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小学语文教学硕士论文大纲范本模板 小学语文教学硕士论文提纲怎样写有关写作资料

主题:小学语文教学硕士 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-10

小学语文教学硕士论文范文

小学语文教学硕士论文

目录

  1. 五、小学语文课堂有效教学研究论文提纲
  2. 四、小学中年级片断读写一体化实验研究论文提纲范文
  3. 三、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、苏教版小学语文儿童文学教学研究论文提纲范文
  5. 一、小学语文研究型教师成长路径的个案研究论文提纲范文

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五、小学语文课堂有效教学研究论文提纲

摘要

Abstract

第一章 引言

第一节 问题的提出

第二节 研究的现状

第三节 研究思路和研究方法

第四节 相关概念的界定

第二章 小学语文课堂有效教学的基本要素

第一节 第一要素:情境与问题

第二节 第二要素:阅读与思维

第三节 第三要素:互动与引导

第四节 第四要素:练习与反馈

第三章 当前小学语文课堂有效教学存在的问题及原因分析

第一节 影响小学语文课堂有效教学存在的问题

一、教师对新课标把握的偏差

二、教师对文本解读的误区

三、教师对学情估计的不足

四、教师课堂评价浮于表面

第二节 影响小学语文课堂有效教学存在问题的原因分析

一、主观原因

二、客观原因

第四章 改进影响小学语文课堂有效教学的实施策略

第一节 制定有效的教学目标

一、知识与能力目标

二、过程与方法目标

三、情感、态度与价值观目标

第二节 选择有效的教学行为和组织形式

一、对话活动的有效性

二、合作学习的有效性

第三节 落实有效的教学环节

一、有效教学设计

二、有效媒体使用

三、有效教学反思

结语

参考文献

附录

后记

四、小学中年级片断读写一体化实验研究论文提纲范文

摘要

Abstract

一、 概述

二、 小学中年级片断读写一体化实验研究的选题依据

三、 小学中年级片断读写一体化实验研究的方法与过程

(一) 实验研究思路

(二) 实验研究方法

(三) 实验研究的实施计划

(四) 实验研究的理论基础

(五) 实验研究的教学策略

四、 小学中年级片断读写一体化实验研究的主要成效与困惑

五、 小学中年级片断读写一体化实验研究的推广意义与价值

参考文献

附录: 问卷调查样表

三、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

前言

一、问题的提出

二、研究意义

三、文献综述

四、研究的目标

五、研究思路及方法

六、研究的创新之处、研究困难及不足

第一章 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的理论探讨

一、小学高年级语文教学中渗透和心理健康教育的内涵

二、小学高年级语文教学与心理健康教育的关系

(一) 小学高年级语文教学具有渗透心理健康教育的独特优势

(二) 高年级小学生心理健康发展是提高语文素养的保证

(三) 高年级小学生语文素养的提高能有效促进心理健康发展

三、高年级(五、六年级)小学生存在的主要心理问题

四、新课标对小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的要求

(一) 强调小学高年级语文教学中渗透情感教育

(二) 强调小学高年级语文教学中渗透意志培养

(三) 强调小学高年级语文教学中渗透品格塑造

五、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的意义

(一) 体现语文教学的心理关怀

(二) 促进语文教师教学质量的提高

(三)激发学生学习语文的内驱力

第二章 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育现状

一、调查对象

二、调查问卷的设计

三、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的现状

(一) 小学高年级语文教材渗透心理健康教育现状

(二) 课堂氛围状况对学生心理健康的影响

(三) 教师自身素养因素对学生心理健康的影响

(四) 教师教学方式方法因素对学生心理健康的影响

(五) 教师评价对学生心理健康的影响

第三章 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育存在的问题及原因分析

一、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育存在的问题

(一) 教师未形成渗透的理念和缺乏积极健康的心理素质

(二) 未能准确把握语文教材内容的心理因素

(三) 渗透的方法生硬简单,缺乏学生主体参与

(四) 教师评价单调肤浅,缺乏激励性

(五) 缺乏健康活跃的课堂心理氛围

二、小学高年级语文教学中渗透心理健康教育存在问题的原因分析

(一) 语文教师在教学过程中只注重知识和能力教育,忽视语文的心理功能

(二) 学校未重视对教师进行心理健康教育培训

(三) 语文学科的工具性倾向

(四) 以应试为导向的评价方式

第四章 小学高年级语文教学中渗透心理健康教育的改进策略

一、小学高年级语文教师树立育人意识,切实担负起心理健康教育的责任

二、在小学高年级语文课堂教学中努力营造心理健康教育的氛围

三、挖掘高年级语文教材,充分利用其所蕴含的心理健康教育内容

四、以语文学习活动为载体,培养高年级小学生良好的心理品质

五、通过合理的评价激励高年级小学生身心健康发展

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

小学语文教学硕士论文提纲相关参考属性
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二、苏教版小学语文儿童文学教学研究论文提纲范文

中文摘要

Abstract

引言

一、选题背景

二、研究综述

三、研究设想

第一章 苏教版小学语文儿童文学教学概述

第一节 概念阐释

一、儿童文学的内涵

二、儿童文学的特点

三、儿童文学的分类

第二节 儿童文学的语文教学价值

一、落实语文课程目标

二、促进儿童全面发展

三、促进教师专业成长

第三节 苏教版小学语文儿童文学作品的选编

一、不同体裁作品的分布

二、不同主题作品的安排

三、原著与改写作品比重

四、国内与国外作品选择

第二章 苏教版小学语文儿童文学教学现状调查分析

第一节 现状调查

一、调查情况简介

二、调查数据统计

第二节 结果分析

一、调查结果

二、原因探析

第三章 苏教版小学语文儿童文学教学改革探索

第一节 儿童文学教学优化策略

一、把握儿童情趣

二、强化文体意识

三、改善教学方法

四、教给阅读方法

五、多元解读作品

六、鼓励课外阅读

七、提升教师素养

第二节 儿童文学教材选编建议

一、切合儿童心理

二、尽量忠于原著

三、均衡选文分布

四、丰富作品主题

五、吸收外来作品

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

一、小学语文研究型教师成长路径的个案研究论文提纲范文

目录

摘要

Abstract

一、 绪论

(一) 研究背景

1- 新课程改革呼唤研究型教师

2- 研究型教师——教师专业发展的方向

3- 对小学语文研究型教师的主观感想

(二) 研究的意义与目的

(三) 文献综述

二、 研究方法与过程

(一) 研究方法

(二) 研究过程

1- 确定研究对象

2- 收集资料

3- 分析资料

三、 研究内容

(一) 李怀源的教育教学研究

1- 小学语文单元整体教学

2- 整体教育思想

(二) 李怀源的专业成长历程

1- 学生时代的文学梦

2- 从教初期的教学实践

3- 民办学校的教学新尝试

4- 教育硕士的读书积淀

5- 教学研究的深化升华

(三) 李怀源的专业成长因素分析

1- 坚定的专业发展信念

2- 开放性的人格特征

3- 广泛的阅读经历

4- 强烈的教学反思意识

5- 良好的校本教研环境

6- 丰富的学术活动

四、 研究启示

(一) 教师教育信念是研究型教师成长的内在动力

(二) 行动研究是研究型教师成长的重要引擎

(三) 阅读和反思是研究型教师成长的双翼

(四) 教研共同体是研究型教师成长的重要摇篮

注释

参考文献

附录

致谢

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