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目录

1. 五、产学研合作中学研方激励因素研究论文提纲
2. 四、杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理策略研究论文提纲范文
3. 三、围场县农村义务教育阶段美术教育的现状研究论文提纲格式范文模板
4. 二、大连市培智学校教师职业压力现状研究论文提纲范文
5. 一、大连聋校教师职业压力研究论文提纲范文

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五、产学研合作中学研方激励因素研究论文提纲

摘要

ABSTRACT

绪论

0-1 研究背景及研究意义

0-1-1 研究背景

0-1-2 研究意义

0-2 研究思路与研究方法

0-2-1 研究思路

0-2-2 研究方法

0-3 研究内容与研究框架

0-3-1 研究内容

0-3-2 研究框架

0-4 本研究创新之处

1 文献述评与理论综述

1-1 文献述评

1-1-1 产学研合作的研究现状

1-1-2 产学研合作中学研方的研究现状

1-1-3 产学研合作中学研方激励问题的研究现状

1-2 产学研合作中的学研方激励相关理论

1-2-1 相关激励理论

1-2-2 产学研合作中学研方的激励理论

2 产学研合作中学研方激励模型的设计

2-1 产学研合作中学研方激励模型

2-1-1 产学研合作中学研方的激励过程描述

2-1-2 产学研合作中学研方的激励模型构建

2-2 产学研合作中学研方激励因素的确定与总结

2-2-1 产学研合作中学研方激励因素的确定

2-2-2 学研方激励因素总结

3 辽宁省产学研合作中学研方的数据收集

3-1 数据收集方法的选择

3-2 数据收集的具体实施步骤

3-3 数据收集对象

3-4 数据收集结果

3-4-1 德尔菲问卷第一轮调查结果

3-4-2 德尔菲问卷第二轮统计结果

3-4-3 德尔菲问卷第三轮调查结果

4 研究发现及对模型的修正

4-1 研究发现

4-2 产学研合作中学研方激励模型修正

5 结论与展望

5-1 研究主要结论

5-2 产学研合作中学研方激励因素总结

5-3 研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间发表论文以及参加科研情况

四、杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理策略研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-2 研究目的

1-3 研究意义

1-4 国内外研究综述

1-5 相关概念解释

第二章 研究设计

2-1 研究内容及章节安排

2-2 具体研究设计

2-4 实证调研安排及说明

2-5 研究创新点、重点与难点

第三章 教师专业发展管理概述

3-1 教师专业发展理念的发展历程及基本内涵

3-2 教师专业发展管理的主体

3-3 教师专业发展管理与教师专业发展的关系

第四章 杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理现状

4-1 杭州市民办民工子女学校及其教师的发展历程

4-2 杭州市民办民工子女学校教师专业发展状况

4-3 杭州市民办民工子女学校教师专业发展的管理策略

第五章 关于杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理的分析

5-1 杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理的特点

5-2 杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理的困境

5-3 杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理的机遇

第六章 国外教师专业发展管理的经验借鉴

6-1 立法管理私立教育保障教师

6-2 独立的行政管理机构与发达的私立教育自治组织维护教师

6-3 分类和理私立学校区分支持教师

6-4 各类进修与培训服务教师

第七章 关于促进杭州市民办民工子女学校教师专业发展管理的思考和建议

7-1 政府分类管理民办教育,提高民办民工子女学校教师专业地位

7-2 民办民工子女学校学校加强内部建设,完善教师专业队伍结构

7-3 教师提升自我教育与反思,端正专业情态

7-4 各管理主体相互协调,丰富教师专业知识与技能发展的形式和内容

结语

参考文献

附录

附录1：调查问卷

附录2：访谈提纲

附录3：表目录

附件4：图目录

致谢

攻读学位期间发表的学术论文目录

三、围场县农村义务教育阶段美术教育的现状研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

Abstract

绪论

第一章 农村美术教育的整体情况

第一节 教材内容远离农村孩子的生活实际

第二节 教学方法单一

第三节 美术教学硬件设施完善较晚

一 2012 年以前农村美术教育教学设施的配备状况

二 2012 年以后农村美术教育教学设施的配备状况

第四节 校本课程的研发为零

第二章 美术课程的价值和农村美术教育现状

第一节 美术新课程标准中美术课程的价值

一 陶冶学生的情操，提高审美能力

二 引导学生参与文化的传承和交流

三 发展学生的形象思维能力和感知能力

四 形成学生的创新精神和技术意识

五 促进学生的个性形成和全面发展

第二节 农村美术教育的现状

一 美术教学中遇到的问题

二 农村美术教育中的成功案例

第三章 农村美术师资及硬件配备

第一节 农村美术教师的现状

一 主动或被动改教文化课

二 转入其他行业

三 调入县城中学

第二节 硬件的配备使用及反映出来的问题

一 中西方绘画教具同台展示

二 西画教具未摆被问责

第三节 师范院校美术毕业生就业情况调查

结论

一 存在问题

（一） 学校、家长、学生主观意识弱，不重视美术教学

（二） 对美术教师缺乏起码的尊重

（三） 美术教师在工作中不同程度上受到歧视

（四） 评职无望，切身利益受到影响

（五） 农村美术教育尚未引起有关部门和一线教师的重视

（六） 教育投资不足，硬件设施虚设

（七） 教学形式单一，无课外教学

二 一点建议

（一） 各级行政部门给予重视，创造良好的教学环境

（二） 改变农村美术教师的待遇，吸引人才

（三） 重视在职培训，随时提升教学水平

（四） 利用农村现有资源，走进情境教学

（五） 依据“一纲多本”的原则，努力开发校本课程

（六） 跨校任教，整合教育资源

参考文献

附录

后记（含致谢）

攻读学位期间科研成果

二、大连市培智学校教师职业压力现状研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一部分 问题的提出

一、研究背景

二、研究意义

（一）理论意义

（二）实践意义

三、概念界定

（一）培智学校

（二）压力

（三）教师职业压力

四、以往研究

（一）教师职业压力相关基础理论研究

（二）特殊教育教师职业压力状况研究

（三）特殊教育教师职业压力应对研究

第二部分 研究方法

一、研究对象

二、研究方法

三、研究工具

（一）自编《培智学校教师职业压力调查表》

（二）自编《培智学校教师职业压力访谈提纲》

四、研究过程

（一）查阅资料

（二）编制研究工具

（三）实施调查与访谈

（四）结果分析

第三部分 研究结果与分析

一、培智学校教师职业压力现状总体分析

（一）培智学校教师职业压力源总体分析

（二）培智学校教师职业压力应对总体分析

二、培智学校教师职业压力源分析

（一）培智学校教师教学压力源分析

（二）培智学校教师管理工作压力源分析

（三）培智学校教师人际关系压力源分析

（四）培智学校教师职业发展压力源分析

三、培智学校教师职业压力应对分析

（一）培智学校教师教学压力应对分析

（二）培智学校教师管理工作压力应对分析

（三）培智学校教师人际关系压力应对分析

（四）培智学校教师职业发展压力应对分析

第四部分 研究结论与建议

一、研究结论

二、建议

（一）关注并采取一定措施预防培智学校教师职业压力的形成

（二）学校及教育相关部门应采取相应措施减轻教师压力

（三）创造条件使培智学校教师学会并积极进行自我减压

注释

参考文献

附录一

附录二

致谢

一、大连聋校教师职业压力研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、 问题的提出

（一） 研究背景

（二） 研究意义

（三） 国内外研究综述

（四） 概念的界定

二、 研究方法与研究过程

（一） 研究对象

（二） 研究方法

（三） 研究工具

（四） 研究过程

三、 大连市聋校教师职业压力的调查状况与分析

（一） 大连市聋校教师职业压力总体状况分析

（二） 大连市聋校教师职业压力具体情况分析

（三） 自身因素差异对聋校教师职业压力状况影响的分析

四、 研究结论与建议

（一） 结论

（二） 建议

注释

参考文献

附录

致谢

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评职引用文献:

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