音乐生论文提纲范本大全 音乐生论文大纲怎样写有关写作资料

目录

1. 五、音乐专业学生学习动机、自我认同和学业成绩的关系研究论文提纲
2. 四、高师音乐学专业舞蹈课程设置的问题与对策研究论文提纲范文
3. 三、新课程视野下的大学音乐专业英语教学的现状及对策研究论文提纲格式范文模板
4. 二、高中音乐生英语口语能力培养的实证研究论文提纲范文
5. 一、事件观视阈下初中音乐生成性教学研究论文提纲范文

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五、音乐专业学生学习动机、自我认同和学业成绩的关系研究论文提纲

ABSTRACT

摘要

Chapter One Introduction

1-1 Background

1-2 Purpose

1-3 Overview

Chapter Two Literature Review

2-1 Motivation

2-1-1 Definition of Motivation

2-1-2 Classifications of Motivation

2-1-2-1 Integrative and Instrumental Motivation

2-1-2-2 Intrinsic and Extrinsic Motivation

2-1-2-3 Deep and Surface Motivation

2-1-2-4 Global Motivation, Situational Motivation & Task-oriented Motivation

2-1-2-5 Gao Yihong's Classifications of Motivation

2-1-3 An Overview of Motivation Studies in L2 Learning

2-1-3-1 Motivation Studies at Abroad

2-1-3-2 Motivation Studies at Home

2-2 Self-identity

2-2-1 Theoretical Traditions of Self-identity

2-2-2 Characteristics of Self-identity

2-2-3 Self-identity and L2 Learning

2-2-3-1 Relationship between Self-identity and L2 Learning

2-2-3-1-1 Self-identity and Language

2-2-3-1-2 Self-identity and L2 Learning

2-2-3-2 Models of Self-identity and L2 Learning

2-2-3-2-1 Lambert's the Social Psychological Model

2-2-3-2-2 The Acculturation Model

2-2-3-2-3 The Social-educational Model

2-2-3-2-4 The 1+1>2 Model

2-2-3-3 Studies on Self-identity

2-3 Conclusion

Chapter Three Research Methodology

3-1 Research Questions

3-2 Participants

3-3 Instruments

3-4 Data Collection and Analysis

Chapter Four Results and Discussion

4-1 Motivation Types

4-1-1 General Results of Motivation Types

4-1-1-1 Descriptive Analysis of Motivation

4-1-1-2 Percentage of Choices on Deep Motivation

4-1-1-3 Percentage of Choices on Surface Motivation

4-1-1-4 Percentage of Choices on Achievement Motivation

4-1-2 Group Differences in Types of Motivation

4-1-2-1 Genders and Motivation Types

4-1-2-2 Motivational Differences between High Score Group and Low Score Group

4-2 Self-identity

4-2-1 General Results of Self-identity

4-2-1-1 Descriptive Analysis of Self-identity

4-2-1-2 Self-confidence Change

4-2-1-3 Productive Change

4-2-1-4 Additive Change

4-2-1-5 Cultural Conflicts

4-2-2 Group Difference on Self-identity

4-2-2-1 Genders and Self-identity

4-2-2-2 The Differences of Self-identity between High Score Group and Low Score Group

4-3 The Relationship among Learning Motivation, Self-identity and LearningAchievement

4-4 The Results of Paired-Sample T-Test

4-4-1 General Results of Paired-Sample T-Test

4-4-2 Paired-Sample T-Test of Motivation Types and Self-identity

Chapter Five Conclusion and Implication

5-1 Major Findings and Explanations

5-2 Pedagogical Implications

5-3 Limitations

Bibliography

Appendix Ⅰ

攻读学位期间取得的研究成果

Acknowledgements

四、高师音乐学专业舞蹈课程设置的问题与对策研究论文提纲范文

摘要

Abstract

目录

第一章 绪论

（一） 问题的提出

（二） 文献综述

（三） 研究意义

（四） 研究思路、方法和创新点

（五） 相关概念的界定

1- 课程设置

2- 音乐学专业舞蹈课程

第二章 高师院校音乐学专业舞蹈课程设置概述

（一） 舞蹈的艺术特征

（二） 全面素质教育中舞蹈课程的重要性

（三） 音乐学专业舞蹈课程价值

（四） 高师音乐学专业舞蹈课程设置的原则与依据

1- 高师音乐学专业舞蹈课程设置的原则

2- 高师音乐学专业舞蹈课程设置的依据

第三章 A 高校音乐学专业舞蹈课程设置现状

（一） 案例学校音乐学专业培养目标及要求

（二） 案例学校音乐学专业舞蹈课程设置概况

（三） A 高校音乐学专业舞蹈课程实施情况

（五） 音乐学专业“舞蹈课程设置”问卷调查结果整理

第四章 舞蹈课程设置的“非合理性”现象及其原因分析

（一） 音乐学专业舞蹈课程目标定位：基于师范性办学特色的反思

（二） 音乐学专业舞蹈课程结构与内容的调整：基于音乐师范生舞蹈素质的反思

（三） 音乐学专业舞蹈课程实施的纠偏：基于《音乐课程标准》的反思

（四） 音乐学专业舞蹈课程评价的理性：基于音乐师范生综合艺术素质的反思

第五章 高师院校音乐学专业舞蹈课程设置“合理化”对策

（一） 音乐学专业舞蹈课程目标合理性的构建

（二） 音乐学专业舞蹈课程结构与内容合理性的构建

（三） 音乐学专业舞蹈课程实施合理性的构建

（四） 音乐学专业舞蹈课程评价合理性的构建

结语

附录

参考文献

致谢

三、新课程视野下的大学音乐专业英语教学的现状及对策研究论文提纲格式范文模板

中文摘要

英文摘要

1 绪论

1-1 研究背景及问题缘起

1-2 研究意义

1-3 文献综述

1-3-1 关于音乐专业学生英语学习特点的研究综述

1-3-2 高校音乐专业公共英语课程与教学方式的关系综述

1-3-3 对音乐专业英语课程现状的研究综述

1-4 研究设计

1-4-1 研究思路

1-4-2 研究方法

1-4-3 个案的基本情况

1-4-4 调查工具和样本抽取

1-4-5 调查中的*道德问题

2 新课程视野下的现代英语教学理念

2-1 新课程的价值取向

2-1-1 课程的界定

2-1-2 课程的特点

2-1-3 新课程的价值理念

2-2 现代教学理念的价值取向

2-2-1 教学的界定

2-2-2 现代教学的特点

2-2-3 现代教学的发展趋势

2-3 现代英语教学的价值取向

2-3-1 英语教学的特点

2-3-2 现代英语教学的基本理念

3 大学音乐专业英语教学实施现状及问题分析

3-1 大学音乐专业英语课程实施的学习主体——学生

3-1-1 音乐专业学生英语学习现状

3-1-2 音乐专业学生与其他非艺术专业学生差异的具体表现

3-2 大学音乐专业英语教学的实施现状

3-2-1 英语教师的基本状况

3-2-2 教师教学风格状况

3-3 大学音乐专业英语的教学阵地——英语课堂

4 改进大学音乐专业英语教学的策略

4-1 调适音乐生学习英语的心理及行为

4-1-1 运用皮格玛丽翁效应，激发音乐生学习英语的兴趣

4-1-2 夯实音乐生的英语基础，提升音乐生的英语学习效能感

4-1-3 注重英语学习与个体职业能力发展的有效结合

4-2 开发英语课程资源，选择适合音乐生的英语教材

4-3 转变英语教学观，促进英语教学方式的改变

4-3-1 改变传统的英语课堂教学观，培养学生的听说能力

4-3-2 加强师生间的平等互动

4-3-3 注重大学音乐专业的英语分层教学

4-3-4 增强学生生成性学习能力，提升学生自主学习英语的能力

5 结语

参考文献

附 1:作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况

附件 2:新课程视野下的大学音乐专业英语教学方式的现状及 对策研究的调查问卷

致谢

二、高中音乐生英语口语能力培养的实证研究论文提纲范文

摘要

Abstract

List of Abbreviations & Symbols

Introduction

0-1 Purpose of the Study

0-2 Significance of the Study

0-3 Organization of the Thesis

Chapter 1 Literature Review

1-1 The Concept and Content of Oral Abilty

1-2 Different Views of Communicative Competence

1-2-1 Chomsky’s Linguistic Competence

1-2-2 Hymes’s Communicative Competence

1-2-3 Halliday’s Relevant Theory

1-2-4 Canal and Swain’s Model

1-3 Previous Studies on Oral English Ability in Teaching

1-3-1 Studies at Home

1-3-2 Studies Abroad

Chapter 2 Background of Cultivating Oral English Ability for Senior Students Majoring in Music

2-1 Necessity of Cultivating Oral Ability for Senior Music Students

2-1-1 Requirements of Oral Ability in the New Criteria of English Curriculum

2-1-2 Current Situation of Cultivating Oral English Ability for S*M

2-2 Main Factors Affecting the Development of Oral Ability

2-2-1 Exterior Factors

2-2-2 Interior Factors

Chapter 3 Investigation and Experiment

3-1 Research Questions

3-2 Participants

3-3 Instruments

3-3-1 Questionnaire

3-3-2 Interview

3-3-3 Test

3-4 Teaching Experiment Based on Multiple Intelligences

3-4-1 The Theory of Multiple Intelligences

3-4-2 Teaching Activities Based on Multiple Intelligences

3-4-3 A Sample Lesson

Chapter 4 Results and Discussion

4-1 Results and Analysis

4-1-1 Results about the Scores of Pretest and Posttest

4-1-2 Results and Analysis about the Questionnaire

4-1-3 Results of Interview

4-2 Major Findings of the Research

Chapter 5 Conclusion

5-1 Pedagogical Implication

5-2 Limitations

5-3 Suggestions for Further Study

Works Cited

Acknowledgements

Appendix Ⅰ Questionnaire

Appendix Ⅱ Selected English Songs

Appendix Ⅲ Oral English Exam Papers

Informative Chinese Abstract

Résuméand Publications since Entering the Program

一、事件观视阈下初中音乐生成性教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

第一章 绪论

第一节 选题缘由

一、我的亲身经历和音乐教育中关于"人"的思考

二、本研究导源于深化音乐课程改革的需要

第二节 研究综述

一、关于"事件观"的相关文献梳理

二、生成性教学的研究综述

三、生成性音乐教学的研究现状

四、反思与总结

第三节 研究意义

一、理论意义

二、实践意义

第四节 研究方法

一、文献法

二、观察法

三、调查法

四、行动研究法

五、案例描述与分析法

第二章 事件观与初中音乐生成性教学的理论研究

第一节 事件观的理论概述

一、"事件"的基本概念阐述

二、释说"事件观"

三、本文对"事件观"的理解

第二节 初中音乐生成性教学的理论概述

一、"生成性教学"的基本概念

二、生成性教学的理论依据

三、音乐生成性教学的基本理论概述

第三节 事件观与初中音乐生成性教学

一、事件观理论与音乐生成性教学的关系

二、事件观视阈下初中生成性音乐教学的研究价值

三、对于初中音乐教学发展的价值

第三章 事件观视阈下初中音乐生成性教学现状

第一节 初中音乐生成性教学现状的调查与分析

一、问卷调查

二、访谈调查

三、问卷调查与访谈小结

第二节 课堂实录——事件观视阈下初中音乐生成性教学的现实困境

一、"感受与鉴赏"之"控制下的伪生成"教学事件

二、"表现"之"游离目标的无效生成"教学事件

三、"创造"之"随意评价的错误生成"教学事件

四、课堂观察结果分析与探讨

第三节 不同生成性音乐教学事件形成的原因分析

一、理论层面的原因分析

二、实践层面的原因分析

第四章 事件观视阈下初中音乐生成性教学的愿景构建

第一节 初中音乐生成性教学愿景的构建理念

一、"以人为本"的理念

二、"事件教学"的理念

三、"创新发展"理念

第二节 初中音乐生成性教学愿景的构建原则

一、"预设"与"生成"相结合的原则

二、教师发展与学生发展相结合原则

三、创造性与可操作性相结合的原则

第三节 初中音乐生成性教学愿景图的构建及解说

一、愿景图的设计

二、愿景图的解读

第五章 事件观视阈下初中音乐生成性教学的转变策略

第一节 "创造音乐教学事件"策略

一、内在动力——教学思维方式的转变

二、外在表现——音乐教学行为的调整

第二节 "应对音乐教学事件"策略

一、初中音乐生成性教学事件的分类与判别原则

二、音乐教学事件的具体分类处理方法

第六章 事件观视阈下初中音乐生成性教学的行动研究

第一节 事件观视阈下初中音乐生成性教学之"聆听"篇

一、第一次行动研究

二、第二次行动研究

第二节 事件观视阈下初中音乐生成性教学之"体验"篇

一、第一次行动研究

二、第二次行动研究

第三节 事件观视域下初中音乐生成性教学之"表现"篇

一、第一次行动研究

二、第二次行动研究

结论

附录1

附录2

附录3

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

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