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主题:美术艺术 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-02

美术艺术论文范文

美术艺术论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:中国民间美术的艺术造型及传承状况研究
  2. 第二篇摘要范文:中国现代艺术设计教育的萌发——民国工艺美术教育研究
  3. 第三篇美术艺术论文摘要:低年级智力残疾儿童美术艺术治疗的初步尝试
  4. 第四篇美术艺术论文摘要模板:在初中美术课用思维导图培养学生艺术思维的探讨
  5. 第五篇美术艺术论文摘要怎么写:民间美术对现代艺术设计的启示
  6. 第六篇摘要范文:高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学研究
  7. 第七篇美术艺术论文摘要范文:现代绘画艺术的创新意识融入小学美术教育的策略研究
  8. 第八篇美术艺术论文摘要格式:河南民间泥塑艺术融入初中美术教学的实践研究
  9. 第九篇美术艺术论文摘要:罗恩菲德的艺术治疗论对我国初中美术教育的启示
  10. 第十篇摘要范文:艺术设计教育中民间美术的传承研究

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第一篇论文摘要:中国民间美术的艺术造型及传承状况研究

民间美术是一种传统的造型艺术,造型图案变化万千、风格种类异彩纷呈,凝聚了中华民族几千年的智慧精华,也传承了华夏民族特有的艺术精神.它所特有的造型方法、创作方法和所反映的民间文化内涵都是我们艺术设计创作的宝贵素材资料,很值得我们深入学习和研究.

中国民间美术在造型方法上受原始思维、中国传统哲学观念和民俗信仰的影响,按照他们的审美进行创造,善于用对立与统一、对称与平衡、虚形与实形、重复与多样、节奏与韵律等原则与法则,创造了各种广泛传承的民间美术艺术造型和民间吉祥图案纹样.

本文从原始思维、中国传统的哲学观念、民俗文化对民间美术造型产生的影响中深入学习和研究民间美术及民间美术造型体系,探究现代艺术设计对民间美术造型的借鉴和发扬.针对民间美术发展面临的尴尬境地,作者呼吁人们重视民间美术中蕴含着的深厚的民族本源文化、本源哲学、本源艺术的基因和多姿多彩的具有生命活力的民族语言形态,提出我们应重视对这些文化遗产进行切实有效的保护和传承.

作者结合民间美术的历史传承方式,结合自己对民间美术的探索和实践,总结出以人为本的教育传承是要靠民间艺术大师与民间美术教育人才的结合才能实现良性传承.民间美术是一笔属于全人类的文化遗产,我们应该认识到这笔丰厚的文化遗产作为文化资源对未来艺术发展潜在的巨大意义,更要让年青一代充分了解和亲身体会到这笔文化遗产的魅力所在,创造出独具中国特色的现代艺术设计作品.

第二篇摘要范文:中国现代艺术设计教育的萌发——民国工艺美术教育研究

本文论述了自晚清至中华人民共和国成立之前约一个世纪中中国现代艺术设计教育从孕育到萌发的发展历程,内容集中于民国时期(1912——1949年)中国大陆的工艺美术教育.其中渗透中国近现代,尤其是“五四”新文化运动以来的各种社会思潮、教育思潮及教育家的代表思想.从课程设置、教育方法、教育结构、办学形式等方面展开论述,分析了欧美、日本的设计教育模式对民国工艺美术教育的影响.在广泛搜集、整理资料的基础上,梳理出民国工艺美术教育的基本脉络,总结其经验和教训,进行了比较深入的理论分析.以期对中国现代艺术设计教育的学科建设有所启发.

论文的基本框架为:第一章,论述民国工艺美术教育的背景.其中包括近代中国的经济与社会、传统教育的危机与西方教育的影响、晚清工艺教育的基本情况.第二章,论述民国工艺美术教育的开展情况.按照三段分期(1912-1927年为初创阶段、1928-1937年为发展阶段、1938-1949年为完善阶段)及工艺美术教育的主要办学形式展开论述.第三章,归纳出民国时期工艺美术教育的特色.从培养目标、学科名称的变迁、专业设置、课程结构、教育方法、师资建设等方面进行了具体分析,这一部分是本文的重点.第四章,分别介绍蔡元培、陈之佛、庞薰琹、雷圭元等著名教育家的美术和工艺美术教育思想及其影响.第五章,阐述民国时期工艺美术教育中存在的问题,并从传统观念、经济环境、政治因素等方面,分析其成因.第六章,介绍民国工艺美术教育与世界艺术设计教育潮流,以新艺术运动、装饰艺术运动和德国包豪斯学校为代表,重点分析后者对前者的影响.第七章,在分析我国当代艺术设计教育现状和问题的基础上,指出民国时期工艺美术教育的影响与启示.

第三篇美术艺术论文摘要:低年级智力残疾儿童美术艺术治疗的初步尝试

美术艺术治疗是在教育学、心理学、儿童认知发展理论和康复医学等有关理论的基础上 ,对智力残疾儿童进行早期干预和治疗 ,用于治疗智力残疾儿童的心理 ,进行美术学科和其他学科的整合训练的全新尝试 ,利用美术艺术治疗预期达到对学生的相关能力的增长和改善.美术艺术治疗就是在治疗的过程中 ,参与者从一种受压的精神情绪转为深度松弛 ,由恐惧到充满灵感和创造力的精神状态.

第四篇美术艺术论文摘要模板:在初中美术课用思维导图培养学生艺术思维的探讨


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今天的美术教育早已不是过去单纯的技能训练,美术教育是“教育者有目的地运用美术手段,感染培养受教育者的一种社会工作和社会文化现象.它的目标是为了提高全民族的艺术文化素质,建设社会主义精神文明和物质文明.”在美术学科教学中培养学生的艺术思维是全面实施素质教育和提高教育质量的重要课题,也是摆在教育工作者面前的一项紧迫任务.

中学是学生思维发生显著变化的关键时期,在中学进行艺术思维培养,可以取得显著的效果.美术是一门以美术思维与技能为基础的创造性学科.美术绘画创作不仅激发学生的学习兴趣、还能锻炼造型能力、培养创造的能力.美术绘画创作在培养学生创新精神和艺术思维能力方面发挥着独特的功能和作用.因此,要重视在中学美术绘画创作学习中提高学生的艺术素质,培养和发展学生的艺术思维.

思维导图(Mind Mapping)由英国研究者托尼·,博赞(Tony Buzan)于20世纪70年代初创造.托尼·,博赞发明思维导图的目的在于充分挖掘人类大脑的潜力,实现思维过程的可视化,激发大脑所固有的创造力.思维导图是一种综合运用文字、符号、图形、色彩等将放射性思维具体化的图形思维工具.它作为一种有效的图式工具,目前应用广泛,同样也有助于培养和发展艺术思维.

本论文作者在研读了托尼·,博赞(Tony Buzan)创造的思维导图理念的基础上,确立了研究方向.探索在艺术思维过程的三大系统(知觉、思考、制作)中,运用思维导图培养中学生绘画创作中的艺术思维.在初中美术课,引导学生运用思维导图工具来进行绘画创作,建构了一种新的美术绘画学习模型,并通过这种教学方法,促进了初中生艺术思维的培养和发展.实践表明:该学习模型充分发挥了思维导图的价值,有益于学生艺术思维的发展和艺术素质的提升,并顺应美术教育改革的方向,较好的体现了当今教育的时代特征.

总之,本研究在建构培养中学生艺术思维的学习模式方面作了一些初步的探讨与尝试,并为思维导图在教学领域的推广和应用提供了有益的参考.

第五篇美术艺术论文摘要怎么写:民间美术对现代艺术设计的启示

几千年来,中国民众在自己的社会生活环境中,形成了自己的思想观念和思维方式.这些思想既是中国民间传统文化的根源,同时又体现了民间文化历史的继承性,以及广大民众参与文化创造的集体性,体现了从自然要求超升到文化要求的人类文化本质的规定性.传统文化精神作为民众认识方式,认识成果的延续和累积,必然地对现实生活中人们的意识和行为活动起着重要的不可抗拒的作用,同时对民间审美活动产生影响,并造就了传统民间美术的审美特色.因此,影响和支配民间美术创作的观念意识,最终应归结为作为民俗社会精神实在的文化观念,民间美术的精神也就是民间文化观念在审美造型活动中的具体体现.民间美术作为民间文化观念的物化形式,反映了民间的审美意识,体现了民众的审美理想,审美趣味、审美准则和审美情感.它是我们民族文化的一个重要组成部分,是人民淳风之美的结晶.同时他又是一切艺术的基础,不论历史上的宫庭艺术、文人士大夫艺术、宗教艺术、还是现代艺术设计,它们的发展都离不开这个根源和基础,都应从民间美术这一本元性母体中汲取营养,才能更好地发展.俗话说:“越民族性的,也就越具国际性”,就是这个道理.另外,就历史的发展来看,也是如此,没有无源之水和无本之木,传统是人类文化的遗存,放弃优秀传统就难以找到发展的支柱.相对现代设计而言,更是如此.

现代艺术设计,这门时代特征显著的边缘学科,已成为社会主流文化形态.大理念中的现代艺术设计已经越来越多地与科学技术建立着密切联系,以跨越学科、跨越时空、跨越国家和地域的语言局限,作为人与人、人与社会、人与环境沟通、交流与理解的重要载体,深刻地渗透到人们的工作、学习和衣、食、住、行等等方面.因此,不能不承认,现代意义卜的艺术设计,是人类寻求科技进步和经济发展,1,的创新创造行为的基础和重要组成部分,创意规划着人们的生存环境和‘l毛活品质.而随着现代设计艺术重要地位的11益凸现和迅猛发展,也产生了一些相应的问题,如:国际化的显著发展中产生了民族化失落问题,计算机辅助设计技术的普及带来了手绘创意的严重退化问题等面对这些问题,我们该如何应对昵我认为,这些问题的解决都可以从民问美术,!,得到启示.

民间美术是根植J几人民群众之‘!,的纯朴艺术,是’}:产者的艺术,它是民族民间{}几产者自已仓,11查、自己J亏欠赏、使川(1勺实川美术,它与人们的日常zL活密切相关,它不是为艺术而艺术,为求美而美的艺木,而是一种生活艺术,是利,真正为’l:活造福的艺术,它涉及到人们的心理、情感、思维方式、习俗等各个方而,j仁与人们的衣、食、住、行、用密切相关,是自给自足的自然经济!)勺产物.它不仅具有生活实用性、精子ltli!了美性、文化民俗性,还具有本原性.另外,民lb]美术还了刹寺着,歹自然的密切关系.反映了我国传统思维「「,的重综合、归纳和感性、顿悟以及强调辩证的整体思维特点和思维方式,体现了物质‘讲静中的高度统1,具有自身的优势.他’刀妻有经济性、.商于牛技性、之}会性、文化性的现代艺术设11一有着木质的内在联系.木文l要从以卜儿个方而来探求二者的关系:①民间美术与现代艺术设计同源同宗,②民间美术的造型手法与现代艺术设计·,!l永相承,③民间美术是现代艺术设计的源泉和基础,④民间美术与现代艺木设计的融合.

此外,民间美术对现代艺木设计的启示也是既深刻又表演多方面的.本文主要论述了民间美术对现代艺术设i!·,发展的启示,即现代艺术设计应注重汲取民问美术的精华,走民族化的发展道路,民间美术的造物观对一现代艺术设i十的启示,即今天随着科技的发展,时代的进步,在环境恶化,产卜态危机的背景卜人与自然的亲和关系越显突出,科学的绝对理性在人性原则i雨前碰到了它的现实障碍,从而,越来越证明我国传统文化与思维方式有其合理内核,诸如老庄哲学的“道法自然”、“天人合一”的观点垂又焕发出生机与活力,而以传统文化和思维为其内核的我lk]民I’tlJ美术文化的重物质与精神自,统一,人与自然的亲和等诸方而刚好(lJ以弥补‘!,!阅现代设i!在这方而的先人不足,在思想钾慧、造物J巧乏则等方111}为,!,川!’自J见代艺术设训们一Jl一了闪、,,J供,l_卡l·,不I一:,J资了片鉴的’_i欲厅,使建_立,!,国的现代设训体系乙我}对民族义化的探厚卜壤,!,找到了它现实的契合点,也使我Ilc:I的民I’l习传统文化在这」造型领域获得继z只不l!发展,少}几继续发扬光人,实现“伞丫为‘!,J{1,,,:为今川”的!」标,民卜lJ美术对现代艺术设计_l_具手段的启示,即在i!算机辅助设11·,普及少{给现代艺术设i}一带来卜人变革的今天,我们不应在艺术设i!中过分依赖乙}一算机,反而忽现了设计原木的创造性和文化内涵,而应张调手l_制们、手绘创怠,!川为介一设11,!,,只有手!_创了1:、手绘动.图刁‘少创片养创造性思维的最了j力的途径,尤其要坚持设计艺术的民族{匕发展,就更要提介}动二r

第六篇摘要范文:高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学研究

本研究旨在当代艺术内容在融入高中美术鉴赏课程的前提下,对当代艺术的内容如何教学,用什么方法来鉴赏当代艺术作品才能更好的培养高中生的艺术素养和独立思考的能力所进行的探究.文章引言提出了选题来源、背景和研究的目的以便说明当代艺术的基本现状.第一章对高中美术鉴赏中的当代艺术内容进行研究,在研究的过程中对当代艺术的概况进行了详细的介绍,并研究了人教版和湘教版教材中的当代艺术内容以便论文几个章节的论述.第二章对普通课程标准和美术课程标准的研究,以一部分中学美术鉴赏教学中的调查和实践来进行证实当代艺术内容在高中美术鉴赏中的必要性和重要性.第三章是对高中美术鉴赏中的当代艺术内容教学存在的问题进行了策略性的解决,并明确指出在文化语境产生裂变与重组的今天,怎么认识当代艺术和了解当代艺术.这是培养青少年批判性思维的基础,更是了解民族文化传承和全球文化的关键.在第四章节,笔者通过在高中课程中的实施案例来说明研究的必要.第五章进行总结.当代艺术内容作为高中美术鉴赏教科书的一部分,在当今美术教育中应该起主导作用,因为它符合这个时代的价值观,世界观.艺术教育是一个与时俱进的科目.高中美术教育应该对当代艺术的内容加以重视,这样才能更好地担负起它的历史使命.笔者通过自身对当代艺术内容的理解和教学案例的研究撰写,由此进行了实验性教学.并且针对高中美术鉴赏教学中存在的相关问题提出了建议.希望能够促进高中美术鉴赏教学的不断发展,改进高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学弊端.

根据对高中美术课程标准和现行美术鉴赏教科书内容的研究,当代艺术的内容已经融入到了高中美术鉴赏教科书中.“当代艺术”虽然是一个新兴名词,但对于活在当下的人来说并不陌生.它是指我们现在所经历的身边的艺术和艺术行为.北京大学教授朱青生’甚至极端地认为“当代艺术是伴随我们现在生活的种种艺术活动,这样的艺术有电影、音乐、油画、国画还有一切艺术有关的展览,更有时时刻刻围绕着我们日常作息的美化设计活动,从城市街桥、厅堂装修到服饰眼镜、食盘酒具、甚至眉梢的一抹青云.”笔者并不完全赞同朱青生先生对当代艺术的理解,这对于当代艺术来说过于模糊、宽泛.这样理解并不利于我们对当代艺术所具有的独特品质的认知.《牛津20世纪艺术词典》2对当代艺术一词做出了如下描述:“当代艺术是对艺术的一种并不精确的定义,他只是最近才被创造出来的,而且被认为具有一种现代精神”.“现代精神”又源于“现代主义”.现代主义对于笔者来说他的特征就是“摆脱现实”,如果说“现代主义”是为了让我们摆脱现实,进入一个鸟托邦的世界.那么“当代艺术”就是力图填平生活与艺术之间的鸿沟,让艺术重返现实.当代艺术的形式多种多样,种类繁杂多变.它包括雕塑,绘画,设计、音乐、舞蹈等.基于本课题是“高中美术鉴赏中当代艺术内容的教学应用”,所以笔者只研究具有美术语言的种类.

第七篇美术艺术论文摘要范文:现代绘画艺术的创新意识融入小学美术教育的策略研究

随着社会经济的日益发展,艺术的种类也越来越多,现代绘画艺术作为其中的一种,也越来越被大众了解和喜欢,并对基础美术教育产生了一定的影响.基础美术教育制度的改革是国际形势发展的必然趋势.为了与国际社会接轨,我国的基础美术教育改革也被提上了日程,多次进行了新课程改革.现代绘画艺术的多样性、新鲜性、革新性等特征,正适应了小学美术教育新课改对多样性,灵活性,多元化的要求,因此为了更好的贯彻新课改的政策,在美术教育中培养学生的观察力、想象力、创新意识,创造力,思维能力等综合能力.我进行了把现代绘画艺术的创新意识融入小学美术教育的研究.

在整个研究的过程中,我查找了大量的资料.阐述了现代绘画艺术在基础美术教育中的作用,是素质教育的重要组成部分,是社会发展的必然产物.同时也对一些美术教师和学生进行了面对面的访问和调查,并听取了一些美术教师的实验课,从中我发现,虽然新课改已经进行了好多次,但是基础美术教育仍然没有达到预期的效果,部分美术教师的自身修养不够,对现代绘画艺术不是很了解.美术课堂上仍然存在着教学内容枯燥,教学方法单一、教学设施落后的现象.大多数学生对美术学习不感兴趣.

本文对现代绘画艺术在小学美术教育中的现状和现代绘画艺术融入小学美术教育的作用进行了论述.提出了策略研究,提高教师综合素质,强化现代绘画艺术的有利因素,加强师生的交流,建立完善的评价体系,开设实践课等一系列措施,最终通过把现代绘画艺术的创新意识融入教学中来提高学生的综合素质.

第八篇美术艺术论文摘要格式:河南民间泥塑艺术融入初中美术教学的实践研究

如今,在我国教育部的重视下,基础教育美术课程教学中对于弘扬我国优秀传统民间文化的力度不断加强.而作为河南民间美术的一个重要分支——河南民间泥塑艺术,无疑是构成中原文明进步的物质表现实体和历史文化的明证.然而,伴随着社会的高速发展,这些散落于民间的珍贵遗产同样也受到地域和时代的限制,正处在不断消亡的边缘.如何让更多的人了解和传承河南民间泥塑艺术,最行之有效且广泛的方式莫过于教育.学校是培养学生的地方,学校也是民间美术与学生交流的主要场所.初中时期的学生在心智上和认知上都逐渐趋于成熟,但其思维的灵活性也是十分显著的.这无疑为河南民间泥塑艺术走进初中课程并保障其可持续发展的有利条件,同时,它对于丰富初中美术教学资源,以及响应美术教育新课程改革理念具有一定的现实意义.

本文将研究范围限定在河南民间泥塑艺术与初中美术教学上,并撷取河南民间泥塑中最为经典的非物质文化遗产——“淮阳泥泥狗”和“浚县泥咕咕”艺术为主要研究对象,探讨河南民间泥塑艺术价值与初中美术教育的内在联系,在文献资料梳理和问卷调查的基础上,了解初中学生与教师对于河南民间泥塑的认识、及其融入初中教育教学的认可度和期望值,并借助相关教育学理论知识初步制定河南民间泥塑艺术融入初中美术课程的具体策略,以此为基础进行教学实践.

第九篇美术艺术论文摘要:罗恩菲德的艺术治疗论对我国初中美术教育的启示

在我国教育改革的大环境下,我们美术教育学科的地位也呈现出上升的趋势.而近些年来,在初中美术教育这个领域里,美术教育功能也得到了拓展.由此美术的治疗功能也被更多从事美术教育的人有所关注.本论文研究的核心在于将罗恩菲德的艺术治疗理论与我国的初中美术教育相结合,突显美术教育治疗功能的可行性.探究通过将二者结合,找到适合我国初中美术教育发展的新契机.美术教育的治疗功能可以帮助我国初中生形成健全人格使其身心健康发展.以艺术治疗为突破口,是因为现阶段我国的初中生存在心理隐患的人数在逐年上升.改善学生心理素质也备受学校、家长、乃至社会的关注.所以将艺术治疗导入初中美术教育也是势在必行的.

以艺术治疗为研究基础的初中美术教育,其研究的目的并不在于通过学校美术教育来提高学生的艺术绘画水平,也不再是单一的培养良好的审美能力,而是要求我们从既定的审美培养转化为对情感认知的培养.让学生通过对美术的学习与交流,发现其可能存在的心理问题,针对学生内心世界进行感知与调节.使学生能够从无形的压力中释放出来,敞开心扉.积极的帮助学生走出误区,为其建立良好的心理素质打下基础,逐步形成乐观积极的人生观、价值观.

本文笔者开篇用了两章的篇幅来介绍罗恩菲德的艺术治疗理论,总结他的艺术治疗论的主要内容以及面对特殊人群应该采取怎样的艺术治疗方法.接着是对艺术治疗与初中美术教育结合的可行性研究做了具体解释.之后从绘画的层面分析了,艺术治疗对初中美术教育的一些影响.最后总结了将艺术治疗理论引进我们初中美术课堂可能会存在的问题以及一些解决方法等等.

笔者研究艺术治疗与美术教育的结合,是为了更好的发展我国初中美术教育.在符合我国初中教育发展的实际情况下,借鉴国外的一些美术教育思想.这样可以深化我国现存的初中美术教育理论,在保留我国初中美术教育原有优势的同时,开辟一条有国际特征的美术教育新道路.所以我们要潜心专研,为美术教育事业美好的未来出一份力.

第十篇摘要范文:艺术设计教育中民间美术的传承研究

民间美术是劳动人民在生产劳动中创造的,种类丰富且历史悠久,具有民族文化的特性和地方色彩,每一种都具有自身的独特风格和浓厚的中国民间特色,是人民淳朴之美的结晶.目前中国高校艺术设计教育专业忽略了我国本土民间美术资源的运用,一味的从洋媚外过于重视国外设计理念及元素,还没有形成适合中国国情的艺术设计教育体制,可以说民间美术对中国现代艺术教育影响的专门性研究还不是十分理想.当代中国民间美术的传承存在着诸多问题,选择着力研究“艺术设计教育中民间美术的传承研究”,是试图从民间美术的概念、分类等本体切入,以民间美术的传承为基准点进行研究,探索中国民间美术在当代高校艺术设计教育中传承的紧迫性和必要性.民间美术“言语来教导,又用行动来示范”的传承方式带有极大得封闭性和滞后性.在这样的情况下,把民间美术引进艺术设计教育的课堂,及时地对民间美术的传承方式进行改革,不但有利于中国传统文化的传播,更有利于民间美术的传承和发展.但是在当代的艺术设计教学中对民间美术的传承仍存在着问题,如课程设置的力度不够、教师在教学中对民间美术的重视不够、当代大学生对中国民间美术重要性的认识不够等.通过找出民间美术在当代艺术设计教育中传承的不足,并提出民间美术在艺术设计教学中传承的价值.诉求找到中国民间美术在艺术设计教育中传承面临的问题,并找出解决的方法:一、创立规范的民间美术课程的条件和标准,制定教学管理与评估的国家标准;二、要提高高校教师热爱民间美术的素质和搞好民间美术教学的意识,并提高理论研究的能力和掌握一定的民间美术技艺;三、让大学生在高校受教育期间投身于民间美术的艺术实践之中,增强学生对中国民族民间美术的了解及热爱,创造出不但符合国际审美要求,而且又具有中国特色的现代设计艺术作品.从而激发人们对民间美术的重视,增强对祖国传统艺术的热爱,并树立传承和应用的意识,从而唤起强烈的民族自豪感和提高爱国主义情操.

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