体育课羽毛球论文摘要怎么写 体育课羽毛球论文摘要范文参考有关写作资料

目录

1. 第一篇论文摘要：普通高校羽毛球公共体育课教学设计与实证研究
2. 第二篇摘要范文：呼和浩特市区高中体育课开设羽毛球项目的可行性分析
3. 第三篇体育课羽毛球论文摘要：普通高校羽毛球教学中设计和应用辅助练习的实验研究
4. 第四篇体育课羽毛球论文摘要模板：初中生体育课能量消耗研究
5. 第五篇体育课羽毛球论文摘要怎么写：自主—合作教学法对大学体育羽毛球选项课教学效果的影响研究
6. 第六篇摘要范文：关于我国高校公共体育课教学改革的思考与探索——以公共羽毛球课为例
7. 第七篇体育课羽毛球论文摘要范文：探讨如何提高广西高校体育课教学质量——以羽毛球教学为例
8. 第八篇体育课羽毛球论文摘要格式：广州市高中体育课选项教学开展现状调查研究
9. 第九篇体育课羽毛球论文摘要：高校公共体育课羽毛球教学方法探析
10. 第十篇摘要范文：湖北省普通高校羽毛球运动开展现状及发展对策研究

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第一篇论文摘要：普通高校羽毛球公共体育课教学设计与实证研究

近年来羽毛球运动在高校得到广泛开展,因其娱乐性、简便性、锻炼性的特点,深受广大师生喜爱.虽然教学改革的发展推动了教学质量的提高,但传统的教学模式仍然影响着教学过程,导致了“学生喜欢羽毛球,不喜欢羽毛球课”现象的发生.

论文运用文献资料法、问卷调查法、实验法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以西华大学选修羽毛球公共体育课学生为研究对象,依据体育教学设计理论,对影响高校羽毛球公共体育课教学质量提高的因素进行定性分析,剖析存在的问题,用系统的方法对普通高校羽毛球公共体育课进行了创新的教学设计,并应用于羽毛球教学.

通过教学实验分别从学生的技术成绩、体质健康状况、学生的自我评价和学生对羽毛球课的课堂评价四个角度对教学实验后实验组与对照组所调查的数据进行了系统的分析.实验组学生在体质健康标准、技术达标和技评、学生的自我评价、学生对课堂的评价等方面均高于对照组学生.也就表明了创新的教学设计在羽毛球教学中能够取得很好的教学效果,提高教学质量.填补了羽毛球公共体育课教学设计的理论空白,进一步完善高校羽毛球公共体育课教学设计的理论体系.使体育教学理论、体育新课程理念与体育教学实践真正结合,进而提高教学质量、培养学生兴趣、锻炼学生体质、发展学生智力、培养学生终身体育意识.

研究结果表明：

（1）创新的教学设计以传统的教学为基础,是传统教学过程的优化和补充.结合传统的教学模式,用系统的理论和方法进行体育教学设计并进行实践,可以优化教学过程,提高教学质量.

（2）通过教学实验,实验组学生与对照组学生在技术的达标以及技评成绩上,实验组明显高于对照组,实验组学生的体质健康标准也要高于对照组.说明对羽毛球公共体育课的教学设计不仅有利于教学质量的提高,有利于学生技术的掌握,也能增强学生体质.

（3）通过对教学过程的调查,实验组学生的自我评价以及对课堂的评价均优于对照组.学生学习的积极性、主动性和综合素质都不断提高,学生发现问题和解决问题的能力不断增强.

（4）经过教学实验的检验,说明创新的教学设计符合现代体育教学现代化、心理学化、*化的发展趋势,更加注重培养学生的全面性和实施效果的整体性.

第二篇摘要范文：呼和浩特市区高中体育课开设羽毛球项目的可行性分析

新课程标准中指出：第一要坚持健康第一的指导思想,促进学生健康成长；第二要更加重视学生的运动兴趣和锻炼习惯,培养学生的终身体育意识；第三要更加关注学生的个体差异,以学生的发展为中心.羽毛球运动集竞技、娱乐、游戏于一体,是一项时尚、高雅的运动项目,非常适合高中生锻炼.羽毛球运动在我国具有广泛的群众基础,发展呈现出年轻化、高学历的趋势.

本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、逻辑分析法等研究方法,以高中生为研究对象,从如何在高中开展羽毛球运动入手,分析呼和浩特市区高中羽毛球运动的现状及影响因素,探讨在呼和浩特市区高中体育课开设羽毛球项目的可行性,为下一步高中体育课开设羽毛球项目提供依据.

根据调查与分析,初步得出以下结论：

虽然当前呼和浩特市区高中羽毛球运动非常受学生欢迎,体育教师也具有较高的教学水平,不规范的技术动作、不合理的发力很容易造成运动损伤,但是有关羽毛球方面的器材设备严重缺乏,一年四季多风,领导对羽毛球运动不重视,体育教师在羽毛球实践技能方面比较薄弱,目前在呼和浩特市区高中体育课开设羽毛球项目不可行.

根据上述研究结论,最终提出以下建议：

1、在课外活动时间创办羽毛球兴趣小组.

2、提高领导对羽毛球的重视,加大在羽毛球方面的经费投入.

3、加强羽毛球专业师资队伍建设,提高教师相关技能.

4、安排体育教师在课外活动时间对打羽毛球的学生进行技战术等方面的指导.

5、学校一年举行一到两次羽毛球比赛.

第三篇体育课羽毛球论文摘要：普通高校羽毛球教学中设计和应用辅助练习的实验研究

学校体育课的首要任务,就是通过体育课和课外体育活动增强学生体质,不断提高学生身心健康水平和社会适应能力.高校体育课是一门以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容,以身体练习为主要手段,以发展学生体能和增进学生健康、培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课[1].作为高校体育主流课程之一的羽毛球课多年来一直都受到学生的喜爱,在促进学生身心健康和增强学生体质上具有较为突出的优势.但是当前高校羽毛球课的现状是：学生因为羽毛球运动本身技术动作细腻、复杂的特点或其他原因,学生在一学期的课时内想掌握羽毛球技术往往很难.本研究就是想通过在高校羽毛球教学中设计和应用辅助练习教学来解决当前状况,让学生能够更易、更快、更有兴趣的学会羽毛球技术.普通高校羽毛球教学中设计和应用辅助练习进行教学,符合高校体育教学改革和发展的趋势,对此进行研究具有重要的理论价值和实践意义.

本文采用文献资料、问卷调查、访谈调查、数理统计、实验研究等方法,对普通高校羽毛球课的课程资源和教学现状进行调查,设计和应用出对应的辅助练习方法和辅助练习器材.并在西南交大峨眉校区2012级学生中随机选择两个羽毛球普修班进行教学实验.

通过调查和实验得出以下结论：(1)在实验班教学中设计和应用的“辅助练习”教学方法和辅助练习器材是完全合理有效的.(2)实验后,实验班和对照班学生的身体素质：肺活量、台阶试验、立定跳远、坐位体前屈都有所提高,但是实验班学生身体素质提升的幅度要高于对照班学生.(3)实验后,实验班学生对正手发球、正手挑球和正手击高远球技术的掌握情况均要好于对照班学生.(4)实验后,实验班学生在体育动机兴趣、学生自评和是否喜欢当前羽毛球课三个方面均优于对照班学生.(5)普通高校羽毛球教学中设计和应用“辅助练习”进行授课能够使学生更积极、有趣、容易的学会羽毛球技术.

根据调查和实验结果提出以下建议：(1)普通高校羽毛球教师应加强对辅助练习动作设计和应用的理论知识学习,以便设计出科学、合理、实用的辅助练习动作应用于高校羽毛球教学中.(2)普通高校领导要倡导和鼓励教师对辅助练习教学方法和教学器材方面的探索.在探索过程中遇到困难的时候要给与理解和支持,使其能够克服不利因素,把合适的辅助练习和辅助器材应用到课堂教学中去.(3)普通高校羽毛球课老师在实施和运用辅助练习和器材的时候,一定要结合学生兴趣、学校场地等实际情况,遵照教育学、心理学、体育学等相关原理,把正确有效的辅助练习教学内容和器材运用到体育教学中去.

第四篇体育课羽毛球论文摘要模板：初中生体育课能量消耗研究

近20年来,我国学生体质水平呈逐年下滑之势.研究显示,因生活方式、交通等改变所引起的日常体力活动不足是其中的重要原因之一.体育课作为学生每天锻炼1小时的重要组成部分之一,其体力活动量的大小对于学生体质健康有着一定的影响.本研究在南师附属中学中随机抽取初一、初二、初三年级男、女生各10名,共计60名学生作为测试对象,运用Actigraph三轴运动传感器对体育课中学生的能量消耗进行为期九周的测试记录.以期了解中学生体育课中能量消耗的情况,探索其变化规律,并为进一步提高体育课教学质量的有效性提供参考.

结果：

1、三个年级男生体育课绝对能量消耗分别为62.54±,12.49kcal、87.43±,28.0lkcal、151.01±,31.78kcal.相对能量消耗分别为1.13±,0.24kcal/kg、1.37±,0.41kcal/kg、2.10±,0.45kcal/kg.女生体育课绝对能量消耗分别为25.35±,8.05kcal、35.60±,11.08kcal、49.92±,12.77kcal.相对能量消耗分别为0.52±,0.02kcal/kg、0.68±,0.21kcal/kg、0.96±,0.23kcal/kg.

2、三个年级不同教学部分能量消耗为,初一年级开始部分9.32±,4.30kcal,占

节的总能量20%,基本部分29.83±,19.14kcal,占64.10%,结束部分7.31±,2.94kcal,占15.69%；初二年级开始部分14.27±,5.32kcal,占21.6%,基本部分43.37±,32.22kcal,占65.5%,结束部分8.58±,4.345kcal,占12.9%；初三年级开始部分25.44±,12.39kcal,占24.2%,基本部分67.61±,49.01kcal,占64.4%,结束部分11.94±,8.37kcal,占11.4%.

3、三个年级不同内容课的能量消耗：初一男生足球课为88.45±,44.22kcal、丘乓球和羽毛球‘为60.51±,17.41kcal、广播操为74.58±,29.63.初一女生体操课为40.43±,17.65kcal、乒乓球和羽毛球为21.62±,7.57、广播操为40.31±,14.07kcal,初二男生足球为119.06±,51.45kcal、跳远为78.64±,41.34kcal、乒乓球和羽毛球为45.47±,24.65、篮球为97.94±,51.79kcal、跳绳为95.39±,26.47.初二女生跳远为26.52±,10.35、乒乓球和羽毛球为31.87±,11.39kcal、篮球为18.85±,5.24kcal、跳绳为48.03±,12.17kcal.

4、三个年级不同类型课的能量消耗为：初一男生新授课、复习课、综合课、考核课能量消耗为68.67±,18.28kcal、79.49±,31.39kcal、72.20±,38.00kcal、73.16±,24.44kcal.初一女生新授课、复习课、综合课、考核课学生的能量消耗为43.76±,18.20kcal、37.63±,16.14kcal、42.36±,17.230kcal、36.62±,11.72kcal,初二男生新授课、复习课、综合课、考核课能量消耗为94.25±,50.91kcal、101.80±,57.61kcal、106.08±,50.90kcal、84.63±,44.94kcal.初二女生新授课、复习课、综合课、考核课能量消耗为35.81±,17.89kcal、42.51±,17.57kcal、38.73±,12.44kcal、41.56±,18.30kcal.

5、三个年级男生体育课能量消耗与全天体力活动的比例分别为17.7%、27.39%、38.79%,女生分别为15.45%、26.24%、31.16%.

结论：

1、从所测试学校体育课能量消耗的总体上来看,初中体育教师教学组织安排不合理.

2、从所测试学校体育课的类型来看,体育教师没有做到根据课的不同类型合理安排运动负荷.

3、从所测试学校体育课教学内容来看,相同的内容男生的能量消耗要大于女生,说明,在初中体育教学中应做到男女分班教学.

4、从所测试学校中考体育练习课中,中考练习课的组织安排极其不合理,准备部分的运动量偏大.

5、从所测试的学校体育课与全天体力活动能量消耗的比例来看,初三年级体育课对学生日常体力活动的影响最重要.

建议：

1、加大初中学生体育课运动强度.

2、合理安排初中体育课教学内容,激发运动兴趣,增加体育课运动负荷.

3、合理安排不同类型体育课学生的运动负荷.

4、合理安排课的不同教学部分的运动负荷,特别是加大基本部分运动负荷.

第五篇体育课羽毛球论文摘要怎么写：自主—合作教学法对大学体育羽毛球选项课教学效果的影响研究

2002年,教育部在总结前期高等学校体育课程建设和教学经验的基础上,认真制定并颁布了《全国普通高等学校体育课程指导纲要》,该纲要在教学方法上明确提出了体育教师要讲究个性化和多样化,提倡师生、生生之间的多边互动,鼓励生生之间积极团结合作,提高学生们参与体育课的积极性和创造性,努力提高学生自学、自练的能力.在课程结构中要求体育老师要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,努力营造出生动、活泼、主动的学习气氛.

近些年大学生们的身体素质逐年呈现下降趋势,肥胖检出率和视力不良率也在逐年的大幅度增加；而且大学生们社会交际能力差,以自我为中心,高傲自大,团队合作意识淡薄等问题越来越突出,所以本研究在以国家相关政策为准则,以各高校大力提倡大学体育课程改革为中心,以解决当今大学生所出现的各种问题为目的地前提下,大胆地提出了自主—合作教学法在大学体育课中的实验研究.

本论文研究主要采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、教学实验法、数理统计法等研究方法,随机抽取云南师范大学2012—2013学年第二学期的大学体育羽毛球选项课中的两个班级,随机选定实验班和对照班,每个班40人进行羽毛球教学实验.实验班采用自主—合作教学法进行教学,对照班采用传统教学法进行教学.实验前,通过身体素质、心理认知的测试,两个班的学生在身体素质和心理认知方面均无显著性差异,故符合实验要求.通过为期一个学期的教学实验,对实验班和对照班学生各项教学实验效果进行对比分析.

实验研究结果表明：（1）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,可以很明显的提高大学生各项羽毛球基本技术水平.（2）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,可以提高大学生对羽毛球学习动机水平.（3）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,可以提高大学生自主、合作意识和能力水平.（4）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,可以形成融洽的师生、生生关系和轻松愉快的教学环境,让学生们真正体验到了体育带来的乐趣.（5）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,对大学生身体素质的影响具有一定的促进作用,但在统计学上没有表现出显著性差异,无统计学意义.（6）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,对大学生体育学习兴趣水平的影响具有一定的促进作用,但在统计学上没有表现出显著性差异,无统计学意义.（7）自主—合作教学法运用到大学体育羽毛球课教学中,对大学生社交行为能力水平的影响具有一定的促进作用,但在统计学上没有表现出显著性差异,无统计学意义.

结论：由以上的实验研究结果可以得出,自主—合作教学法符合现代大学体育教育以人为本的先进理念,确定了以学生为主体的学习地位,通过环环相扣的教学顺序让学生变被动为主动,充分地激发出了学生内在的学习潜能,更进一步增强了学生们终身体育意识,让学生们真正的体会到了体育带来的乐趣.运用自主—合作教学法能够有效地发展和提高学生的羽毛球技术水平、身体素质和心理方面的能力,非常有利于推动高校羽毛球运动的开展和普及,所以在高校大学体育羽毛球选项课中运用自主—合作教学法是行之有效的并且也是值得大力提倡的.

第六篇摘要范文：关于我国高校公共体育课教学改革的思考与探索——以公共羽毛球课为例

公共体育是我国高校教育的重要组成部分,然而由于长期的应试教育观念和落后的体育教育思想的影响,高校公共体育课的教学改革受到严重的制约,尤其是在理论和实践上存在着严重的脱节.针对这一现状,高校公共体育必须以向学生传输",终身体育",的理念和",终身受用",的基本运动技能为目标,以激发学生的运动兴趣和丰富学生的情感体验为方向,来对公共体育课进行新的改革和探索.

第七篇体育课羽毛球论文摘要范文：探讨如何提高广西高校体育课教学质量——以羽毛球教学为例

羽毛球运动是一项传统的体育竞技项目,在国际上享有极高的美誉度和极强的影响力.羽毛球课是高校体育课中的一门重要课程,通过查阅资料、实地调查,结合自身的教学实践,发现广西高校羽毛球教学质量亟待提高.本文就羽毛球教学质量提出相应的改革建议与发展对策.

第八篇体育课羽毛球论文摘要格式：广州市高中体育课选项教学开展现状调查研究

2005年广州市所有高中进入体育课改革阶段.体育课选项教学是高中体育课改革的重点,也是难点,这不仅是体育与健康课程标准对高中体育课选项教学的要求,也代表着未来发展的趋势.本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计等方法对广州市六所普通高中体育课选项教学开展现状进行研究.结果如下:第一、广州市的高中体育教师和学生对体育课选项教学持支持的态度,说明广州市体育教师和学生对体育课选项教学的理解较深入,但是仍然有少数教师和学生持不支持态度.第二、广州市高中体育课选项教学内容基本满足学生的需要,学生对所上的项目持满意的态度.学校体育课选项教学开展的项目与学生喜欢项目基本一致,但缺乏新兴项目的开发.各校都开设了羽毛球和篮球项目,每个学校根据自身的条件开设了足球、乒乓球、排球、田径、武术、跆拳道、健美操、游泳、体育舞蹈、毽球、瑜伽、橄榄球等项目,学生喜欢的运动项目的前六位是:羽毛球、篮球、足球、乒乓球、跆拳道、轮滑,羽毛球排在第一位,与广州市体育文化发展保持一致.第三、广州市高中体育教师与学生在选择项目的依据上有所差异.教师更多综合考虑现实条件和因素,尽量满足学生的兴趣爱好,学生则希望能充分发展自己的兴趣爱好和特长.高中体育教师和学生在开展体育课选项教学的时间上持不同态度,教师认为在高一年级的第二学期开展较合适,学生认为在高一年级的第一学期就开展较合适.在实际操作过程中,各校也是根据学校的特点和实际情况合理安排,在更换项目的时间上持一致的态度,都认为应一学期更换一个项目.第四、广州市高中体育教师队伍总体情况是达标的,教师队伍比较年轻富有活力,但女体育教师数量偏少,各校体育教师的专项分布不均衡,教师专项与学生喜欢项目不太一致,羽毛球专项教师较少,以田径和篮球专项的教师居多.第五、广州市高中体育课选项教学场缺乏新兴的场地器材,现有的场地器材基本能满足传统项目的教学.第六、广州市高中体育课选项教学组织形式以年级为单位,打破班级限制进行教学,体育教师对学生学习评价较合理,大部分教师能够结合学生的技能水平高低和学生出勤态度来评价学生的成绩,注重过程与结果相结合的评价方式对学生体育学习进行的评价.第七、广州市高中体育课选项教学存在的问题主要是缺乏新兴项目场地器材、专项教师匮乏、选项班人数不合理、教学管理不科学.

第九篇体育课羽毛球论文摘要：高校公共体育课羽毛球教学方法探析

羽毛球教学方法多种多样,不同的教学方法有各自的特点.传统意义上的精讲多练、多球训练等教学方法依然发挥着重要的作用.适应教学规律的多层次教学、运动素养教学等创新教学方法满足了体育教学现在的需求.教学无定法,无论传统的,或是创新的教学方法,都能够起到提高教学效果的作用.

第十篇摘要范文：湖北省普通高校羽毛球运动开展现状及发展对策研究

随着高校教学改革的不断推进,素质教育的进一步深化,在学校体育提出体育教学应以“健康第一”为原则的指导下,高校体育运动得到了较快的发展.各高校通过挖掘各种资源,增加体育设施,改善运动条件,增添新项目、新内容来满足学生的不同需要.羽毛球作为我国传统的体育运动项目,具有娱乐性、简便性、趣味性和锻炼性等特点,符合大学生的心理和生理特点,使得它成为大学生喜爱的运动项目.特别是高校体育课以选项课的形式开设之后,羽毛球课便成为了大学体育的选修课程之一,这就给那些喜爱这项运动的学生提供了学习的机会和平台.通过对湖北省20所普通高校羽毛球运动开展现状的调研,从中了解到目前湖北省高校场地设施、师资、课程设置、教学现状、竞赛组织、领导重视程度、学生喜爱程度等情况,从全民健身和终身体育的视角阐述高校开展羽毛球运动的必要性.

本文采用文献资料法、数理统计法、问卷调查法、逻辑分析法等科研方法对湖北省20所高校羽毛球运动开展现状进行了调查,就制约湖北省高校开设羽毛球运动的因素进行了深入探讨.提出了湖北省高校羽毛球运动发展必须适应社会发展的需要,更新认识,进一步调整和改进教学方法、手段,加强教师队伍建设,增加现有的场地设施并且提高其利用率,不断完善考核制度,加强高校间的比赛与交流等一系列相应的对策.为推动湖北省高校羽毛球课程的改革和制定提供了较为充足、详实的参考资料,也为我国高校羽毛球运动持续、健康、快速、有序、全面的发展提供一定的参考依据.

通过对湖北省20所高校调查与分析得出如下结论:湖北省高校学生非常喜爱羽毛球这项运动,其学习动机不是单一的而是多元化的,目前我省普通本科院校都开设有羽毛球选项课,并且选修这门课程的学生人数较多,但是课程设置、教学模式和考试方式还需进一步完善,师资力量还需进一步加强,场地设施数量及其利用率有待于提高,高校间的羽毛球比赛与交流较少、领导的重视有待于加强.

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体育课羽毛球引用文献:

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