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护理*论文摘要怎么写 护理*论文摘要范文参考有关写作资料

主题:护理伦理 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-02-20

护理伦理论文范文

护理伦理论文

目录

  1. 第一篇论文摘要:临床护士护理*决策能力现状及影响因素研究
  2. 第二篇摘要范文:护理管理*及其实践路径
  3. 第三篇护理*论文摘要:中文版护理*决策问卷的信度和效度研究
  4. 第四篇护理*论文摘要模板:护理人员护理*知识及应对*问题能力的调查
  5. 第五篇护理*论文摘要怎么写:护理人员对护理*认知情况的调查分析
  6. 第六篇摘要范文:临床护士护理*认知及教育情况调查分析
  7. 第七篇护理*论文摘要范文:生态医学模式视域下护理*新观念研究
  8. 第八篇护理*论文摘要格式:临床护士评判性思维态度倾向性与护理*决策能力的相关性研究
  9. 第九篇护理*论文摘要:护生实习前后护理*认知现状及培养策略的研究
  10. 第十篇摘要范文:论护士护理*决策能力的培养

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第一篇论文摘要:临床护士护理*决策能力现状及影响因素研究

目的了解临床护士护理*决策能力的现状及影响因素,为提高临床护士的护理*决策能力提供依据.方法随机抽取四川省5所*甲等综合性医院的359名临床护士为调查对象,应用2007版护理*决策问卷(JAND)进行调查.结果临床护士的护理*决策问卷总分为(267.91±,16.62)分,两个维度得分为*选择(145.66±,9.47)分、*行动(122.25±,8.84)分.进入多元回归方程,各因素中,获取专业知识的途径对总分的影响最大,其次是学历和护理*决策培训.结论临床护士的护理*决策能力有待提高,护理教育者及临床管理者应根据影响因素,通过多种途径提高临床护士的护理*决策能力.

第二篇摘要范文:护理管理*及其实践路径

随着我国医疗卫生事业的发展,护理管理中的*道德问题日益凸显.对护理管理也提出了更高的要求,现代护理管理已不再是单纯技术层面的管理,护理管理的*道德的特点正越来越受到临床护理管理者的关注.临床实践证明,护理管理实践中离不开*道德,*道德又是通过护理管理者的临床实践体现其价值.临床护理管理者在医院管理中践行*道德起着非常重要的地位,在医院中护理管理水平会直接影响到护士的护理效果以及病患康复.作为一门生命科学,临床护理工作不仅为人类的健康服务,而且还体现出典型的社会性,可以说它将技术与道德交融、统一于护理实践中,因此护理管理十分重要.护理管理*在护理管理实践中的应用,既可以不断完善护理管理理论和丰富护理*管理实践,而且可以促进护理学科的不断向前发展.因此,护理管理*的研究具有重要的理论意义和实践价值.

基于此,本文结合笔者多年护理管理工作实践,运用所学*学的理论知识,采用理论联系实际和多学科综合研究的方法,对护理管理*及其实践路径进行研究,将*原则引入护理管理,探讨护理管理实践中,护理管理*道德原则的应用,研究护理管理实践中出现的问题,以及现存的问题隐患及解决预案,并对护理管理*实现的路径提出相应的对策和建议.护理管理*及其实现路径的研究,旨在提高护理管理工作的水平,使护理工作者在自己的日常工作中能够珍视人的生命,关爱自己护理的每个病人,为社会提供高质量的护理服务.

全文共分为三个部分:

第一部分,阐述护理管理*及其作用,旨在为文章的论述提供理论支持.本文在阐述管理和护理*的基础上,对护理管理*进行界定.护理管理*是研究医院护理管理活动中的道德现象、*关系以及护理管理的*原则和道德规范的理论.护理管理者必须处理好与护理人员的关系、与患者的关系以及与医院的关系等,才能做好护理管理工作.随着中国医疗事业不断发展,护理管理*的地位和作用在临床工作中日益凸显.它在医院护理管理人员管理、护理管理经济管理、护理管理质量等具有重要的地位和作用.

第二部分,研究和分析护理管理面临的*困境及存在问题.随着医学科学、生命科学的迅猛发展,以及公众对于健康与医疗卫生的认识和需求的增加,随之而来的*问题也日益凸显,护理管理在临床实践中面临着义与利、情与理、对医院负责与对患者负责的矛盾冲突和*困境,存在着护理人员的护理*道德缺失、护理管理工作者的护理管理*缺失、以及医院对护理*管理的不够重视问题,探讨护士、护理管理者、医院等几方面的原因,进而提高护士本身和护理管理团队的决策能力,深化护理管理道德教育,才是护理管理走出*困境的出路所在.

第三部分,针对当前存在的问题,提出护理管理*的实现路径.在护理管理工作中,要坚持*关怀、宽容友善、公正、和谐的*原则,树立以人为本的*意识和理念,医院要加强*培训,护理管理人员要加强道德修养,提高道德素养,并建立和完善相关的制度,才能提高护理管理工作的水平,促进医院护德和医风的好转,进而推动医疗卫生事业的可持续发展.

第三篇护理*论文摘要:中文版护理*决策问卷的信度和效度研究

目的探讨护理*决策问卷(Judgment About Nursing Decision,JAND)在我国临床护士护理*决策能力评价中的信效度.方法采用中文版护理*决策问卷对359名临床护士进行问卷调查,评价其信效度.结果中文版JAND各条目得分与问卷总分之间的相关系数为0.315~0.714.总问卷的Cronbach',sα系数为0.839,9个维度的Cronbach',sα系数分别为0.567~0.891,总问卷的分半系数为0.752,9个维度的分半系数分别为0.587~0.709,总问卷的重测信度系数为0.789,9个维度的重测信度分别为0.605~0.641.主成分分析提取9个公因子,累积贡献率为60.930%,项目因子负荷值为0.388~0.973,效标关联效度为0.820,以上均具有统计学意义.结论中文版护理*决策问卷具有较好的信度和效度,可以作为我国临床护士护理*决策能力的评价工具.

第四篇护理*论文摘要模板:护理人员护理*知识及应对*问题能力的调查

目的了解临床护理人员对护理*学知识的掌握程度以及应对常见护理*问题的现状,为帮助护理人员处理临床护理*问题提供依据.方法 2011年10~12月,采用自行设计的问卷,对上海市某*甲等医院110名临床护理人员进行调查.结果护理*学知识方面满分11分,总得分为(4.30±,1.385),应对护理*问题行为方面满分30分,总得分为(26.46±,3.233).结论护理管理者要加强对临床护理人员护理*知识的再教育和培训,提高护理人员应对临床护理*相关问题的能力.

第五篇护理*论文摘要怎么写:护理人员对护理*认知情况的调查分析

目的:了解护理人员对护理*的认知情况并进行分析.方法:采用自行设计问卷,对广西地区388名护理人员发放",护士对护理*认知情况调查表",,对调查情况进行统计分析.结果:护士的护理*认知总得分为(48.04±,7.07)分,其中医疗最优化原则、知情同意原则、保密原则和生命价值原则平均得分分别是(12.97±,2.37)分(、11.45±,2.63)分、(11.74±,3.05)分、(11.87±,3.34)分,不同职称、护龄的调查对象对护理*的认知得分有统计学差异(P<,0.01),管理人员与非管理人员间有统计学差异(P<,0.01),护士学习护理*知识的途径过于单一.结论:要加强低年资及低职称护士的护理*知识学习,实现护理*教育形式的多样化,从而提高护士的护理*知识,为临床护理实践和临床护理人员营造有利的护理*氛围.

第六篇摘要范文:临床护士护理*认知及教育情况调查分析

目的:了解临床护士护理*学知识水平及接受护理*学教育的情况.方法:采用自制的调查问卷,对上海市两所*甲等综合性医院的235名临床护士进行问卷调查.结果:部分护士缺乏护理*知识和*意识,未能认识到护理*对护理实践的指导作用.相关分析表明,护士的教育背景与护士的*知识水平呈显著正相关(P<,0.01),护士的职称与护士对护理*教育意义的认同水平呈显著正相关(P<,0.01).结论:医院应充分重视临床护士的护理*学教育,促进临床护士*素质的提高,成立护理*委员会,为临床护士提供*方面的帮助.

第七篇护理*论文摘要范文:生态医学模式视域下护理*新观念研究

医学模式是人们对健康、疾病、生命和死亡的总体原则、范畴、本质和特点等的概括,是一种理论框架.它受不同历史时期的社会、科技发展水平和哲学思想、文化背景、*观念的整体水平影响.在数千年的人类医学史中,医学模式几经变迁,它的每一次演进都意味着医学进入更高的发展水平,意味着人类对健康与疾病问题更深入的认识.历史上,医学模式历经了巫医医学模式、朴素的整体观医学模式、机械论医学模式、生物医学模式和生物-心理-社会医学模式.

辩证唯物主义认为,运动是永恒的、无条件的,因而是绝对的;静止则是暂时的、有条件的、相对的.因此,医学模式也不是一成不变的,它随着人类社会的发展进步而不断拓展更新.生态医学模式是在生物-心理-社会医学模式的局限性逐渐暴露,加之生态危机出现和生态科学兴起的背景下产生的.其以“天人合一”思想、科学发展观、生态自然观、生态*思想及系统论为理论基础.生态医学模式并不是对生物-心理-社会医学模式予以全盘否定,而是对其生态维度缺失的弥补.它超越既往的医学模式,提供新的医疗护理思维,为医疗卫生改革指明了方向;它丰富了健康观念,推动了预防医学的发展.

生态医学模式是符合时代需求的、具有前瞻性的、科学的医学模式.生态医学模式认为人的疾病与健康受生物因素、心理因素、社会因素和生态因素的综合影响.其中涵盖了自然环境对健康和疾病的影响.它的核心思想是人的健康不仅是身体、精神和社会方面的良好状态,且包括人类与生态环境的良性互动、和谐发展.生态医学模式的内涵要求护理*更新观念,树立生态价值观念,新健康道德观念,生态安全观念和新整体护理道德观念.护理工作具有集临床护理,预防保健,康复及健康教育于一体化的特点,其内容广泛且具体多样,是整个医疗卫生工作的重要组成部分.而护理*是护理工作人员的道德纲领,对提升护理质量,促进护理发展,协调医、护、患三者关系有重要意义.护理*与护理实践有密切的关系,对护理实践有巨大的指导作用.生态医学模式催生的护理*新观念要求我们在护理工作中重新审视和调整护理*中的公正原则、不伤害原则、行善原则及自主原则;倡导“顺其自然,道法自然”的绿色护理道德;使护患关系走向“我和你”.

第八篇护理*论文摘要格式:临床护士评判性思维态度倾向性与护理*决策能力的相关性研究

目的

1.对英文版护理*决策问卷进行汉化,并检验问卷的信度及效度,为我国护理*决策研究领域提供可靠的测评工具,

2.了解临床护士评判性思维态度倾向性的现状,分析其影响因素,

3.了解临床护士护理*决策能力现状,分析其影响因素,

4.探讨临床护士评判性思维态度倾向性与护理*决策能力之间的相关性,为提高临床护士护理*决策能力提供理论依据.


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方法

1.对英文版护理*决策问卷(Judgment About Nursing Decision,JAND)进行翻译、回译及文化调试,最终形成中文版护理*决策问卷,并对其信效度进行检验.

2.采用横断面调查法,以分层按比例随机抽样法抽取四川省5所医院的385名临床护士进行问卷调查,问卷由一般情况调查表、评判性思维态度倾向问卷(Critical Thinking Disposition Inventory-Chinese Version,CTDI-CV)和中文版JAND组成.

结果

1.中文版JAND的信效度

总问卷的Cronbach',α系数为0.839,各维度的Cronbach',α系数介于0.567~0.891之间,总问卷的Guttman信度系数为0.752,各维度的Guttman信度系数介于0.709~0.587之间;总问卷的重测信度系数为0.789,各维度的重测信度介于0.605~0.641之间.经因子分析提取9个公因子,累积方差贡献率为60.93%,经斜交旋转后的因子负荷值在0.388~0.973之间;以道德判断测验作为效标,中文版JAND的效标关联效度为0.820.

2.临床护士评判性思维态度倾向性现状及影响因素

临床护士的评判性思维态度倾向总分为(284.85±,26.76)分;7个特质得分为寻求真相(36.93±,6.12)分、思想开放(40.95±,4.74)分、分析能力(43.34±,4.74)分、系统化能力(40.33±,5.33)分、评判性思维的自信心(39.93±,5.39)分、求知欲(43.31±,5.84)分、认知成熟度(40.06±,7.24)分.不同学历、年龄、职称、工作年限、获取专业知识途径及不同培训情况临床护士的CTDI-CV得分差异具有统计学意义(P<0.05);多元线性回归分析显示,学历、评判性思维培训及工作年限进入了回归方程,其中学历对总分的影响最大,其次是评判性思维培训和工作年限.

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3.临床护士护理*决策能力的现状及影响因素

临床护士的护理*决策问卷总分为(267.91±,16.62)分;代表*选择的A列得分为(145.66±,9.47)分、代表*行动的B列得分为(122.25±,8.84)分.不同学历、获取专业知识的途径及不同培训情况临床护士的JAND得分差异具有统计学意义(P<0.05);多元线性回归分析显示,获取专业知识的途径,学历,护理*决策培训进入了回归方程,其中获取专业知识的途径对总分的影响最大,其次是学历和护理*决策培训.

4.临床护士评判性思维态度倾向性与护理*决策能力之间的相关性

护理*决策能力与评判性思维态度倾向性呈正相关,r等于0.257(P<,0.01),其中评判性思维态度倾向性与*选择的相关性最大(r等于0.313),与*行动的相关性最小(r=0.147).

结论

1.汉化后的中文版JAND具有较好的稳定性及有效性,可以作为我国临床护士护理*决策能力研究的测评工具.

2.我省临床护士的评判性思维态度倾向性得分为正性,但分值并不高,说明我省临床护士评判性思维态度倾向性水平相对较低;为了提高临床护士的评判性思维能力,应进一步深化护理教育改革,重视临床继续教育,通过多种途径提高临床护士的评判性思维态度倾向性.

3.我省临床护士的护理*决策能力处于中等水平,距离高水平还有差距,应重视中西方文化的差异,结合我国国情及文化背景加强护理*教育,同时,应为临床护士构建良好的临床工作环境,以鼓励其大胆实践护理*决策.

4.临床护士的护理*决策能力与评判性思维态度倾向性呈正相关,在学校教育及医院的继续教育中,可以通过加强护士自觉运用评判性思维的能力,即加强护士的评判性思维态度倾向性来提高护士的护理*决策能力.

研究局限性

1.研究对象局限:本研究调查了四川省5所*甲等综合性医院临床护士的评判性思维态度倾向性及护理*决策能力现状,研究对象的来源比较局限,研究结果的代表性不是很强,在后续的研究中应在全国范围内扩大调查医院数量,增加调查医院级别.

2.研究影响因素局限:本次调查的影响因素涉及护士职称、学历、年龄,和培训情况等方面,在后续的研究中进一步扩充影响因素,从而为提高护理*决策能力提供更多理论指导.

尚需探讨的问题

人文环境、家庭背景、组织文化、学习模式等对临床护士评判性思维态度倾向性及护理*决策能力的影响.

第九篇护理*论文摘要:护生实习前后护理*认知现状及培养策略的研究

研究目的

本研究通过对护生实习前后护理*认知状况的理论研究、问卷调查的量性研究及访谈的质性研究,探索目前护生护理*认知教育存在问题及影响因素,以引起教育者的重视,并结合目前培养现状和护生自身特点,提出护生护理*认知教育培养策略.为我国护理院校及临床实践教学中更好的开展护理*认知教育提供参考依据.

研究方法

1.自制《实习护生护理*认知调查问卷》,采用方便抽样方法选取山西医科大学第二附属医院的357名实习护生进行问卷调查.采用描述性统计、配对t检验、单因素方差分析、多元逐步线性回归等统计方法,对实习护生的护理*认知现状进行分析.

2.采用半结构式访谈研究,了解学校、医院、护生对护理*认知教育的建议及需求,提出改进对策和措施.

研究结果

1、实习前护生的护理*基础知识得分为(11.34±,2.66)分,实习后护生护理*基础知识得分为(11.12±,2.57)分.实习前后基础知识得分差异无统计学意义.

2、在校学习护理*学、学历、年龄、主动学习护理*学、学校类型、护理*学重要性认识方面,护生护理*基础知识得分比较差异有统计学意义(P值均<,0.05).在校学习护理*、主动学习护理*、年龄、学校类型是影响护生护理*基础知识得分的主要因素(B等于3.955).其中,在校学习护理*对护生的护理*基础知识得分的影响最大(B等于1.753).

3.实习前护生的临床护理*认知总均分为(2.92+0.37)分,及格者占42.62%,良好者占3.67%,优秀者为0.实习后护生临床护理*认知总体均分(3.19+0.51)分,及格者占54.57%,良好者占11.43%,优秀者占4.57%.护生实习前后得分最高和最低的维度分别为医疗保密和生命价值原则.与实习前相比,知情同意和生命价值原则方面得分增加最多,医疗保密方面得分增加最低.实习前后护生的临床护理*认知得分差异有统计学意义(P<,0.01).

4.实习前后,年龄、学历、学校类型及在校学习护理*学、主动学习护理*学、护理*学重要性认识方面,护生临床护理*认知总均分比较差异有统计学意义(P值均<,0.05).在校学习护理*学、学历、年龄、主动学习护理*学、护理*重要性认识、学校类型是影响实习前护生临床护理*认知水平的主要影响因素,其中,在校学习护理*对实习前护生的临床护理*认知得分影响最大(B等于0.292).护理*重要性认识、主动学习护理*学、学历、在校学习护理*学、年龄是影响实习后护生临床护理*认知水平的主要影响因素,其中,护理*重要性认识对实习后护生的临床护理*认知得分影响最大(B等于0.400).

研究结论:

1.护生的护理*学基础知识掌握情况较好.在校学习护理*、主动学习护理*、学历、年龄、护理*重要性认识是影响护生护理*基础知识得分的主要因素.

2.护生实习前后的临床护理*认知水平均不高,尤其是生命价值原则维度得分最低.实习后护生的临床护理*认知水平有所提高,但还有待加强且提升空间较大.护生的年龄、学历、学校类型、护理*学重要性认识、在校学习护理*学及主动学习护理*学的不同,其临床护理*认知水平也不同,护生的临床护理*认知教育应具有针对性.

3.实习前护生临床护理*认知水平的主要影响因素包括在校学习护理*学、学历、年龄、主动学习护理*学、护理*重要性认识、学校类型.实习后护生临床护理*认知水平的主要影响因素包括护理*重要性认识、主动学习护理*学、学历、在校学习护理*学、年龄.

4、应根据不同护生特点及护理*认知的不足之处,有针对性的加强护生的护理*认知教育.

第十篇摘要范文:论护士护理*决策能力的培养

针对国内目前护理工作中护理*决策观念淡漠、护理人员护理*决策能力缺乏及对护理*决策缺乏理论研究问题,本文从介绍护理*决策入手,阐述了关注护理*决策、重视护理*决策能力培养的意义,呼吁加强对护理*决策问题的研究探讨.

本文是一篇护理*论文摘要范文,可作为毕业论文写作参考.

护理伦理引用文献:

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