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第一篇论文摘要：中国版本图书馆 月度CIP数据精选
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第二篇摘要范文：中国学分银行制度建设研究
自20世纪60年代后期以来,终身教育的理念已在世界范围内得到了广泛的传播、推广与普及,而构建终身教育体系的最终目标,即期待建立一个“学习社会”(learning society)的愿景亦越来越明晰.就当前的状况而言,加大力度改革传统的教育制度,并对已有的教育体系、教育机制和人才培养模式进行重大突破与创新,从而打破学校与学校外教育之间互相割裂的壁垒,以最终建立一种能够对通过各种学习途径取得的学习成果进行有效评估、统一认证,并予以积累和转换的机制,也即目前国际社会十分流行的所谓学分银行制度,已经成为目前政府正在推行的重大政策举措之一.再就学分银行的功能而言,其一是可以将学校与学校外教育机构取得的学习成果通过统一认证而获得认可；其二是通过学习成果的认证而把不同形态的教育机构予以有机衔接；其三是通过这一机制的建立可以起到推动全民参与终身学习的作用.
简言之,学分银行存储的不是货币而是学分(学习成果的代表形式),汇兑的也不是货币而是学历或资格证书.学分银行基于终身教育、终身学习的理念,体现的是一种构建终身教育体系、贯通学校与学校外教育“立交桥”的制度保证和技术支持.因此,研究学分银行的理论意义不仅在于解读其本身的运作机制与保障体系的问题,而且更是对终身教育理论的实践拓展具有现实而重要意义的重大举措.其次,学分银行在中国是一个新生事物,以中国学分银行制度建设作为研究选题,属于基础性、应用型的研究课题；而作为一项正在推动的实践活动,其又亟需得到理论的指导,因而又是一项富有理论价值和现实意义的研究课题.通过该项课题的研究将探讨终身教育、终身学习背景下学习的多样性与多元化,同时就架构学校与学校外教育立交桥的可能性做出有益的探索.
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本研究采取文献分析法、纵向的历史与横向的国别比较法、调查研究法以及案例分析法等多种复合的研究方法,内容涉及学分银行制度建设的文献综述、学分银行在我国的发展历程、国际社会学分银行制度建设的经验、以及上海市终身教育学分银行的具体案例.而在深入调查掌握第一手资料,并与相关专家进行深度访谈验证研究观点准确性的基础上,最终对各种“数据”进行综合分析与理性判断,并就学分银行制度建设的问题提出现实而有益的建议则是本论文期待达成的最终目标.
本论文最主要的创新之处在于对一个国际社会正在流行并已在我国得以实施,但无论理论探究还是实践探索都处在初始阶段的新生事物进行全面而深入的审视与研究,则其本身在论文选题与内容的切入方面就具有填补国内研究空白的创新意义.
本研究共分为六章,具体研究思路如下：一、背景分析：提出问题→厘清概念→提出论点；二、文献梳理：历史视角→现实轨迹→问题聚焦；三、比较借鉴：了解他国经验→梳理本国实践；四、实证调查：明晰问题；五、要素分析；六、对策建议.
经研究,影响学分银行制度建设的重要因素主要有三项,一是传统教育体系之间存在的固有割裂与断层；二是学分银行制度缺乏外部的保障机制；三是迄今尚未建立统一的标准框架体系.基于以上分析,本文对学分银行制度建设提出了如下三点对策建议：一是加快学分银行立法进程；二是尽快建立统一的国家资格框架基准；三是建立由第三方独立机构对学分银行进行管理的操作平台.
有关学分银行制度建设的研究在当下的学术界还是一个全新的研究领域,随着学分银行在落实终身教育理念、保障公民学习权、建设学习型社会等方面的作用与功能日益显现,这一人类教育史上的重要创想与实践课题终将受到更多的关注与瞩目.
第三篇传播与广播自考论文摘要：高等教育自学考试制度改革与发展研究
高等教育自学考试(简称自学考试)既是一项重要的考试制度,也是一项重要的教育制度,20多年来,自学考试在培养社会主义建设人才和促进社会经济发展方面作出了重要贡献.面对21世纪经济社会发展和高等教育改革的需要,自学考试必须加大改革与发展的力度,才能在新形势下有更大的作为.本论文从宏观层面上探讨了自学考试制度改革与发展中若干重要问题,专业设考制度的改革,使人才培养机制灵敏地与市场对人才需求同步；助学制度的改革,使考生获较为完善的学习支持,提高自学考试教育的成材率；考试内容与形式的改革,将自学考试以实用的教育价值落到实处,贯彻素质教育精神,培养的人才更具创新能力；自学考试与其他成人教育的沟通与整合,充分挖掘我国有限的教育资源,为建设学习型社会提供了物质基础和制度范本.
第四篇传播与广播自考论文摘要模板：在家上学儿童社会化问题研究
在家上学在我国兴起时间不长,规模也不算大,却因为存在诸多争议而成为国内报纸、网络媒体关注的一大焦点.2013年“在家上学”甚至入选21世纪教育研究院年度教育热词.但是,学术界对我国在家上学的研究还非常薄弱.其中,在家上学儿童的社会化发展问题受到广泛关注,社会各界人士对此问题也存在较大争议,但学术界对此问题的研究也比较薄弱.本文采用个案研究方法,选择了一名自幼儿园开始就在家上学的儿童作为研究对象,对其社会化故事进行深入探究,分析了其社会化的发展机制,期望为在家上学儿童社会化研究提供一些借鉴.本文除绪论外,正文分为四个部分.正文第一部分分析了研究在家上学儿童社会化的理论基础和维度.正文第二部分通过学习状况、社会角色、社会规范、人际交往、生活技能、性格和行为特征、自我意识、生活目标等维度展示了一名在家上学儿童社会化的故事,来探究在家上学儿童社会化的经验、行为的意义及其蕴含的教育思想和哲理.正文第三部分在对在家上学儿童社会化的个案研究基础上,进一步分析影响其社会化的因素.内因是事物变化发展的根据,在家上学儿童的身体条件、智力、学习能力和心理调节能力等对其社会化发展发挥着根本的决定作用.外因是事物变化发展的条件,本文主要从在家庭因素、家上学儿童自身、大众传播媒介、同辈群体、政策环境五个方面作了分析和论述.正文第四部分在论文最后从家庭、在家上学儿童自身、政府和社会四个方面提出了提升在家上学儿童社会化的对策.
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第五篇传播与广播自考论文摘要怎么写：新书书目
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第六篇摘要范文：同质化背景下非普教高等教育区域整合模型设计
目前,我国高等教育不断深入发展并向大众化阶段迈进,如何更好地整合现有非普教高等教育资源,形成统一的、涵盖各类教育优点的、开放性的全新教育模式,将是当前我国高等教育所面临的大事要事.鉴于目前各类非普教高等教育办学之乱象,本文通过比较研究的方法,将各类非普教高等教育进行深入剖析,将国内非普教高等教育与国外开放大学的成功实践进行横向对比,提出了区域整合模型设计.借用高等开放教育这一全新的非普教形式,来发扬我国各类教育长期积累起来的办学长处,摒弃由于相互竞争而出现的分块割据、重复建设与办学失范等消极面.为此,本文主要研究工作如下：
(1)回顾了我国非普教高等教育出现的历史背景与发展历程.并以温州为例,通过相关数据举证,对当前非普教高等教育的现状进行了深入分析,着重阐明了各类教育形式同质化的趋势与原因,以及同质化趋势所带来的消极影响.
(2)比较分析了英国开放大学的成功实践.通过对英国开放大学的办学理念、质量管控等进行学习与借鉴,将其内化为我国非普教高等教育的办学探索行为,并以之为正确指导方向.
(3)探索性的提出了非普教高等教育区域整合模型,即“一种学历模式、两个管控关口、三类课程体系、四大配套措施、五段实施过程”,形成了一个比较完整的高等教育新模式.
(4)以高等开放教育课程体系为例对区域整合模型进行了应用与验证.
第七篇传播与广播自考论文摘要范文：中国农民工职业发展问题研究
世界各国现代化过程中,劳动力流动的普遍规律是由农民一步转化为市民.在中国大陆,由于户籍世袭制度使农民转化为市民过程中停留在农民工状态.每年城市化增长约1%即近1000万人进城,中国大陆大约每天会消失300个100人的村庄,从村庄里消失的人口绝大部分成了城市里的农民工.农民工对中国现代化的贡献已经得到社会的广泛承认.经过30年的努力,中国大陆农民成为农民工已经没什么障碍,下一步的核心问题是农民工市民化.
如同农民进城成为农民工是中国农民的第三大创举,第四大创举应是农民工的职业发展.开放改革后,中国农民的第一大创举是搞联产承包制使农业部门劳动力富余,第二大创举是创办乡镇企业衰落了同类低效率的国营企业.中国现代化要解决的主要问题是三农问题,农民工问题是中国三农问题的核心.开放改革超过三十年的今天,农民工职业发展问题已经成为解决农民工问题的核心.若大部分农民工不能市民化,中国现代化不可能成功,农民工职业发展问题成为影响中国现代化进程的事关全局的大事.农民工市民化,还得靠农民工自己的再一次创举：农民工职业发展.期望中国农民工的职业发展推动市民化制度与政策逐步松动,进一步推动中国现代化.制度政策因素之外,必须也只能靠农民工自己职业发展才能跨越韧性更强的市民化隐性门槛,达成经济层面的市民化.
研究表明：大部分农民工职业发展意愿强烈,但不懂职业发展规划,也缺乏职业发展方法.四类农民工中,职业发展主要在制造业、服务业两类,告知这两类农民工其职业发展位阶,各位阶递进所需要的知识技能、发展方法,知识精英可以通过帮助农民工职业发展为中国现代化多做出一点有益贡献.农民工工资数据分析显示,农民工职业发展四个层级之间收入差别是巨大的.通过25省市区调查数据的计量分析,农民工职业发展影响显著的因素是文化程度、职业技能训练、职业关系网络、狭义细分行业工作时间长度、雷同岗位累积工作时间长度,等等.除了二元社会结构及制度政策原因,文化程度低和针对性职业技能训练欠缺,是农民进城后职业发展追赶市民的主要障碍.农民工最初学历文化程度低已成事实,只能靠继续教育改善,然而调查显示农民工对目前社会提供的继续教育的评价是负面的.农民工职业发展,靠在职针对性的职业技能训练.运用数学和经济学一般通用基础知识发展出农民工职业技能训练的理论——农民工职业发展的经济学分析,替代一般性说教劝导,农民工更易接受和信服,更容易引导和促进农民工职业发展,这点已经得到实践证明.农民工学习靠经验感性模仿,初级农民工的模仿对象是精英农民工我们可以首先帮助部分精英农民工获得进一步职业发展急需的继续教育培训：大专知识结构和针对性职业技能训练,利用这部分精英农民工职业发展的榜样效应和传染效应,使大部分农民工达成通过职业发展实现市民化的愿望.
研究建议：创办服务数亿农民工职业发展的中国农民工职业大学,考虑农民工低学术性重职业发展所需的针对性知识结构和针对性职业技能训练,需创造适合于农民工时间和资金有限而要求短、平、快见效的教学方式,即需要达成高效地增强农民工的人力资本.创新高等职业教育、改革广播电视大学办学模式,成为中国农民工职业大学的同盟者,共同服务于农民工职业发展.继续教育的高职大专知识结构,能够帮助农民工蛙跳式职业发展到达高级位阶.有行业经验技能的农民工再辅以大专知识结构,创业成功率高；已经创业的农民工老板补充大专知识结构,能更好地把握企业经营、提高效益.纯粹由农民工集聚而成的纯农民工企业——以珠三角服装和皮具加工小型企业为例,需要克服在研发设计、人力资源、质量和供应链这四大管理弱点,使纯农民工企业的管理提升及纯农民工企业内各层次农民工获得职业发展.纯农民工企业全部存在这四大弱点是因为这些虚的又是构成核心竞争力的系统性逻辑性管理技能无法模仿得到,需要学习运用高职大专文化知识,或者靠一个个企业教练带领一个个企业内部团队练出来,有丰富企业管理经验的知识精英应提供这方面的支持.本文创新的纯农民工企业管理提升的外部服务模型,实践中已经有好表现.
建设知识精英直接帮助农民工的平台,创办中国农民工职业大学,都需要政府政策支持.应加大财政支持力度,加强研究并支持实践.
第八篇传播与广播自考论文摘要格式：高等教育自学考试网络助学系统开发与效益研究
21世纪是信息高速发展和传播的时代,高等教育也随着科技和互联网的发展而呈现新的趋势.在互联网高速发展的带动下,教育格局越来越呈现多元化发展趋势,而且展现了巨大的优势.网络助学这种方式有效的满足了高等教育自学考试的各种需要.总的来说,网络助学模式具有以下优点：一是有效的实现了教育资源和教育信息的共享和传播；二是进一步丰富了教学的形式和方式,使人们可以不受空间和时间限制而随时随地学习；三是使教育和知识传播更加快捷,有助于教育公平的实现；四是进一步降低了教育成本和各种学习费用.正是因为具有这么多优势,网络高等自学考试近些年获得了迅速的发展和提高.
本文主要高等自学考试产生的背景、产生需要的外在条件以及未来发展趋势及发展优势进行了探讨.并且进一步深入研究了高等自学考试目前发展的瓶颈以及制约因素,从而明确未来发展方向,解决现存的各种问题和困难.这里一是对我国高等教育自学考试网络产生的时代背景和内外在因素进行了分析,并且对国外在该领域或者与该领域相似的方面的研究进行了探讨.分析他们的教育理念和方法对我国高等教育的影响.二是对关于高等教育的各种文献进行研究,立足于高校的实际需要和考生的实际需求,从教学设计的角度分析和研究网络助学考试系统的设计和教学模式的优劣性,从而最大限度的提升教学质量和教学效果.确保教学效果达到最优化.最后,从教学成本的角度来考虑,确保在保证教学质量的情况下尽可能的降低教学成本,并通过实际的例子来分析现存高等教育助学考试网络的优点和缺点,从而找出解决现存问题的新的方法.
第九篇传播与广播自考论文摘要：四川省高校自学考试社会助学教师队伍现状及对策研究
知识改变命运,教育创造未来.教育大计,教师为本.有一流的教师,才能创造一流的教育、培养一流的人才.高等教育自学考试是我国高等教育体系的重要组成部分,是培养高级专门人才的重要形式.社会助学是我国高等教育自学考试的一种创新与发展,它是提高自学考试教育质量的有效保证.教师队伍是提高助学教育质量、培养人才的重要支柱.
社会主义高等教育办学工作,不仅要求充分发挥教师的个体作用,而且要求发挥教师队伍的集体作用.因此,高校自学考试社会助学的教师队伍建设,是办好高校自学考试社会助学教育的关键所在,对社会助学教师队伍进行全面、系统的研究具有深刻的实践意义.
本文绪论部分阐明了本研究的背景和意义、研究方法和思路,并对国内外的相关研究进行了总结与分析.
正文部分首先对自学考试、自学考试社会助学的内涵及特点进行了阐述,且对社会助学教师的内涵、特点、职责等进行了分析:在自学考试社会助学中,由具备一定的专业知识、具有一定的实践经验,并懂得自学考试教育教学特点和方法,接受教育管理部门聘任并承担一定教育教学任务的专业人员即为社会助学教师,
其次,通过对四川省高校自学考试社会助学教师的基本情况和现状进行问卷调查和数据统计分析,揭示出社会助学教师队伍建设中存在:学历不达标、年龄偏低,教师任职资格缺乏规范,*教师居多,教师流动性大,责任心差,忽视对学生思想品德、人格发展的教育,育人意识淡薄,参与自学考试社会助学的方式及教学方法有待改进,缺少系统的教师激励机制及教师评聘考核标准等问题,并对相关原因和制约因素进行了分析,
最后,在上述研究的基础上,论文有针对性地提出了以下五点关于如何加强四川省高校自学考试社会助学教师队伍建设的对策:一是加强师资队伍建设,营造一支专*相结合的高素质的助学教师队伍,二是加强对助学教师的培训力度,建立自考助学教师培训机制,增强助学教师的责任心,注重助学指导,三是注重学生的思想教育和素质培养,在教学过程中实施德育,四是探索教学改革,大力开展网络助学,加强自学指导,五是建立助学教师考核制度,完善助学教师激励机制.
第十篇摘要范文：中国版本图书馆 月度CIP数据精选
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传播与广播自考引用文献:
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[2] 传播与广播自考论文摘要怎么写 传播与广播自考论文摘要范文参考
[3] 传播与广播自考论文范文参考 传播与广播自考毕业论文范文[精选]
