论部分,本文再次回应了S大学教职工的住房资源获得现状与分层,阐述了住房资源获得的影响因素、形成机制,及其住房资源获得所导致的结果.本文认为住房制度改革是一次“革命性”事件,它深刻地改变了城镇居民的住房资源获得方式;同时,房改又是一次宏大的社会结构变革,无数个体在其间承受了各不相同或不尽相同的生命际遇,由此重新再生产出了住房资源格局与秩序,经由此,本文认为普通人的新型“国家观”可能正在形成.

第九篇电工职称论文摘要:特变电工衡阳公司员工晋升体系改进研究

员工晋升体系关系到员工的切身利益和企业整体目标的实现,是企业人力资源管理非常重要的一个部分.企业能否制定与设计出一套能有效激励员工的晋升体系成为大多数企业进一步发展所迫切需要解决的一个关键问题.

本文从特变电工衡阳公司的实际情况出发,通过对特变电工衡阳公司晋升体系的现状描述、满意度调查,发现现有员工晋升体系存在的因考评机制不完善、程序不透明、员工晋升方式单一化等导致员工激励体系满意度不高,从而激励有效性较差等问题.经过文献查阅,结合激励相关理论,通过对特变电工衡阳公司的晋升体系进行深入系统的思考,设计出一套针对管理人员、一线工人、技术人员采取不同晋升方式的晋升体系,提出了一套全新的员工晋升体系模型.并通过若干个月的运行实践,对实施后员工晋升体系进行了效果评估.期望通过对特变电工衡阳公司晋升体系的构建,为特变电工衡阳公司建立起多通道晋升体系,促进公司人力资源体系建设及员工素质提升体系的建立,打通员工成长和晋升的通道,从而促进公司人力资本的提升,同时给同行业的企业、特变电工兄弟单位等员工晋升体系的构建以启迪.

第十篇摘要范文:重庆市房屋建筑与市政工程现场施工从业人员配备研究

当前,建筑业在重庆市国民经济中占据重要地位,但建筑安全形势却依然严峻,并成为重庆市建筑业发展的主要障碍.“十二五”期间,重庆市建筑业将迎来更多发展机遇,各种建设需求集中释放,行业发展动力依然强劲.从这两方面来讲,重庆市更应加强建筑安全管理.在此背景下,重庆市城乡建设委员会提出加快“重庆市房屋建筑与市政工程现场施工从业人员配备标准”的研究与制定工作的要求.通过此标准的实施,首先,以该标准为导向,督促、指导和规范施工企业科学合理地进行现场施工从业人员的配备,同时为政府监管部门提供工作依据;然后,推动建筑行业加强教育培训工作,促进从业人员素质持续提高,提升建筑业质量安全水平;最后,引导和推动建立农民工的职业发展体制和薪酬体系,增加农民收入,促进城乡经济协调发展、社会公平与和社会谐.

该文由此出发,采用文献研究、调查、对比分析、定性与定量相结合等研究方法来进行课题研究.首先,在阅读和研究大量国内外有关建筑安全管理方面的文献之后了解了建筑安全的有关影响因素,究其深层原因,管理缺陷是其根本原因所在.而高效的管理基于完善的组织结构,完善的组织结构又取决于合理的人员配备,因此,研究现场施工从业人员配备问题对于施工安全有着重要意义.其次,通过对比分析国内外相关法律、法规、政策等对建筑工地从业人员的配备要求以及国内其他省市在施工现场从业人员配备方面的经验做法,为该课题研究提供借鉴参考.然后,经过广泛调研,了解了重庆市建筑工地现场施工从业人员配备存在的问题并获取了大量有关建筑工地现场施工从业人员配备方面的资料,为该课题的研究提供实践依据.最后,在以上研究工作的基础之上,结合相关理论,从工程类别、工程规模、管理组织结构、从业人员类型、从业人员资格要求、从业人员数量配备等方面制定重庆市房屋建筑与市政工程现场施工从业人员配备标准,并提出该标准实施的保障措施.

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