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第一篇论文摘要：中专语文教学的困境及对策
随着21世纪的到来,中专教育遇到了新的困难和挑战,语文教学失去了应有的位置,教学现状令人担忧.如何走出中专语文教学在新时期的困境,已成职教界的热门话题.
论文共分三个部分——中专语文教学的性质、目标和特点；中专语文教学面临的困境及成因；中专语文教学渴望走出困境.
第一章介绍中专语文教学的性质、目标和特点.
第二章描述当前中专语文教学所面临的困境,分析困境的成因.
第三章针对上述困境及成因,提出了解决困境的一些思路和举措.
第二篇摘要范文：论中专语文教学中的生命教育
笔者有感于当前中专生生命教育的缺失,认为在中专学校实施生命教育显得尤为紧迫.而作为最重要文化载体的语文学科,在生命教育中有着举足轻重的地位.本文的要旨在于阐述对生命教育理念的认识以及如何在中专语文教学中进行生命教育的探索.
本文的脉络分为以下三个部分
第一章生命教育,时代的呼唤,第二章在中专语文教学中进行生命教育的优势及原则,第三章中专语文教学中进行生命教育的策略.
第一章论述了生命教育提出的背景,从社会需要来强调生命教育的迫切性和必要性,阐述了生命教育的涵义和内容,
第二章阐述了中专语文教学中生命教育的意义,对中专生生命教育现状进行了调查与归因,并提出了在中专语文教学中进行生命教育的原则,即生命教育的体验性原则、生命教育的生活化原则、生命教育的主体间性原则.
第三章阐述了在中专语文教学中进行生命教育的策略.一是启发语文教师的生命情怀,实施生命化的教育,二是在阅读教学中进行生命教育,通过体验式阅读教学,引导学生领悟文本中充满人性的情感,使学生学会善待生命、完善生命、激扬生命,通过互动式阅读教学,引导学生学会尊重生命,珍惜生命,实现生命意义的超越,开发生命教育教材,使生命教育效果最优化,三是在作文教学中进行生命教育,四是通过语文课外活动进行生命教育.
本文采用文献分析法、定性观察法、访谈调查法、问卷调查法等方法,充分利用网络信息资源,汲取国内外相关研究,从中专学生存在的生命意识缺失问题入手,以相关的事实为立论基础,从理论和事实两个环节,分析中专教育的现状及存在的问题,有针对性地提出具体的在语文教学中实施生命教育的原则及策略.
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第三篇中专语文教学论文摘要：艺术中专语文教学存在的问题及对策研究
语文是学生完成全部中专课程的基础学科,在艺术中专的课程体系中有着至关重要的地位.艺术中专全部课程的学习,都离不开学生的语文能力及其对语文知识的掌握.艺术中专的学生未来都可能成为我国文艺事业的中坚力量,成为艺术的传播者、教育者.因而也可以说艺术生语文素养的提升,直接关系到我们国家文化事业的未来发展.但是,艺术中专的语文教学现状却不容我们乐观：大部分艺术生只重视对艺术专业课的刻苦钻研,却忽视文化课的学习；学生语文基础较差,学习兴趣不高,语文能力较低等.因此,认真观察当前艺术中专语文教学的现状,分析语文教学中存在的问题,在调查梳理的基础上根据艺术中专和艺术生的特点提出解决问题的有效措施,有着十分重要的现实意义.
本论共分为六部分.首先提出问题,着重分析本论的选题原因和对艺术中专语文教学现状的介绍.第二部分主要论述提升艺术中专语文教学质量和方法的理论建构,即新课标理念、艺术生文化建构理念和生本教育理念.第三部分则从教学内容、教学形式和教学评价等方面,详细分析艺术中专语文教学存在的问题.第四部分主要论述了提高艺术中专语文教学质量所遵循的原则,如教材知识与课外阅读互为补充的原则、语文知识讲解与语文技能培养有机结合的原则、与艺术生实际情况相适应原则、专业差异性的原则、专业现实与专业未来相结合的原则等.第五部分通过具体实践,从教学内容和教学评价改革两方面提出提高艺术中专语文教学的对策,其中教学内容改革包括课内文章精析细读、拓展课外阅读、贯彻“生本教育”理念提升学生写作兴趣、与专业结合的课堂实践活动、改善评价方式等具体措施.第六部分主要分析改革后的效果反馈,通过对比教学改革前后艺术生的语文学习意识和学习兴趣的转变来证明教学改革措施的意义.艺术中专语文教学现状的改革不是语文单一一个学科所能完成的,也不是一人一时之力能够解决的,甚至不是一个学校所能扭转的.
本论目的仅在真实地反映艺术中专语文教学现状以及在具体教学工作中所做的改革实践,希望能为所有艺术生语文教育工作者的教学工作提供一些参考,为探索艺术中专语文教学改革之路略尽自己的绵薄之力.
第四篇中专语文教学论文摘要模板：多媒体教学手段在中专语文教学中运用的初探
教育进入二十一世纪后,多媒体技术不断影响着教学模式、教学内容、教学手段、教学方法,拓展着教育新的空间.中专学生大多是初中毕业,其语文素质还比较低,他们的心目中关键是要学好技术,将来就业能有一技之长,对作为基础课的语文不感兴趣,因此,对中专学生来说,在语文教学过程中采取适当方式激发学生学语文的兴趣非常重要.中专语文教学中运用多媒体手段,弥补了传统语文教学在课堂容量、情境营造、直观教学、转换时空、自主学习、自由沟通等方面的不足,显示出得天独厚的优势.但在实际运用中也要注意多媒体教学手段在教育教学中的作用与地位也只是工具,强调的是一个融入课堂的问题.本论文运用查阅文献法、实例验证法、比较研究和实验研究等方法,从分析多媒体教学手段应用于中专语文教学的现状为起点,在充分认识到多媒体教学手段在中专语文教学中应用可提高教学效果的前提下,研究几种现代教育技术在中专语文教育中的应用,并分析了多媒体教学手段在中专语文教学的运用中需注意的问题及发展趋势.本人在2003年昆明中等职业学校语文课堂教学竞赛活动中配合多媒体教学手段讲授了《城市的文物和文化》这篇中专课文,获得了一等奖.在制作和运用多媒体教学手段中我思考了许久.如何才能使多媒体教学手段在中专语文教学中发挥最大的效用,成为我在之后教学实践中努力的方向.
第五篇中专语文教学论文摘要怎么写：情感为经 兴趣为纬
近几年来,受诸多因素的影响,中等专业学校的生源呈下降趋势,所录学生的整体水平也降低了.这些学生入校后,学习兴趣不高是普遍现象,由于是专业学校,学生对语文课程的学习尤其缺乏兴趣.面对这件现状,教师教得费劲,学生学得吃力,教师与学生均产生了厌倦情绪.中专语文教学的无效性现象就显得特别突出.
语文“是人类文化的重要组成部分和载体”,对各科的学生来说都是基础课,中专生学好语文“对于学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用.”正由于如此,如何调动学生学习的积极性,提高中专语文教学效果,便成为当务之急. 本文以兰州市四所国办中专为主要研究对象,在此基础上,又访谈了其他10所学校,并以500名学生作为重点调查研究对象,运用问卷调查法、观察法、个案分析法和测验法等研究方法,对中专生的语文水平现状进行了调查,并分析了课堂教学中影响学生能力发展的主要因素,提出了提高课堂教学效果的对策. 调查表明：中专学生学习效果不佳的关键是对所学课程无兴趣,所学内容无感情,整体感知能力差,迁移运用能力不够,缺乏思维的创造性,学习的参与性和主体意识不强. 研究发现：影响中专生语文学习效果的因素有：①非智力因素：与智力因素进行比较发现,中专学生语文学习智商方面障碍很小,主要问题在于非智力因素的参与少且没有系统性,兴趣、动机、情感、意志、个性品质等不能发挥其应有的促进作用.②教育环境因素：教育环境是一个相当大的概念,就中专语文教学来说,社会文化传媒方式和校园氛围都会影响学生学习的动力和成效,而教学方法也是教育环境的一部分,对知识的掌握和语文听说读写能力形成和发展有一定促进作用,良好的教与学的环境可以更好地实现教学目标. 针对上述现状分析和中专教学的特点,笔者进行了情感教学对提高语文学习效果设想,并将自己的设想通过课堂教学进行验证,提出了以情感为经、兴趣为纬,抓课堂教学,以此促进中专生语文能力发展的对策：以乐学为基础,激发求知欲；营造愉快氛围,在情知交融中发挥学生的主体性；在创设的各种情境中,发展学生的思维能力；重视阅读和诵读,培养语感和美感；情为底蕴,树立学习信心,培养人格精神,奠定成功基础,重视发展性与激励性评价相结合,增强学习动力,培养良好的语文习惯,真情面对教学,用激情点燃中专生乐学这盏灯. 教学不仅是一种有目的的意向性行为,而且也是一种具有多样性、变化的探究性活动,现代教育理念强调学生的发展,关注学生知识的掌握,以及智力、态度、情感和价值观的发展.本研究紧密联系实际,对情感渗透、激发兴趣对提高教学效果的可行性进行了实践验证,从一定程度上揭示了这一对策的实践价值.关键词:中专生,语文教学效果,对策,研究第六篇摘要范文：财经类职业中专语文教学策略的研究与实施
职业中专教育教学担负着文化基础和专业技术的双重教学任务,财经类职业中专语文作为学生必修的基础课,不仅具有独特的学科性质,而且蕴涵着深厚的人文精神和文化底蕴.而长期以来的传统教学方式方法忽视了学生的主观能动性,忽视了学生兴趣的培养,教学策略单一,造成教学效率低下,学生厌学,缺乏学习的主动性和积极性,教学质量难以提高.而财经类职业中专语文教学,既具有整个中职教育中的“共性”,又独有财经类职业中专语文教学的“个性”,如相对于其它职业中专,其教学对象语文基础相对较好、受重视程度较高等“个性”.在这种背景下专门探讨财经类职业学校的语文教学策略,有着较为特殊的现实意义,它不仅关系到语文教学质量的提高,而且涉及到专业知识能否更全面的掌握.虽然职业中专语文教师也在进行教学改革,但是没有充分重视教学策略的研究,教学效果还是得不到真正的改善.所以作为财经类职业中专的语文教师,对财经类职业学校语文的教学策略进行探讨、研究是十分必要的.
本文通过对财经类职业中专语文特点的分析以及对学生语文学习现状的调查,提出了启发性原则、主体性原则、差异性原则、实践性原则、发展性原则等原则,并根据上述原则提出了如下五个策略:运用情感原理,唤起学生的学习兴趣,丰富教学内容,激发学生的学习潜能,改进教学方法,提高学生的学习效率,加强学法指导,培养学生的自学能力,运用反馈原理,保持学生的学习效果.经课堂教学实践,证明上述原则和策略是行之有效的.希望本课题的研究能为深化财经类职业语文教学改革提供参考.
第七篇中专语文教学论文摘要范文：中专语文合作学习的策略研究
社会在进步,教育在发展,中专语文教学改革的呼声也此起彼伏,尤其是传统的语文课程,其教育方式、方法,更难以适应新型的中专学校培养应用人才的要求.但要想进行教学方法的改革,最根本的还在于教育理念的革新.随着语文教改的广泛开展,合作学习理论在语文教学中不断地被应用和研究.合作学习是在教学过程中以教学目标设计为先导,通常以2—6人组成学习异质小组为基本组织形式,教师与学生之间、学生与学生之间,彼此通过协调的教学活动,在愉快、和谐、积极的教学环境中达成教学目标并促进学生形成良好的心理品质和社会技能,并以小组总体成绩为主要奖励依据的一种教学策略.它具有改善课堂心理气氛,大面积提高学生的学业成绩,促进学生良好非智力品质的发展等方面的教学实效,其理论和方法目前在国内主要应用于中小学的语文课堂教学当中,并已取得了显著效果.
目前中专语文教学中也存在着许多的问题,通过引入合作学习的理论和方法,可以培养中专生的职业精神和学习技能,激发其学习语文的兴趣,营造课堂内和谐的心理气氛,充分发挥了中专学生的主体积极性. 中专语文合作学习的应用关键在于它的操作.首先要培养中专学生的合作意识和合作技能、技巧,才能进行有效的实施.在合作学习的过程中,必须进行合作学习的整体设计、学习小组的组建、合理的实施,才能提高中专语文教学的质量和效率,使中专语文课堂焕发出生机与活力.实施评价机制是开展好小组合作学习的有力保障,是对合作学习小组进行有效管理的一个重要环节.只有师生及时地展开评价和反思,才能提高学生合作学习的积极性,不断增强小组成员的合作意识和竞争能力,实现合作学习的教学目的. 在中专语文课堂教学中实施合作学习,具有其诸多的优势,但在合作学习过程中还要注意其内容和形式等问题.通过对中专语文合作学习的应用策略进行分析与反思,为中专语文教师提供了一定的理论指导和实践帮助.第八篇中专语文教学论文摘要格式：中专语文教学工具性与人文性统一的实践研究
语文素养是以语文能力为核心的综合素养.它包括很多方面——语言知识、语言运用、学习方法、学习习惯、情感体验、人文和其他内容.充分体现了语文学科的特点是,工具性和人文精神的统一.目前在中等职业学校普遍存在着“重专业技能培养、轻语文素养发展”的现象,导致学生的语文素养下降,严重影响了学生对专业技能的掌握和学生职业生涯的成长.
本文结合职业学校语文教学实践,着重研究和探索语文工具性和人文性相互融合统一的问题,既强调语文教学的实用性功能,又充分发挥语文学科的教育功能.笔者结合中专语文教学的实际,特别是艺术类中专学生学习语文的特点,开展了一系列的语文教学实践研究,得出了在经济化、信息化、全球化的市场经济大潮中,打造高素质的技能型人才,必须在语文教学改革的实践中,践行语文工具性和人文性的和谐统一,为学生积淀语文素养,提升职业素质打下坚实基础.
文章一共分四部分：第一部分探求语文教育的地位；第二部分分析中专语文课的现状,通过大量的调研,对中专学生语文学习情况进行分析,研究语文教学改革面临的课题；第三部分从语文课堂教学具体实践中,探讨实践语文教学工具性与人文性统一的深远意义；第四部分着重阐述中专艺术类专业语文工具性与人文性的统一教学实践研究和教学研究成果.
第九篇中专语文教学论文摘要：浅谈中专语文教学中的德育渗透
随着中专招生并轨的实行,中等职业教育面临着前所未有的严峻考验,教学质量和毕业生素质是学校的生命线,在校中专生大多十六七岁,正处于世界观,人生观的形成时期,具有模仿性和情绪性的特点,教师劳动的示范性,贯穿于整个的教育过程之中,培养人的工作是一项创造性的工作.教师应注意因材施教.在教学中潜心研究语文中的育人因素,把传道、授业结合起来,使学生在潜移默化中接受德育.本文结合教学工作,提出中专语文教学中德育渗透的三大特点和九大方法,并对中专语文教学中的教师的德育素养提出五点要求,希望与诸位专家,同行共同探讨更有效的德育渗透方法.
德育教育充分展示了语文教学的艺术魅力,它是中专语文教学的重要任务.本文从中专语文教学大纲、中专语文教材、中专语文目前的教育现状等诸多方面,论述了语文教学中德育实施的可能性与重要性,以及如何实施德育.教师是塑造灵魂的工程师,“人类灵魂工程师”的工作是一项非常复杂细致的系统工程,教师既要有对社会主义教育事业的高度责任感,又要有对下一代负责的献身精神.作为一名语文教师应不断提高自己的道德素质,巧妙充分地利用语文学科渗透思想道德教育,有意识地引导启发学生主动积极地接受思想教育,为德育教育的真正贯彻和实施贡献自己的绵薄之力.
第十篇摘要范文：职业中专语文教学中的情感教育
语文情感教育就是指在语文教学过程中,教师在充分考虑认知因素的同时,充分发掘教材中的情感因素,发挥教师自身的积极情感因素的作用,诱发、培养学生的积极情感,以提高教学效率,完成教学目标,增强教学效果并培养学生良好情感与情操.
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本文试图从笔者的实践出发,通过对比职业中专学生与普高学生在家庭教育、个性特征、学习起点及其学习心理的不同,结合职业中专语文课程的特点,探讨在中等职业学校语文教学中加强情感教育的必要性,并针对职业中专学生学习起点低、学习兴趣低、学习水平参差不齐的特点,结合他们的专业特色,提出在语文听说训练、阅读训练、写作训练中能充分发挥学生的情感因素、增强学习效果、优化学生情感的主要教学途径、教学方法,并通过问卷调查反映出在职业中专语文教学中进行情感教育的良好效果.
主要论述了中专语文教学论文摘要范文相关参考文献文献.
中专语文教学引用文献:
[1] 中专语文教学方向论文题目 中专语文教学论文题目哪个好
[2] 优秀中专语文教学论文参考文献 中专语文教学参考文献有哪些
[3] 中专语文教学论文提纲 中专语文教学论文框架如何写
