初中英语科研论文提纲 初中英语科研论文框架如何写有关写作资料

目录

1. 五、基于课程标准的初中英语教师专业成长论文提纲
2. 四、对长沙市中考英语口语测试的现状调研论文提纲范文
3. 三、农村初中英语教师专业发展研究论文提纲格式范文模板
4. 二、小学英语课程实施现状探究论文提纲范文
5. 一、20世纪20-30年代我国中学英语教学研究论文提纲范文

精选了【100个】关于初中英语科研论文提纲供您后续的写作参考,在写初中英语科研论文之前,很多大学生总是被初中英语科研论文框架如何写难倒怎么办?请阅读本文！

五、基于课程标准的初中英语教师专业成长论文提纲

摘要

Abstract

第一章 绪论

一、研究背景

(一) 时*展的要求

(二) 基础教育英语课程的地位

(三) 来自现实的思考

二、文献综述

(一) 课程标准的相关文献

(二) 英语教师专业成长的相关文献

(三) 课程标准同英语教师专业成长关系的相关文献

三、相关概念界定

(一) 英语教学大纲

(二) 英语课程标准

四、研究意义

五、研究方法

六、研究创新与不足之处

(一) 创新之处

(二) 不足之处

第二章 初中英语教师专业成长

一、初中英语教师专业成长

(一) 对教师专业发展的反思

(二) 教师专业成长

(三) 初中英语教师专业成长

二、初中英语教师的专业素质结构

(一) 初中英语教师的知识结构

(二) 初中英语教师的能力结构

(三) 初中英语教师的专业理念

(四) 初中英语教师的自我专业成长意识

三、影响初中英语教师专业成长的因素分析

(一) 外部因素分析

(二) 内部因素分析

第三章 历次课程标准对初中英语教师专业成长要求

一、改革开放前的课程标准对初中英语教师专业成长的要求

(一) 课程目标对初中英语教师专业成长的要求

(二) 课程内容对初中英语教师专业成长的要求

二、新课改前的课程标准对初中英语教师专业成长的要求

(一) 课程目标对初中英语教师专业成长的要求

(二) 课程内容对初中英语教师专业成长的要求

三、历次课程标准对初中英语教师专业成长的意义

第四章 新课程标准对初中英语教师专业成长要求

一、基础教育课程改革和英语课程标准的新理念

(一) 基础教育课程改革

(二) 新课程标准的新理念

二、新课程标准对初中英语教师专业成长的要求

(一) 专业理念

(二) 知识结构

(三) 能力结构

(四) 自我专业成长的意识

三、新课程标准对初中英语教师专业成长的意义

第五章 对初中英语课程标准的一点思考

一、课程标准—初中英语教师专业成长的一条理想途径

(一) 课程标准同初中英语教师专业成长之间的互为关系

(二) 课程标准—初中英语教师专业成长的一条理想途径

二、对初中英语课程标准的建议

(一) 添加教师专业成长

(二) 添加理论

(三) 添加案例选择

(四) 添加操作标准

(五) 完善文本表达

(六) 完善内容标准

三、基于课程标准的初中英语教师专业成长理想模型建构

(一) 形成基于课程标准的专家引领

(二) 形成基于课程标准的同伴互助

(三) 基于课程标准的初中英语教师专业成长理想模型建构

结语

参考文献

附录

致谢

攻读硕士期间科研成果

四、对长沙市中考英语口语测试的现状调研论文提纲范文

摘要

Abstract

表格

1．引言

1-1 选题背景

1-2 研究目的和意义

1-3 章节安排

2．文献综述

2-1 交际性测试理论

2-2 口语测试的必要性

2-3 口语测试的信度与效度

2-4 口语测试的评分方法

2-5 国外口语考试的研究

2-5-1 口语测试的真实性

2-5-2 口语测试的参与者

2-5-3 口语测试形式

2-5-4 口语测试评分准则及其实施

2-6 国内口语考试的研究

2-6-1 大学英语口语测试的探索

2-6-2 高中英语口语测试的探索

2-6-3 初中英语口语测试的探索

3．研究设计

3-1 研究问题

3-2 研究对象

3-3 研究工具

3-4 数据收集

3-5 数据分析

4．调查研究结果与分析

4-1 长沙市中考英语口语测试效度分析

4-2 长沙市中考英语口语测试评分信度分析

4-3 问卷调查的结果分析

4-3-1 师生对中考英语口语测试的态度和看法

4-3-2 师生对中考英语口语测试各方面的评价

5．建议

5-1 调整测试内容及形式

5-2 采用科学的测试方法

5-3 改革测试成绩评定

5- 3-1 评分方法

5-3-2 评分标准

5-4 严格筛选和培训考官

5-5 加强考务管理

5-6 发挥英语口语测试对英语教学的正面反拨作用

结语

参考文献

附录 1 攻读学位期间所发表的学术论文目录

附录 2 2011 年长沙市新课程初中毕业生英语口语测试卷教师用卷

附录 3 老师问卷调查表

附录 4 学生问卷调查表

附录 5 老师调查问卷统计表

附录 6 学生调查问卷统计表

致谢

三、农村初中英语教师专业发展研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

第一章 引言

1-1 问题的提出

1-2 研究背景

1-2-1 国内外相关研究综述

1-2-2 外语教师教育的研究现状

1-2-3 现有研究的局限

1-3 本研究的主要内容和研究方法

1-3-1 本研究的主要内容

1-3-2 研究方法

第二章 外语教师专业发展的理论探讨

2-1 外语教师专业发展的内涵

2-2 从"培训"到"发展"

2-3 外语教育的学科特点

第三章 农村初中英语教师专业发展现状

3-1 农村初中英语教师的基本情况

3-2 农村初中英语教师的专业发展状况

3-3 影响农村初中英语教师专业发展的因素分析

3-3-1 农村初中英语教师个体自身的因素

3-3-2 外部环境因素对农村初中英语教师的影响

第四章 农村初中英语教师自我专业发展途径

4-1 反思性教学

4-1-1 反思性教学的涵义

4-1-2 反思性教学的过程

4-1-3 反思性教学的内容

4-1-4 教师反思的方法和手段

4-2 校本培训

4-2-1 校本培训的涵义

4-2-2 校本培训的特点

4-2-3 校本培训的内容

4-2-4 校本培训的方式

4-3 教师学习-发展网络共同体

4-3-1 教师学习-发展网络共同体的涵义

4-3-2 教师学习-发展网络共同体的特征

4-3-3 学习-发展网络共同体与农村英语教师的专业发展

第五章 促进农村初中英语教师专业发展之政策支持

5-1 调整农村初中布局

5-2 加大对农村教育的投入,建立稳定的经费保障机制

5-3 把好"入口关",完善英语教师资格制度

5-4 完善教师教育管理制度,重构农村英语教师培训模式

5-5 完善支教助学政策和制度

5-6 制定激励制度和政策,激发教师的内驱力

结语

参考文献

附录一 《关于农村初中英语教师专业发展状况的调查问卷》

附录二 《农村初中英语教师专业发展访谈提纲》

致谢

二、小学英语课程实施现状探究论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

引言

第一章 研究的阐述

第一节 课程与课程实施

第二节 小学英语课程与教学研究现状

第三节 研究的设计与方法

研究的基本框架

研究问题的阐述

研究对象的选择与确定

研究方法的确定

资料收集的方法与过程

资料的整理与分析

研究的效度与信度

第二章 小学英语文件课程的基本特征

第一节 小学英语文件课程的演变过程

第二节 我国小学英语课程发展的基本特点

第三节 广州市小学英语文件课程的特点

第三章 小学英语课程实施现状综合分析

第一节 小学英语课程实施的基本现状

教师所教课程的情况

学生所学课程的情况

学生诉说的问题与期望

第二节 教师课程决策的基本状况

第三节 实施课程与文件课程之间的比较

第四章 小学英语课程实施影响因素的分析

第一节 小学英语课程实施影响因素的确定

第二节 小学英语课程实施影响因素的分析

第五章 结论与建议

第一节 小学英语课程实施的基本特征

第二节 研究者的反思:理论启示

第三节 建议与思考

学校需要什么

教师需要什么

学生需要什么

我们将做什么

一 点余韵

附录

主要参考文献

后记

一、20世纪20-30年代我国中学英语教学研究论文提纲范文

中文摘要

ABSTRACT

一、 引言

（一） 选题的缘由及意义

1- 选题的缘由

2- 选题的意义

（二） 文献综述

1- 关于《教育杂志》的研究现状

2- 民国时期中学英语教学的研究现状

3- 已有研究存在的问题

4- 进一步需要研究的问题

（三） 研究的目的和对象

1- 研究目的

2- 研究对象

（四） 研究的思路与方法

1- 研究思路

2- 研究方法

二、 我国早期中学英语教学发展回顾

（一） 中学英语教学的萌芽阶段：19 世纪中后期

（二） 中学英语教学体制的正式确立阶段：清朝末期

1- 壬寅学制的颁布奠定了英语在中学教育中的地位

2- 癸卯学制的实施拉开了中学英语教学的序幕

（三） 中学英语教学的初步发展阶段：民国初期

1- 民初中学英语教学体制的完善

2- 民初中学英语教学的拓展

三、 20 世纪 20-30 年代的中学英语教学状况

（一） 中学英语课程标准的演变

1- 中学英语课程标准的发展历程

2- 中学英语课程标准的编写内容

3- 中学英语课程的实施状况

（二） 中学英语教材的编写与选用

1- 部编教科书制度

2- 教材的种类

3- 教材的编写特点

4- 对教材选用标准的探讨

（三） 中学英语教学方法的改良

1- 语法翻译法逐渐式微

2- 直接教学法的引进与推广

3- 折衷法的采用

（四） 中学英语师资的状况

1- 师资来源及状况分析

2- 师资培训

四、 20 世纪 20-30 年代中学英语教学的评析

（一） 20 世纪 20-30 年代中学英语教学的基本特点

1- 教学指导思想在简单模仿中趋向本土化

2- 英语在中学课程中占有十分重要的地位

3- 学校拥有英语教学的自主选择权

4- 中学英语教学侧重培养阅读和翻译能力

5- 培养了大批兼通英语和西学的人才

6- 教学实践与科研相辅相成

（二） 20-30 年代中学英语教学存在的问题及成因

1- 课程设置变化频繁

2- 学生语言技能的培养不均衡

3- 耗时低效现象明显

4- 注重功用性，轻视人文性

五、 20 世纪 20-30 年代的中学英语教学对当今的启示

（一） 英语课程标准的编制理念人本化

（二） 教科书建设应坚持引进与自编相结合的原则

（三） 教法上应加强教学实践，注重学用结合

（四） 优化师资知识结构，拓宽师资补充渠道

（五） 英语教学应注重功用性与人文性的统一

（六） 国外教学理念的借鉴应立足国情，不断创新

结语

参考文献

致谢

攻读硕士研究生期间发表的学术论文

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初中英语科研引用文献:

[1] 初中英语科研论文题目集 初中英语科研论文题目如何取

[2] 最新初中英语科研参考文献 初中英语科研核心期刊参考文献哪里找

[3] 初中英语科研论文提纲 初中英语科研论文框架如何写