电大本科汉语言文学论文大纲模板范文 电大本科汉语言文学论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、电大开放教育教学资源建设的研究论文提纲
2. 四、网络远程教育中在线异步交互内容与行为的研究论文提纲范文
3. 三、360度反馈在教师绩效考核中的应用论文提纲格式范文模板
4. 二、远程学习者完成学业的影响因素研究论文提纲范文
5. 一、广西汉语国际教育专业硕士生源多样性分析与评价论文提纲范文

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五、电大开放教育教学资源建设的研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究缘起

二、研究意义

三、研究目标、内容与方法

第二章 理论初探

一、核心概念界定

二、国际比较研究

三、影响因素分析

四、理论分析框架

第三章 现状调查与问题分析

一、教学资源的种类、数量

二、教学资源的质量

三、教学资源的利用情况

四、教学资源的管理状况

第四章 原因探寻

一、对教学资源建设的认识不够充分

二、人力、财力、物力的配置不够合理

三、教学资源建设的管理机制不够健全

第五章 应对策略

一、充分认识教学资源建设的重要性

二、提升教学资源建设的质量和实用性

三、强化专业和课程特色

四、加强教学资源的整合与利用

五、建立健全评价机制

六、建构有效的教学资源管理模式

结束语

主要参考资料

附录

后记

四、网络远程教育中在线异步交互内容与行为的研究论文提纲范文

摘要

Abstract

第一章 绪论

1-1 研究背景

1-1-1 远程教育与终身学习体系的建构

1-1-2 网络教学成为远程教育的重要形式

1-1-3 网络技术的新发展为网上教学提供了新的可能

1-2 问题的提出

1-3 研究设计概述

1-4 研究意义

1-4-1 丰富我国远程教育中学生支持服务领域的理论研究

1-4-2 丰富我国电大在线异步交互的实践研究

1-4-3 为应用内容分析法分析交互内容和行为提供实例

1-5 创新点

第二章 相关概念界定、文献综述与理论基础

2-1 相关概念界定

2-1-1 学生支持服务

2-1-2 交互

2-1-3 社区、学习社区、虚拟学习社区

2-2 国内外该领域的研究现状

2-2-1 远程学习中学生支持服务的研究

2-2-1-1 交互研究在远程教育中的重要意义

2-2-1-2 基于文本的在线异步交互行为研究

2-2-2 在线学习的社会化研究

2-2-3 内容分析法的应用现状

2-3 主要理论依据

2-3-1 远程交互作用理论

2-3-2 西沃特的对远程学生持续关心的理论

2-3-3 认知领域教育目标分类学理论

2-3-4 班杜拉的社会学习理论

2-3-5 社会建构主义理论

第三章 研究方法与过程

3-1 研究问题的界定

3-2 研究环境与研究对象

3-2-1 研究环境

3-2-2 研究对象

3-3 研究方法

3-3-1 文献法

3-3-2 内容分析法

3-3-3 访谈法

3-4 研究过程

第四章 师生异步交互内容分析

4-1 学生发帖的总体情况

4-2 师生异步交互内容分析

4-2-1 课程学习

4-2-1-1 记忆

4-2-1-2 了解

4-2-1-3 应用

4-2-1-4 分析

4-2-1-5 评鉴

4-2-1-6 创造

4-2-2 社交

4-2-3 教务管理及技术

第五章 师生异步交互行为研究

5-1 在线异步交互中师生的参与行为

5-1-1 学生发帖的周分布情况

5-1-2 学生发帖的日分布情况

5-1-3 教师反馈的时间分布

5-2 在线异步交互中师生的教学交互行为

5-2-1 交互方式

5-2-2 交互深度

5-3 在线异步交互中师生的情感交流

5-4 不同时期学生行为的变化

第六章 结论

6-1 研究结论

6-2 建议

6-3 研究局限

6-4 今后工作

参考文献

附录

附录1: 教师访谈提纲

致谢

三、360度反馈在教师绩效考核中的应用论文提纲格式范文模板

第1章 绪论

1-1 本课题的提出

1-2 同类问题的研究现状

1-2-1 西方发达国家教师评价的发展趋势

1-2-2 当前我国教师评价中存在的主要问题

1-2-3 对教师进行评价的改进

1-3 本课题的研究思路和方法

第2章 360度反馈与教师绩效评价分析

2-1 360度反馈

2-2 绩效与教师绩效评价分析

2-2-1 绩效的内涵

2-2-2 教师绩效评价分析

2-3 360度反馈评价运用于教师绩效评价中的意义

第3章 360度反馈在教师绩效评价中的运用

3-1 360度反馈的程序

3-2 绩效评价系统标准的建立

3-3 评价指标的设计

3-4 评价的方法及工具

3-5 评价信息来源的选择

3-6 360度反馈的结果反馈

3-7 教师绩效的改善

第4章 运用360度反馈进行教师绩效评价应注意的问题

4-1 反馈过程中的误差分析

4-2 反馈过程中的人的因素问题

4-2-1 反馈中的评价者误差

4-2-2 如何减少评价者误差

4-3 对增强360度反馈效能的建议

第5章 306度反馈的个案分析

5-1 学校简况

5-2 教师综合考评评比办法

5-3 对教师绩效评价的分析

结论

致谢

参考文献

二、远程学习者完成学业的影响因素研究论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 问题的提出

一、研究的宏观背景

二、远程学习者沉淀与流失问题严重

三、国内对远程学习者沉淀、流失或辍学研究不足

四、问题的提出

第二节 相关概念的界定

第三节 研究内容和研究意义

一、研究内容

二、研究意义

第四节 研究的过程与研究方法

一、研究过程

二、研究方法

第二章 文献综述

第一节 国外研究状况

一、国外远程教育学生保持/辍学研究概括

二、国外远程教育学生辍学的影响因素研究概况

三、国外远程教育学生保持/辍学影响因素研究之理论渊源

第二节 国内研究状况

一、国内远程教育学生保持/辍学研究概况

二、国内关于远程学习者完成学业影响因素的研究

二、国内远程教育辍学原因研究小结

第三章 理论基础

第一节 系统科学理论

一、系统的整体与涌现性原理

二、系统的层次性原理

三、系统的最优化原理

第二节 成人学习理论

一、成人学习者学习特征理论:诺尔斯的成人学习理论

二、成人学习生活情境理论

三、马济洛(H- Mezirow)的成人学习知觉转换理论

四、OECD的成人学习者学习特征研究报告

第三节 远程教育理论

一、穆尔交互作用理论

二、霍姆伯格的指导性教学会谈理论

三、戴维·西沃特的持续性关注理论

四、加里森的双向交流理论

第四节 远程教育学生保持/辍学理论

一、Vincent Tinto的学生辍学理论

二、David Kember的远程教育学生进步理论

第四章 研究工具设计

第一节 问卷设计

一、问卷设计的理论框架

二、问卷的编制

三、问卷的预测

第二节 问卷信度和效度分析

一、问卷信度分析

二、问卷效度分析

三、本节小结

第五章 数据分析

第一节 对辍学者的分析

一、辍学者人口学特征分析

二、辍学者的注册时间分布及相关分析

三、对辍学者选修学分的分析

四、辍学原因分析

五、对远程教育学生辍学相关问题的讨论

六、基于性别的辍学者差异分析

七、本节小结

第二节 沉淀情况分析

一、对各批次注册学员毕业情况分析

二、对2002年秋季-2004年秋季注册者的总体分析

三、本节小结

第三节 对学业成功者调查研究

一、学业成功者的人口学特征

二、完成学业的影响因素分析

三、学业成功者内部的比较分析

四、本节小结

第四节 对沉淀生的调查研究

一、沉淀生人口学特征

二、完成学业的影响因素分析

三、沉淀生内部的比较分析

四、本节小结

第五节 学业成功者与沉淀生的比较研究

一、基本情况介绍

二、人口学特征比较

三、影响因素异同分析

四、本节总结

第六节 问卷开放性问题分析

一、对沉淀生的开放性问题分析

二、对学业成功者的开放性问题分析

三、本节小结

第七节 对远程教育从业人员的调查研究

一、被试基本情况

二、资料分析

三、本节小结

第六章 研究结论与建议

第一节 研究结论

第二节 创新点

第三节 研究局限

第四节 建议

一、国家层面:制定具有前瞻性性远程教育政策法规

二、机构层面:提供全方位的支持与服务

三、个人层面:端正态度、积极努力

参考文献

附录

附件一: 远程学习者完成学业影响因素之调查问卷

附件二: 远程学习者完成学业影响因素调查问卷

附件三: 远程教育学生流失与沉淀情况调查

附件四: 从PQDD中搜索到的37篇硕博士学位论文基本情况

附件五: 沉淀生开放性问题分析表

附件六: 学业成功者开放性问题分析表

附件七: 现代远程教育从业人员调查问卷开放性问题分析表

攻读学位期间发表的学术论文目录

致谢

一、广西汉语国际教育专业硕士生源多样性分析与评价论文提纲范文

摘要

ABSTRACT

绪论

一、选题的研究目的

二、选题的研究意义

第一章 汉语国际教育专业硕士生源的现状

1-1 汉语国际教育专业硕士的发展历程

1-2 汉语国际教育专业硕士生源情况在国内外的文献综述

1-3 国内生源统计的研究成果

1-3-1 地域性生源研究

1-3-2 成人教育研究

1-3-3 特殊领域研究

1-4 广西区内汉语国际教育专业硕士生源情况

第二章 问卷设计

2-1 确保数据真实性

2-1-1 采取统一标准

2-1-2 设计联系渠道,保证问卷回访

2-2 确保数据科学性

2-2-1 参考标准的科学性

2-2-2 问卷设计的科学性

2-3 采取定性分析和定量分析相结合的方式进行分析

2-4 确保全面性

第三章 调查方法

3-1 结构访谈法

3-2 文献研究

3-3 观察法

3-4 问卷调查法

3-5 整理数据

第四章 数据输出

4-1 广西汉语国际教育专业硕士几大主要生源及生源各自呈现出的特点

4-1-1 汉语国际教育专业硕士问卷回收情况

4-1-2 广西区内汉语国际教育专业硕士的本科专业分布情况

4-2 汉语国际教育专业硕士生的本科课程分布情况

4-2-1 语言基本知识与技能

4-2-1-1 语言基本知识与技能本科课程设置呈现的特点

4-2-1-2 语言基本知识与技能课程设置的问题及解决策略

4-2-2 文化与交际

4-2-3 第二语言习得与学习策略

4-2-4 教学方法

4-2-5 教师综合素质

4-3 广西汉语国际教育硕士生的外语学习情况

4-3-1 英语的促进作用

4-3-2 其它语种的促进作用

4-4 广西汉语国际教育专业硕士生源的小专业情况及其在汉硕学习阶段呈现的优势与劣势

4-4-1 小专业分布情况

4-4-2 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士的优势

4-4-3 本科为小专业的汉语国际教育专业硕士生的劣势呈现

4-4-4 汉语国际教育专业硕士多生源性的反思

4-5 广西区内招收汉语国际教育硕士生的中华才艺情况

4-5-1 广西区内汉语国际教育专业硕士生的中华才艺情况

4-5-2 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点分析

4-5-3 广西区内汉语国际教育专业硕士中华才艺掌握的特点原因探讨

第五章 广西汉语国际教育专业硕士生的反思与探讨

5-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势

5-1-1 对外汉语专业在汉硕学习阶段的优势

5-1-2 对外汉语专业在汉硕学习阶段的劣势

5-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势和劣势

5-2-1 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的优势

5-2-2 汉语言文学专业在汉硕学习阶段的劣势

5-3 英语专业在汉硕学习阶段的优势和劣势

5-3-1 英语专业在汉硕学习阶段的优势

5-3-2 英语专业在汉硕学习阶段的劣势

5-4 对于广西区内培养汉语国际教育专业硕士生的一些建议

参考文献

附录1：对外汉语本科专业调查问卷

附录2：汉语言文学本科专业调查问卷

附录3：英语本科专业调查问卷

附录4：其它本科专业调查问卷

致谢

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