中小学德育论文大纲 中小学德育论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、中小学德育导师制的实施现状与改进对策论文提纲
2. 四、中小学德育实效性问题研究论文提纲范文
3. 三、我国中小学德育实效性研究论文提纲格式范文模板
4. 二、大中小学德育衔接问题研究论文提纲范文
5. 一、美国中小学德育方法及其对我国的启示论文提纲范文

为论文写作提供【100个】中小学德育论文大纲,海量中小学德育相关论文提纲,包括专科与本科以及硕士论文提纲,解决您的中小学德育论文框架如何写的相关难题！

五、中小学德育导师制的实施现状与改进对策论文提纲

摘要

Abstract

导论

(一) 研究缘起

(二) 研究目的与意义

(三) 研究内容与方法

1、研究内容

2、研究方法

二、中小学德育导师制的涵义与特点

(一) 中小学德育导师制的内涵

(二) 中小学德育导师制的特点

1、发展优先,综合提升

2、个性引导,明确目标

3、人文关怀,以生为本

4、尊重学生,渐进导向

5、谅解宽容,师生共进

三、中小学德育导师制实践的现状调查

(一) 调查设计

1、调查对象

2、调查方式

(二) 德育导师制下的学生行为发展变化情况

(三) 德育导师制下的教师工作效果及变化情况

1- 德育导师制下教师能成为学生的良师益友

2- 德育导师制下教师可与学生及其家长密切沟通

3- 德育导师制下教师面临新的压力和挑战

4- 德育导师制下教师可以进行价值观引导

(四) 中小学德育导师制实行中存在的问题

1- 德育教师的方法理论指导不够

2- 德育导师制的组织管理方法不到位

3- 德育导师制管理中存在不少漏洞

4- 中小学德育教师队伍的整体素养亟待加强

5- 缺乏对德育导师制因地制宜灵活运用

四、提升中小学德育导师制实效性的对策

(一) 夯实对德育导师制的认识基础

1- 获取相关重要理论支持

2、认识青少年德育的基本规律

3- 认清当前的学校德育现实

(二) 科学设计德育导师制的实践路径

1- 德育导师制的实施策略“精致化”

2- 德育导师制的工作团队“精干化”

3- 德育导师制的管理手段“精巧化”

4- 德育导师制的环境创设“精细化”

(三) 不断反思和纠正德育导师制实施中的问题

参考文献

附录一：学生问卷调查表

附录二：德育导师访谈提纲

后记

四、中小学德育实效性问题研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

前言

第一部分 我国中小学德育实效性低下的原因分析

一、德育价值取向偏颇,对德育的基础性与渐进性的关系处理不当

(一) 德育价值取向偏颇,忽视了学生的主体性

(二) 对德育的基础性与渐进性的关系处理不当,影响了德育的内在效果

二、德育过分“功利化”、“成人化”,忽视了儿童的道德自觉性和道德的发展性

三、德育定位不准,忽视了德育的整体性、实践性和生活性

(一) 德育定位不准,忽视了德育的整体性

(二) 忽视了德育的实践性和生活性

四、德育课程内容陈旧、目标缺乏层次性、途径方法单一化

(一) 德育课程内容陈旧

(二) 德育目标缺乏层次性

(三) 德育途径方法单一化

第二部分 加强德育实效性的对策

一、加强德育的基础性,将传承基本道德规范与培养学生的道德主体性统一起来

二、提高学生的道德自觉性,实现由约束性德育向发展性德育的转变

三、突出德育的整体性,构建多渠道、多层次、全方位的中小学德育网络,实现由封闭式德育向开放式德育的转变

四、突出德育的生活性、实践性,实现由单向式德育向双向互动式德育的转变

五、树立正确的德育层次观、序列观,构建新的德育课程体系

(一) 树立正确的德育层次观、序列观

(二) 改革德育内容,努力构建反映时代精神的、符合学生兴趣需要的德育课程体系

六、遵循学生心理发展规律,改革德育的途径和方法

注释

参考文献

攻读学位期间发表的论文

致谢

三、我国中小学德育实效性研究论文提纲格式范文模板

引言

第一部分 增强我国中小学校德育实效性的理论分析

一、 中小学德育实效性的一般理论分析

二、 增强我国中小学校德育实效性的重要性

三、 我国中小学生思想道德素质的基本现状

第二部分 我国中小学德育实效偏低的原因分析

一、 时代背景

二、 德育观念存在误区

三、 德育目标混乱倒置

四、 德育内容不切实际

五、 德育方法陈旧僵化

六、 德育途径分化严重

七、 德育队伍不容乐观

第三部分 增强我国中小学德育实效的对策

一、 增强德育工作的时代性

二、 转变德育观念

三、 调整德育目标

四、 改革德育内容

五、 改进德育方法

六、 扩大德育途径

七、 建设德育队伍

注释

参考文献

中文摘要

二、大中小学德育衔接问题研究论文提纲范文

摘要

Abstract

导论

(一) 问题的提出及其意义

(二) 大中小学德育衔接问题研究现状

(三) 研究方法与写作思路

一、大中小学德育衔接的概念与有效衔接的标准

(一) 大中小学德育衔接的概念

(二) 大中小学德育有效衔接的标准

二、大中小学德育衔接的理论基础

(一) 道德发展理论

(二) 教育过程理论

三、大中小学德育衔接的现状分析

(一) 大中小学德育衔接的基本经验

(二) 大中小学德育衔接存在的主要问题

(三) 大中小学德育衔接存在问题的原因

四、实现大中小学德育有效衔接的对策思考

(一) 切实重视德育和德育衔接

(二) 进一步深化现行教育制度改革

(三) 整体规划大中小学德育体系

(四) 加强大中小学德育衔接的总结与调研

参考文献

后记

一、美国中小学德育方法及其对我国的启示论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

一、德育和德育方法的涵义

（一）德育和学校德育

1、德育的涵义

2、中小学德育的涵义

（二）方法和德育方法

1、方法的内涵

2、德育方法

二、美国中小学德育的主要方法

（一）在美国中小学知识课堂上

1、通过讲授事实知识课，努力实现道德“教育”而非“教学”

2、通过学校教职工引导学生树立起正确的道德认知

（二）在美国中小学知识课堂下

1、通过提供心理辅导以帮助学生形成健全的人格

2、通过专门的德育工作者和定期的班级会议提高学生的自我认识能力

3、通过校园文化建设加深学生对积极向上人格品质的认识

（三）在美国中小学学校教育之外

1、通过与家庭教育、社会教育紧密联系增强德育的实效

2、通过多种形式的社会实践和社区活动锻炼学生的参与能力

3、通过大众传媒和社会公共环境对学生进行德育巩固和渗透

4、通过宗教信仰影响学生的道德品质

三、美国中小学德育方法的主要特点

（一）教育方式具有渗透性

（二）学校德育工作重视学生的主体性

（三）学科德育方式具有多样性和社会适应性

（四）重视整合多方面的德育力量

四、美国中小学德育方法对我国的主要启示

（一）知识课堂方面的启示

1、坚持渗透与灌输相结合的方式，注重发挥学生的主体性

2、完善对思想政治理论课教学效果的测评机制

3、继续加强学校心理健康教育与德育的紧密联系

（二）学校教育外的启示

1、重视学生的社会实践和社会参与

2、整合各种德育力量，全方位进行教育

（三）学校教师方面的启示

1、重视非德育教师对德育方法的运用

2、提高对学校教师和管理人员的选拔和考核力度

3、积极推动学校教师的科研能力、增加对德育方法论的研究

结语

参考文献

后记

在学期间公开发表论文情况

相信看了下面关于中小学德育论文大纲,作为大学生的您应该明白了中小学德育论文框架如何写.

中小学德育引用文献:

[1] 最新全国中小学德育论文选题参考 全国中小学德育论文题目选什么比较好

[2] 比较好写的中小学德育论文题目 中小学德育论文题目哪个好

[3] 容易写的中小学德育教育论文题目 中小学德育教育专业论文题目怎么拟