音乐教育学年论文大纲范本模板 音乐教育学年论文提纲如何写有关写作资料

目录

1. 五、高师音乐学研究生“同伴教育”培养模式理论与实践研究论文提纲
2. 四、河北省普通高校音乐审美教育的调查与研究论文提纲范文
3. 三、新课标下中小学音乐教材的知识结构论文提纲格式范文模板
4. 二、音乐教育与社会音乐文化的互动研究论文提纲范文
5. 一、新课标背景下中小学音乐教师继续学习研究论文提纲范文

【100个】关于音乐教育学年论文大纲范本模板汇总,作为大学生的毕业生应该明白了音乐教育学年论文提纲如何写,写一个好的提纲后续的音乐教育学年论文写作起来会更轻松！

五、高师音乐学研究生“同伴教育”培养模式理论与实践研究论文提纲

中文摘要

Abstract

中文文摘

目录

绪论

第一节 问题提出

第二节 研究综述

第三节 研究意义与研究方法

第一章 同伴教育理论内涵及其在高师音乐学研究生培养中的意义

第一节 同伴教育理论内涵

第二节 在高师音乐学研究生中进行同伴教育的必要性

第三节 在高师音乐学研究生中进行同伴教育的科学性

第二章 高师音乐学研究生“同伴教育”培养模式构想—以音乐教育学研究方向为例

第一节 “合作同伴”培养模式

第二节 “接近同伴”培养模式

第三节 “同伴导师”培养模式

第四节 “虚拟同伴”培养模式

第三章 高师音乐学研究生“同伴教育”培养模式的实现条件与组织保障

第一节 理念与技巧

第二节 组织保障

第三节 人与文化保障

第四节 其他保障

第四章 结语

参考文献

攻读学位期间承担的科研任务与主要成果

致谢

个人简历

四、河北省普通高校音乐审美教育的调查与研究论文提纲范文

摘要

Abstract

引言

第一章 音乐审美教育在普通高校素质教育中的作用

第一节 审美教育的本质及特征

第二节 音乐审美教育的作用

第二章 河北省普通高校音乐审美教育现状调查与分析

第一节 河北省普通高校音乐审美教育的现状调查

第二节 河北省普通高校音乐审美教育的现状分析

第三章 河北省普通高校实施音乐审美教育的途径及方法

第一节 更新观念，制定措施

第二节 加大投入，积极扶持

第三节 专业教师，具备素养

第四节 专业教师，具备技能

第五节 专业教师，与时俱进

第六节 课程设置，形式多样

第七节 教材内容，新颖丰富

第八节 审美能力，注重培养

第九节 音乐活动，丰富多彩

第十节 地方特色，继承发扬

第十一节 检查督促，评价机制

结论

参考文献

后记（含致谢）

攻读学位期间科研成果

三、新课标下中小学音乐教材的知识结构论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

绪论

一、课题的研究价值

二、课题研究的现状

三、研究方法

第一章 《义务教育音乐课程标准》（2011 年版）解读

一、课程设计思路解读

二、课程目标解读

三、课程内容解读

（一）“感受与欣赏”内容

（二）“表现”内容

（三）“创造”内容

（四）“音乐与相关文化”内容

注释

第二章 教材中音乐知识内容分析

一、“感受与欣赏”领域分析

（一）音乐表现要素

（二）音乐情绪与情感

（三）音乐体裁与形式

（四）音乐风格与流派

二、“表现”领域分析

（一）与演唱相关的音乐知识

（二）与演奏相关的音乐知识

（三）综合性艺术表演

（四）识读乐谱

（五）模唱乐谱与视唱乐谱

三、“创造”领域分析

四、“音乐与相关文化”领域

（一）音乐多元文化

（二）音乐与姊妹艺术

（三）音乐与艺术外其它学科

注释

第三章 音乐知识在教学中的现状及分析

一、教学实例的分析

（一）教学实例一及分析

（二）教学实例二及分析

二、音乐知识的教学效果分析

（一）学生对音乐知识教学的评价及效果问卷分析

（二）音乐知识教学效果测试分析

三、对音乐知识在教学中现状的思考

（一）现状形成原因

（二）对于音乐知识教学的建议

注释

结论

参考文献

附录：调查报告

攻读硕士学位期间所发表的学术论文

致谢

二、音乐教育与社会音乐文化的互动研究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

绪言

第一部分 音乐教育的文化定位

1-1 关于文化的定义

1-2 音乐教育的文化属性

1-3 音乐教育和社会音乐文化的必然联系

第二部分 音乐教育与社会音乐文化

2-1 共同的文化语境

2-2 音乐教育中的因素与社会音乐文化的关联

2-2-1 音乐教育的硬件要素与社会音乐文化的关联

2-2-2 音乐教育的软件要素与社会音乐文化的联系

2-3 社会音乐文化中的因素及其在音乐教育中的映射

2-3-1 民族音乐文化与外来音乐文化

2-3-2 流行音乐文化与严肃音乐文化

2-3-3 现代主义音乐文化与经典主义音乐文化

2-3-4 当代都市音乐文化与传统民俗音乐文化

第三部分 音乐教育的文化对策

3-1 社会音乐文化的引入

3-1-1 音乐教育对流行音乐文化的辨别

3-1-2 音乐教育对民族音乐文化的选择

3-1-3 音乐教育对传统民俗音乐文化的支持

3-1-4 音乐教育对现代主义音乐文化的了解

3-2 音乐教育文化的辐射

3-2-1 明确现实情况，认识自身优势

3-2-2 改革自身体系，充分发挥作用

3-2-3 寻求对外渠道，建立活动制度

结语

参考文献

后记

一、新课标背景下中小学音乐教师继续学习研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

绪论

一、选题缘起

二、研究背景

三、研究现状及相关文献综述

四、研究的目的及意义

五、相关概念界定

第一章 《标准》和《教学大纲》的比较

第一节 《标准》与《教学大纲》具体理念和内容的比较

一、《标准》的“课程性质与价值”与《教学大纲》的“学科性质”之比较

二、《标准》的“课程目标”和《教学大纲》的“教学目的”之比较

三、《标准》的“内容标准”与《教学大纲》的“教学内容要求”之比较

第二节 《标准》的主要教育理念与特色概述

一、《标准》的重要教育理念

二、多元文化内容特色

第二章 多元文化教育理念下对中小学音乐教师素养的分析

第一节 多元文化教育理念下中小学音乐教学课例分析

一、欣赏课《走进非洲》课例分析

二、综合课《爵士乐》课例分析

三、唱歌课《东北好》课例分析

四、创作教学—变奏曲课例分析

第二节 中小学音乐教师继续学习多元文化教学的范式特征

一、从教学目标上，以文化理解为取向

二、从教学内容上，以世界音乐为基础

三、从教学方式上，以感受与鉴赏为主

第三节 中小学音乐教师继续学习多元文化教学的实践意义

一、传承与保护本土音乐文化

二、了解与熟悉世界民族音乐

三、树立与形成多元文化观念

第三章 多元文化教育理念下通过继续学习提高中小学音乐教师素养的建议

第一节 认真研究新课标，探索中小学音乐教师的继续学习目标与内容

一、中小学音乐教师继续学习的目标

二、中小学音乐教师继续学习的内容分析

第二节 多元文化教育理念下对中小学音乐教师继续学习的新要求

一、加强文化素养与综合性使用知识能力的培养

二、加强创新素质与创造性使用教材能力的培养

三、加强信息素养与现代教育技术运用能力的培养

四、加强社交素养与高水平驾驭课堂能力的培养

第三节 多元文化教育理念下对中小学音乐教师继续学习的新挑战

一、对传统课程观的挑战

二、对传统教师观的挑战

第四章 新课标背景下由中小学音乐教师继续学习引发的思考

第一节 新课标的实施与音乐教师终身教育的关系

第二节 教师专业化对中小学音乐教师继续学习的影响

第三节 多元文化教育理念下的教学模式对中小学音乐教师继续学习的意义

一、生活化教学模式

二、文化化教学模式

三、社会化教学模式

结语

致谢

参考文献

附录

作者简介

为论文写作提供音乐教育学年论文大纲范本模板,解决音乐教育学年论文提纲如何写的相关难题.

音乐教育学年引用文献:

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