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目录

1. 五、《十月》（October）与美国当代影像艺术的媒介问题研究论文提纲
2. 四、体育艺术学学科建设研究论文提纲范文
3. 三、艺术设计类学术期刊的设计研究论文提纲格式范文模板
4. 二、现代艺术学视野中的田野作业论文提纲范文
5. 一、艺术院校专业教师学术成果评价方式研究论文提纲范文

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五、《十月》（October）与美国当代影像艺术的媒介问题研究论文提纲

摘要

Abstract

绪论

一、选题缘由与价值

(一) 选题缘由

(二) 选题价值

二、研究现状

(一) 国内研究现状

(二) 国外研究现状

三、论文结构与研究路径、方法

(一) 论文结构

(二) 研究路径

(三) 研究方法

第一章 《十月》与当代艺术的媒介

第一节 罗莎琳德·克劳斯的“媒介”理论

(一) “继承”与“反叛”——罗莎琳德·克劳斯

(二) 罗莎琳德·克劳斯对“媒介”的理解

第二节 艺术的媒介

(一) 媒介问题

(二) 媒介：艺术的维度

第三节 《十月》与美国当代艺术

(一) 为什么是《十月》?

(二) 《十月》与当代艺术的内在关联

(三) 当代艺术理论的体制化

第二章 从“复制”到“参与”的当代艺术

第一节 机械复制的影像

(一) 摄影作为艺术

(二) 机械复制时期的艺术观看

(三) 超越“一分钟影像”

第二节 “真实性”的悖论

(一) 影像悖论

(二) 生活叙事与参与现实

第三节 生活作为一个摄影师

(一) 破除“机械复制”

(二) 作为在场证明的影像媒介

第三章 作为展示的媒介

第一节 展示的形成

(一) “别处”与“此地”的置换

(二) 视觉渴求

第二节 隐喻性：作为展示的媒介

(一) 媒介与生活的表达

(二) 视觉化的事实

第三节 走向公众

(一) 制造真实

(二) 缝合现实与两种身份

(三) 情感“木乃伊”

第四章 当代艺术的媒介问题

第一节 拆解后现代媒介

(一) 《十月》与后现代主义批评

(二) 重构当代艺术的媒介研究

第二节 媒介作为重要的解构对象

(一) 挪用与统一

(二) 观看与介入

第三节 影像就是媒介

结语

参考文献

致谢

在学期间主要论文成果及科研活动

四、体育艺术学学科建设研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

1 前言

1-1 研究背景

1-1-1 体育艺术学学科建设是高校学科建设的需要

1-1-2 体育艺术学学科建设是高校招生问题的需要

1-1-3 艺术学门类的独立是体育艺术学发展的机遇

1-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 体育与艺术概念

1-3-2 体育与艺术的关系

1-3-3 体育艺术与艺术体育

1-3-4 关于体育艺术学学科建设研究

2 研究内容与方法

2-1 研究内容

2-2 研究方法

2-2-1 文献资料法

2-2-2 专家访谈法

2-2-3 逻辑分析法

3 学科与专业概述

3-1 学科与专业的概念

3-2 学科与专业的关系

3-3 学科建设与专业建设的概念

3-4 学科建设和专业建设的关系

4 体育艺术学成为一门独立的学科具备的条件

4-1 体育艺术学具有相对独立的概念和理论体系

4-1-1 体育艺术概念

4-1-2 体育艺术概念的内涵与外延

4-2 体育艺术学具有逻辑起点——“健美”

4-3 体育艺术学具有的研究方法

4-3-1 系统研究法

4-3-2 比较研究法

4-3-3 历史与逻辑相统一的方法

4-3-4 个案研究法

4-4 体育艺术学具有教学单位、学术团体并举办活动

4-4-1 目前体育艺术类专业教学单位情况分析

4-4-2 研究机构、学术团体与举办活动

4-5 体育艺术学已有科学家群体及著作、出版物

4-6 体育艺术具有社会、行业、人才需求

4-6-1 学生就业情况分析

4-6-2 社会需求情况分析

5 体育艺术设立为一级学科的内容体系构建

5-1 体育艺术学的内容体系构建设想

5-1-1 分类标准

5-1-2 体育艺术的分类

5-2 体育作为艺术素材的体育艺术

5-2-1 体育建筑艺术

5-2-2 体育雕塑艺术

5-2-3 体育摄影艺术

5-2-4 体育音乐艺术

5-2-5 体育文学艺术

5-2-6 体育绘画艺术

5-2-7 体育影视艺术

5-3 艺术作为体育元素的体育艺术表演

5-3-1 健身性体育艺术表演

5-3-2 竞技性体育艺术表演

5-4 团体体育艺术表演

5-5 体育艺术学的归属

6 结论

参考文献

附件

致谢

三、艺术设计类学术期刊的设计研究论文提纲格式范文模板

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 课题研究背景与意义

1-1-1 课题研究的历史背景

1-1-2 课题研究的现状与意义

1-2 课题研究主要内容

1-3 课题研究组织结构

第二章 研究对象概述

2-1 学术期刊

2-2 设计与艺术设计

2-3 艺术设计类学术期刊

2-3-1 范围界定

2-3-2 主要读者群

2-3-3 传播特点

2-4 其他相关基本概念

第三章 国内艺术设计类学术期刊的现状分析

3-1 国内艺术设计类学术期刊的市场现状

3-1-1 行业背景

3-1-2 市场调研

3-1-3 分类比较

3-2 国内艺术设计类学术期刊的现状分析

3-2-1 同质化现象突出

3-2-2 目标读者群定位薄弱

3-2-3 学科特征体现不明显

3-2-4 不重视视觉形象

3-2-5 网络建设状况差

3-2-6 开始积极寻求进步与突破

3-3 原因分析

第四章 艺术设计类学术期刊形象整合设计观

4-1 艺术设计类学术期刊的设计观点——形象整合设计

4-1-1 整合与整合设计

4-1-2 整合设计的特点

4-1-3 艺术设计类学术期刊形象整合设计

4-1-4 艺术设计类学术期刊形象整合设计的具体内容

4-1-5 艺术设计类学术期刊形象整合设计的作用与意义

4-2 艺术设计类学术期刊形象整合设计中的各要素分析

4-2-1 目标读者群

4-2-2 理念要素

4-2-3 内容要素

4-2-4 编辑要素

4-2-5 视觉要素

4-2-6 发行要素

4-2-7 反馈要素

第五章 基于《超平》的形象整合设计方法探究

5-1 《超平》的形象整合设计方法探究

5-1-1 关于《超平》

5-1-2 《超平》的形象整合设计方法

5-2 《超平》形象整合设计之设计调研

5-2-1 设计调研内容

5-2-2 设计调研方法

5-2-3 设计调研具体实施

5-3 《超平》形象整合设计之设计策划

5-3-1 主旨与定位

5-3-2 涉及内容

5-3-3 栏目设置

5-3-4 推广与发行

5-3-5 反馈形式

5-4 《超平》形象整合设计之设计表现

5-4-1 设计表现方法

5-4-2 《超平》视觉形象具体表现

5-5 《超平》形象整合设计之设计总结

第六章 结论

参考文献

附录

攻读学位期间发表论文

致谢

二、现代艺术学视野中的田野作业论文提纲范文

内容摘要

Abstract

绪论

一，选题的缘起及意义

二，相关学术史回顾

三、研究方法

第一章 中国现代艺术学革新中的田野作业

第一节 1978 年以来的中国现代艺术学：现代性与本土化

一，传统艺术学：现代性学科独立

二，现代艺术学：本土化学科转型

结语

第二节 2000 年以来的艺术学新景观：实证、交叉、泛化

一，以田野调查为基点的实证研究

二，以艺术人类学为代表的系列交叉学科

三，包括艺术学教育在内的应用艺术学的社会泛化

结语

第三节 现代艺术学呼唤田野作业

一，当代艺术呼唤田野作业

二，艺术学的田野作业

小结

第二章 田野作业视野中的乡民艺术样态——以莱芜地区西当峪村莱芜梆子剧团为个案

第一节 莱芜梆子的村落定居

一，莱芜梆子的职业科班

二，村落“玩友”生长

第二节 村落生活的危机感

一，“寨生”：记忆中的战争劫难

二，逃难：流动的人口格局

三，村级管理的紊乱和争斗

四，乡土信仰的中心点

小结

第三节 夹缝中的戏曲生存

一，私人经营的“跨村落戏班”

二，政治高压下的“文艺队”

三，市场经济下的“农民剧团”

四，村落权力争斗中的“乡民娱乐”

小结

结语

第三章 艺术学田野作业的价值

第一节 乡民艺术的“在地化”研究

一，乡民艺术的村落书写

二，文化整体观与文化多样性

三，书写“流动的想象”

小结

第二节 田野作业的艺术学定位

一，艺术学田野方法之短长

二，田野作业的“艺术学”意识

三，田野艺术学

小结

结语

主要参考文献

致谢

攻读硕士学位论文期间发表的学术论文目录

一、艺术院校专业教师学术成果评价方式研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 导论

1-1 选题缘由及研究意义

1-1-1 选题缘由

1-1-2 研究意义

1-2 概念界定

1-2-1 艺术

1-2-2 艺术学

1-2-3 艺术院校

1-2-4 艺术院校专业教师

1-2-5 学术

1-2-6 成果

1-2-7 评价

1-2-8 学术成果评价

1-2-9 方式

1-2-10 学术成果评价方式、艺术院校专业教师学术成果评价方式

1-3 国内外研究现状及趋势

1-3-1 国内研究现状

1-3-2 国外研究现状

1-3-3 已有研究成果的简评

1-4 课题研究目标、内容和方法

1-4-1 课题研究目标

1-4-2 课题研究内容

1-4-3 课题研究方法

2 艺术院校专业教师学术成果评价方式现状*——以四川艺术职业学院为例

2-1 四川艺术职业学院专业教师学术成果评价方式的发展历程

2-2 四川艺术职业学院专业教师学术成果评价方式的政策现状

2-3 四川艺术职业学院专业教师学术成果评价方式存在的主要问题

2-3-1 评价方式单一

2-3-2 重实践，轻理论

2-3-3 监督不力

3 艺术院校专业教师学术成果评价方式存在问题的原因分析

3-1 高校教师学术成果评价方式存在问题的共性原因

3-1-1 评价目的偏离

3-1-2 评价的行政化倾向严重

3-2 艺术院校专业教师学术成果评价方式存在问题的特殊原因

3-2-1 评价形式单一

3-2-2 艺术序列、教师序列在概念上的模糊

3-2-3 学术监督体系不健全

4 其它学科、其它国家专业教师学术成果评价方式主要经验

4-1 其它学科专业教师学术成果评价模式

4-2 其它国家艺术类专业教师学术成果评价模式

4-3 其它学科、其它国家专业教师学术成果评价模式对我国艺术院校专业教师学术成果评价方式的启示

4-3-1 完善法律制度，保障艺术院校专业教师学术成果评价

4-3-2 引进第三方评价

4-3-3 实行定性和定量相结合的评价方法

5 完善我国艺术院校专业教师学术成果评价方式的建议

5-1 改革价值取向

5-2 改革评价方法

5-2-1 扩大评价专家的遴选范围，弱化行政取向

5-2-2 加强对评价专家的监督

5-3 确保学术成果的可考核性

5-3-1 确保学术成果的严肃性

5-3-2 确保学术成果的可考核性

5-4 加强学术委员会制度建设

结语

参考文献

附录

致谢

在读硕士学位期间发表的科研成果

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艺术学术引用文献:

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