当前位置:论文写作 > 毕业论文范文 > 文章内容

班主任教育叙事论文大纲格式模板 班主任教育叙事论文提纲怎么写有关写作资料

主题:班主任教育叙事 下载地址:论文doc下载 原创作者:原创作者未知 评分:9.0分 更新时间: 2024-01-23

班主任教育叙事论文范文

班主任教育叙事论文

目录

  1. 五、做一个理解的班主任论文提纲
  2. 四、初中班主任专业成长的叙事研究论文提纲范文
  3. 三、一位教学改革者的班级管理叙事研究论文提纲格式范文模板
  4. 二、跋涉于专业化之途论文提纲范文
  5. 一、高中班主任进行叙事研究的必要性和可能性论文提纲范文

为论文写作提供【100个】班主任教育叙事论文大纲格式模板,海量班主任教育叙事相关论文提纲,包括专科与本科以及硕士论文提纲,解决您的班主任教育叙事论文提纲怎么写的相关难题!

五、做一个理解的班主任论文提纲

中文摘要

ABSTRACT

案例目录

引言

一、 问题的提出

(一) 今日的学校教育、班级建设

(二) 他山之石的启示

二、 研究的意义——一项有利于班主任和学生共同发展的研究

(一) 理论意义

(二) 实践意义

三、 概念的界定

(一) 相关概念界定

(二) 核心概念界定

四、 研究方法:一项贴近生活、亲切平和的研究方法

(一) 叙事研究法

(二) 研究方法选择的理由

(三) 我,置身于鲜活的故事之中

(四) 故事,能“化腐朽为神奇”

(五) 研究方法运用的流程

第一章 我应该怎样管理班级?——探索班级管理的新思路

一、 一路走过,我的班级管理——陷入迷茫与困惑

(一) 我这样管理班级——任务本来是明确的

(二) “有序”班级的负效应——任务逐级变得模糊了

二、 一路看过,同行的班级管理——旁观者清

(一) 保姆型班级管理

(二) “*型”班级管理

(三) “放任型”班级管理

三、 反思:班级究竟该如何管理?

(一) 为什么班主任管理不好班级?

(二) 为什么现在的孩子不好管理?

四、 立命:我要建设理解型班级

(一) 寻访:大家的心声

(二) 我要建设一个理解型的班级

第二章 我心目中的理解型班级——理解型班级是什么

一、 理解型的引导者一一理解型班级建设的基石

(一) 打造理解的班主任—让理解深入我心

(二) 班主任角色的重新定位——做引导者与合作者

二、 “循序渐进”——理解型班级建设的两阶段

(一) 建设“温情”班级——低年级理解型班级建设

(二) 建设“自主”班级——中高年级理解型班级建设

三、 理解让生命绽放美丽——理解型班级建设的最终目标

(一) 教师的生命绽放美丽

(二) 学生的生命绽放精彩

第三章 打开梦想之门的钥匙——建设理解型班级的策略

一、 消除误解——缩短师生的距离

(一) 沟通是法宝

(二) 常用理解歌

二、 “养心”工程——增加师生间的凝聚力

(一) 知“生”心

(二) 得“生”心

三、 激励教育——实现生命的可能性

(一) 激励教育创造奇迹

(二) 实施激励教育的具体方法

第四章 走向梦想的阶梯——建设理解型班级的途径

一、 建设理解型的精神家园——用文化经营班级

(一) 理解、幽雅、温暖——建设班级显性文化

(二) 理解、和谐、向上——建设班级隐性文化

(三) 寓教于乐——开展丰富多彩的活动

二、 建设理解型的干部群体——建立小干部轮岗制和聘任制

(一) 孩子都想当“官”——实施小干部轮岗制的原因

(二) 物尽其用,各司其事——实行小干部轮岗制和常任制

三、 建设理解型的教育合力——善于借助别人的力量

(一) 会哭的孩子有奶喝——寻求领导的援助

(二) “一个好汉三个帮”——建立家校共同体

结语

附录

参考文献

后记

四、初中班主任专业成长的叙事研究论文提纲范文

摘要

Abstract

1 引言

1-1 问题的提出

1-2 研究的目的和意义

1-2-1 理论意义

1-2-2 实践意义

1-3 文献综述

1-4 研究方法及思路

1-5 研究对象的确立

2 初中班主任专业成长历程描述

2-1 L老师班主任专业成长历程描述

2-1-1 职前的学生时代

2-1-2 当老师:命运的安排

2-1-3 入职初期:艰难的开端

2-1-4 入职后的胜任阶段:角色适应

2-1-5 成熟阶段:多方面认可

2-1-6 成功的班主任:规划与终身努力阶段

2-1-7 L老师的反思

2-1-8 L老师的希望

2-2 Z老师班主任专业成长历程描述

2-2-1 职前的学生时代

2-2-2 初当班主任:工作需要的安排

2-2-3 入职初期:欲速则不达

2-2-4 班主任胜任阶段:用心付出,完善自身

2-2-5 班主任成熟阶段:坚持和发展

2-2-6 Z老师的反思

2-2-7 Z老师的希望

2-3 J老师班主任专业成长历程描述

2-3-1 职前的学生时代

2-3-2 初当班主任:经验积累阶段

2-3-3 班主任胜任阶段:大胆尝试,寻求发展

2-3-4 J老师的反思

2-3-5 J老师的希望

2-4 小结

3 初中班主任专业成长因素分析

3-1 共性影响因素-外部因素

3-1-1 政府、各级部门的重视

3-1-2 学校的管理

3-1-3 团结协作的工作氛围

3-1-4 重要人物的影响

3-1-5 重要事件的影响

3-1-6 初中班主任的工作特点

3-1-7 家人的大力支持

3-2 共性影响因素-内部因素

3-2-1 初中班主任具有自主专业发展意识

3-2-2 初中班主任具有专业成长所需的个性素养

3-2-2-1 强烈的责任感

3-2-2-2 出色的反思能力

3-2-2-3 敏锐的观察力

3-2-2-4 善于沟通和合作

3-2-2-5 耐心和包容

3-2-2-6 平等的相互尊重

3-3 个人特殊的影响因素

3-3-1 初中班主任所接受的教育和培训

3-3-2 初中班主任个人专业能力和水平

3-3-3 初中班主任个人专业成长需求

3-3-4 初中班主任的个人专业成长规划

3-4 小结

4 启示和建议

4-1 建立和完善相关制度促进初中班主任专业成长

4-1-1 落实保障制度,激励初中班主任专业成长

4-1-2 明确班主任工作职责制度,规范初中班主任专业成长

4-1-3 落实和完善班主任培训制度,推动初中班主任专业成长

4-1-4 建立班主任职称评聘制度,引导初中班主任专业成长

4-2 制定和落实相关管理措施促进班主任专业成长

4-2-1 学校领导要对班主任实施专业化管理

4-2-2 严格把关班主任的选派工作

4-2-3 建立科学合理的评价体系

4-3 营造良好环境氛围促进班主任专业成长

4-3-1 优化学校管理,创造良好的工作氛围

4-3-2 增强理解,争取家长对班主任工作的支持

4-3-3 加强指导,发挥教育合力

4-4 完善自我,促进初中班主任专业成长

4-4-1 增强班主任的职业认同感和幸福感

4-4-2 培养和提高反思能力

4-4-3 树立教育科研意识

4-4-4 建立终身学习的意识

4-4-5 建立合作学习的意识

4-4-6 制定班主任专业发展规划

5 结语

5-1 对研究的反思

5-2 对今后研究的建议

参考文献

致谢

三、一位教学改革者的班级管理叙事研究论文提纲格式范文模板

摘要

Abstract

引言

一、 选题的缘由与研究的意义

(一) 选题缘由

(二) 研究意义

二、 国内外研究现状

(一) 国外相关研究

(二) 国内相关研究

三、 研究方法

(一) 教育叙事研究

(二) 文献研究法

第一部分 班集体的孵化与形成

一、 接手前的摸底——假期家访

(一) 家访背后的良苦用心

(二) 家访过程中的收获

二、 师生交流的平台——班级日志

(一) 学生的心里话

(二) L 老师的表白

三、 集体的象征——班歌班舞

四、 温馨活动——生日 Party

五、 建设班集体的法宝——班风与活动

(一) 树立良好班风,确立共同目标

(二) 开展班级活动,追求持之以恒

第二部分 班级规范的形成

一、 人人为我,我为人人——零值日

二、 雷打不动的师生约定——零迟到

三、 向上的正能量——零“掉线”

四、 形成规范的高招——*与管理

(一) 坚持贯彻班规,实现*管理

(二) 教学管理结合,寓教育于教学

第三部分 特殊学生的转化

一、 了解与理解——相遇相惜

二、 帮助与鼓励——相知相伴

三、 从“D”到“B”——觉醒与崛起

四、 转化学生的保障——良好的师生关系

(一) 及时全面了解学生

(二) 关注尊重学生情感

(三) 关心帮助问题学生

第四部分 对 L 老师——一位优秀班主任的认识与反思

一、顺应课程改革的教育理念

(一) “全面发展”的教育观

(二) “以人为本”的学生观

(三) 和谐、有序的班级观

二、 特殊的人格魅力

(一) 不甘平淡的创新精神

(二) 对完美的执着追求

(三) 对学生真心实意

(四) 成功在于规划

(五) 简单的才是有效的

三、 教育从“心”开始

(一) 撕掉过去,给心情放个假

(二) 留意细节,找出内心小秘密

结语

注释

参考文献

攻读硕士学位期间发表的学术论文目录

致谢

班主任教育叙事论文提纲相关参考属性
有关论文范文主题研究: 关于班主任教育叙事论文提纲范文资料 大学生适用: 2000字学术论文、3000字本科毕业论文
相关参考文献下载数量: 326 写作解决问题: 论文大纲怎么写
毕业论文开题报告: 标准论文格式、论文前言 职称论文适用: 杂志投稿、中级职称
所属大学生专业类别: 班主任教育叙事科目 论文提纲推荐度: 免费提纲

二、跋涉于专业化之途论文提纲范文

第一章: 导论

一、论题的缘起与研究对象的确定

二、有关概念的界定

三、研究综述

(一) 关于班主任专业化的研究

(二) 关于教育叙事的研究

四、研究设计

(一) 论文的研究目的

(二) 论文的研究方法

(三) 论文的成文方式

第二章: 走近T校的班主任

一、远景:这是一所什么样的学校

(一) 一所远近闻名的差学校

(二) 一伙可恨又可爱的孩子

(三) 一群同舟共济的班主任

二、中景:班主任群体

(一) 师爱:平等·勇气·宽容

1、爱是平等

2、爱是勇气

3、爱是宽容

(二) 方法:留白·身教·沟通

1、留白—把思考的权利留给孩子

2、沟通—五月是我们的谈心月

3、身教—身教无言功自成

(三) 技能:管理·服务·调和

1、管理—学生干部建设与日常教育

2、服务—与任课老师相处

3、调和—脆弱的老师、家长关系

三、近景:一个班主任的个案呈现

(一) 这是一个什么样的班主任

1、校长眼中的金老师

2、任课老师眼中的金老师

3、家长眼中的金老师

4、学生眼中的金老师

5、研究者眼中的金老师

(二) 在困惑中成长

1、我该如何走近学生

2、我该如何把握师生平等的度

3、我该如何向老的班主任学习

4、我该如何消除我的疲惫感

(三) 形成自己的工作方式

1、与学生相处六步曲

2、“五心”班主任

3、批评四部曲

第三章: 专业化班主任的成长之路

一、专业化的班主任

(一) 学生心目中的班主任

(二) 专业化班主任的素质构成

1、教育理念

2、专业态度和动机

3、实践性知识

4、专业能力

5、自我专业发展需要和意识的确立

(三) 教育机智—专业化班主任的突出表现

1、教育机智及其构成

2、教育机智:班主任专业化的重要特性

二、专业化班主任的成长阶段

(一) 规范化发展阶段

(二) 个性化发展阶段

(三) 特色化发展阶段

三、专业化班主任成长的影响因素

(一) 外在的影响因素

1、班主任的社会地位与职业影响力

2、教师教育的课程设置

3、任职学校创设的班主任专业化生活的小环境

(二) 个体的影响因素

1、个体家庭的影响

2、个体自身的专业发展自主意识和能力

四、如何促进专业化班主任的发展

(一) 专业化班主任发展的前提

(二) 专业化班主任发展的保障

(三) 专业化班主任发展的核心

(四) 专业化班主任发展的根本

参考文献

一、高中班主任进行叙事研究的必要性和可能性论文提纲范文

中文摘要

英文摘要

一、绪论

(一) 选题缘由

(二) 文献综述

(三) 研究方法

(四) 研究的目的和意义

(五) 本文框架

二、高中班主任生活现状描述与分析

(一) 高中班主任生活现状描述

(二) 高中班主任生活现状分析

三、高中班主任进行叙事研究的必要性之论述

(一) 教育叙事研究的内涵

(二) 高中班主任从事教育叙事研究的必要性

(三) 高中班主任进行叙事研究的重要意义

四、高中班主任进行叙事研究的成功案例剖析

(一) 名师叙事研究的成功案例为高中班主任提供了可以借鉴的素材

(二) 草根式教师叙事研究的典型案例为我们拓宽了思考的空间

五、高中班主任进行叙事研究的可能性之分析

(一) 高中班主任在观念上对教育叙事研究给予了充分的认可

(二) 高中班主任具备一定的叙事研究的理论素养

(三) 高中班主任具有从事叙事研究的能力和精力

(四) 高中班主任可以获得最真实自然的叙事研究素材

(五) 开放与平等的对话空间为高中班主任的叙事研究提供了有利的客观条件

(六) 广阔的交流平台为高中班主任的叙事研究提供了优越的研究背景

六、思考与建议

(一) 关于高中班主任叙事研究的一些思考

(二) 关于做好高中班主任叙事研究的几点建议

结束语

注释

参考文献

致谢

攻读硕士学位期间发表的学术论文

总有很多大学生不知道班主任教育叙事论文提纲怎么写,下面为广大毕业生推荐班主任教育叙事论文大纲格式模板.

班主任教育叙事引用文献:

[1] 班主任教育叙事论文大纲格式模板 班主任教育叙事论文提纲怎么写
[2] 班主任教育叙事论文摘要怎么写 班主任教育叙事论文摘要范文参考
[3] 小学班主任教育叙事论文摘要怎么写 小学班主任教育叙事论文摘要范文参考
《班主任教育叙事论文大纲格式模板 班主任教育叙事论文提纲怎么写》word下载【免费】
班主任教育叙事相关论文范文资料